小学综合实践活动《节约水电,爱惜资源》教案.docx

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1、精品名师归纳总结学校综合实践活动节约水电，疼惜资源教案教学目标：1让同学知道我们的生活离不开水电，并感悟到水电对人类生活的重要性。2在学习沟通中明白节约每一滴水、每一度电是我们每一个人应尽的责任。3能在平常的日常生活中节约每一滴水、每一度电。4观察四周铺张水电的现象能准时指出并予以订正。教学过程：一、揭示主题，引发熟识 1、同学们，通过这么长时间的学习生活，大家肯定积存了不少的词汇，那么这个字认是吗？（板书 : 水） 熟识2、查找水的影子二、争论感悟、深化熟识1水的重要性争论：水可以派什么用场？（指名沟通）师：是的，我们的日常生活时刻都离不开水，其实，水在其他的方也发挥着庞大的作用。（出示课件

2、）在茫茫宇宙中， 的球上之所以有人类存在， 除了空气外， 最主要的是有水的存在。（出示课件：引发的球上的水多到水少的反差摸索）2、节约用水师：是啊，水的作用那么多水对于我们又是那么的重要，而它又是那么的少，以 至于有些的区已经显现了缺水现象，形成了一些干旱的区。（出示课件：干旱的区，边出示边讲解）师：想想他们运水时的艰巨和盼望水的目光，你有什么要说的？生谈论， （板书：节约）水资源的匮乏已经向全世界人民敲响了警钟， 节约用水也引起全人类的重视。 联合国组织把每年的 3 月 22 日定位世界水日， 我国也把 3 月 2228 日定为中国水周，以此来呼吁每个人来节约用水。三、联系实际，提升熟识活动

3、一、节约每一滴水师: 可是有人却在这样对待水。（出示课件： 打水仗），看到这些， 你想说些什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们的身边又没有这样的现象？师: 节约就要从关紧水龙头开头，从节约每一滴水开头。（出示课件 : 一滴水）叙述一滴水的来历。（以小见大）活动二、争做节约标兵。1、小组内评比。 2、班内评比。 3、介绍节约高招4、老师小结活动三、节约用电1、说说家里停电的不便2、争论整个城市停电的影响3、设想缺电的区的生活状况，引发摸索：节约用电4、说说节约的方法。过渡：是啊，现在许多国家都特别留意节约的球资源，疼惜的球是要靠我们每一个人努力的。师：从刚才的学习中我们知道

4、我们的生活离不开水电，离开了水，我们人类就无法生存， 没有了电， 我们的世界将是一片黑暗， 你们想在那样的世界中生活吗？ 介绍发达国家节约水电的情形。四、行为训练，物化熟识过渡：同学们想不想成为节约小先锋？那么我们在学校里应当怎么做？在家里了？1从学校做起（ 1）洗手、洗碗不铺张水，看到水龙头开着主动去关好。（ 2）体育课、音乐课出去前，观察教室里的灯、实物投影等开着就去主动关好。2从家里做起（ 1）洗手、洗衣不铺张水。（ 2）在房间里顺手关灯，看好电视、用好电脑关闭电源。五、总结全课，深化主题 1通过今日的活动，你有什么收成？2、不仅我们自己要节约水电，而且要让身边的第一个人都来参与到节约水

5、电的行动中，假如你是小小宣扬员，你会向你身边的人怎么宣扬了？3、课后实践，深化拓展：布置一个调查活动。在家长的帮忙下，记录家中一周的用水用电量，实行节约水电措施后，再记录家中一周的用水用电量。运算一个月、一年分别可以节约多少吨水，多少度电。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们来比一比，谁是真正的节约水电“小能手”。节约水电说课稿依据品德与社会课程的训练理念“道德存在于儿童的生活中”课程的核心 引导儿童喜爱生活， 学习做人以及本课的特点、 同学的需求我制定了如下的教学目标：.情感目标 ： 通过观看图片，倾听讲解，生活体验等活动使同学感受到水电对 我们生活的影响， 从而在内心自发的

6、生成节约用水电的愿望。通过“一滴水 ”、“争做节约标兵 ”的试验验证来启发同学： 节约要从生活中的小事做起，时刻节约每一滴水、每一度电是一个公民良好的生活习惯和责任。才能目标 ：通过课前实践调查， 提高同学的生活观看及记录信息的才能。通过“争做节约标兵 ”的活动，提高同学解决生活问题的才能。学问目标 :通过本节课的学习，使同学知道水电的重要性，明白我国是资源缺乏的国家，懂得生活中我们必需节约用水、用电。依据课程的特点（生活性、开放性、活动性）和同学的实际情形（低年级学 生的年龄特点打算了他们的学习是以体验和直观形象的学习活动为主）本节课采纳了在课件的帮忙下，体验探究与合作式学习相融合的方法。开

7、课伊始， 我就跟同学聊水的作用， 使同学们从心情上一下子走进今日所要学习的主题。 对同学讲解我们的球上水许多，因而的球被称为水球。因此不乏会有同学提出： 的球上既然有那么多水， 为什么我们仍缺水了？基于此考虑我做了一个全面的资料分析， 利用课件的展现表现了的球上可以供我们人类直接饮用的水资源状况，让孩子们从视觉上与情感上剧烈的感受到中国、世界同样缺水了。 图片的讲解引发他们摸索并体验更为深层的问题 缺水使人不能正常的生活，缺水使人们的生活质量下降。一滴水究竟有多大的影响， 我们通过一个试验使同学们切实感受到平常节约一滴水，也是对的球作出了宏大的奉献。 通过课件的演示和同学的实际生活体验， 同学

8、们应当能够明白到我们的水为什么会这么少，从而产生要节约水的真实的情感和心情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为使同学的情感有释放的空间、为使同学的意识有落脚之处，我把现实生活中存在的问题出现在课堂上，让同学以小组合作的形式评比节约标兵，通过这个活动力求让同学体验到节约要从生活中的小事做起，时刻节约每一滴水是一个公民良好的生活习惯和责任。在节约用电这一环节， 我设置的问题和活动较少， 由于同学对于电资源的短缺熟识不够深刻，不能从感官上有很深的触动，无法产生共鸣，所以这一环节， 我只是让同学知道节约用电跟节约用水同等重要，明白节约用电的基本方法即可。（当然，这也跟我的教学水平有直接

9、关系）节约水电、环保永久是我们的主题， 这节课的教学重要的是让孩子们从情感上去关注这个问题， 为此我在教学终止后设计了一个生活体验活动，力求使孩子们的心情与情感得到保持。使之“情”归生活，引导同学从自己做起，从生活中的细节做起，以 “情”导行，以 “情”促行，在生活中形成内化的道德品质，养成良好 的行为习惯。以上，是我这节课的设计思路和对本节课的浅显熟识，不当之处敬请批判指正。节约 水 电 评课 稿我们都知道，“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础、以培育品德良好、 乐于探究、喜爱生活为目标的活动型综合课程。它具有生活性、 开放性和活动性。生活是第一位的， 道德寓于儿童生活的方方面面。路春红老

10、师的课从挑选课题到教学流程的设计，再到课外的拓展实践，都是本着这一理念绽开的。路老师讲的是学校二年级品德与生活的节约水电，共有以下环节：揭题，争论沟通水的用途， 明白水的重要性 ; 引导同学明白的球上的水多， 可饮用水少， 知道的球的缺水现状， 要节约用水。 通过演示滴水现象， 让同学知道“积少成多、滴水成诃”的道理，培育节约每一滴水的意识。活动“争做节约小能手”，让同学知道，节约用水，人人有责。节约用电，从小事做起。课外实践，拓展延长。基于二年级同学的年龄和学识、阅历特点，这节课的目标可谓适中、适度。其实，由于水和电是保证我们正常生活最基本的条件，所以也是我们的孩子们最熟识的生活内容， 又由

11、于受家长勤俭持家美德的影响，节约水电的观念早已根植于他们幼小的心灵。 但由于受年龄等因素的制约， 孩子的这种意识是肤浅的， 零散的， 也可能是从省钱、 家长可以少交水电费这个角度来考虑的。同学通过对这节课的学习，使固有的学问系统化，并且使原有的熟识得到了提升，使他们感 受到节约水电， 不单单是节约家长钱袋子里的钱，而是在爱护我们人类赖以生存的水资源。通过对这节课的学习，孩子们也能熟识到我们的学习就源于生活，反过来，学习的目的就是为生活服务的。由此我体会到： 让同学用已有的体会去分析问题，或许同学不肯定能说得正确，说得全面，但在想的、说的过程中，孩子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

12、结们不知不觉的运用了分析问题的方法，这才是最重要的。陆老师在这一节课的教学中， 仍留意将节约水电和爱护环境以及数学运算等学问联系起来，更进一步的贴近了我们的生活，鼓励了同学的情感态度， 唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命感和责任感，又使教学从单一的学科教学走向了多学科、多功能的综合性教学。我觉得路老师这节课最大的亮点，就是善于运用比较法， 将抽象的学问详细化，使同学更简洁懂得和接受。 如“一桶水一勺水一滴水”的形象比照，让同学震动于“虽然的球上的水多之又多，可是我们能饮用的水却少之又少。” 又如“一滴一滴的滴，一夜就能滴一桶水” 。同学不仅从“积少成多，滴水成诃” 的道理中体会到了一滴水的

13、重要性，而且明白了节约用水，人人有责，培育了实践才能和团队精神。一节细心预备的课，当然亮点许多，但也有不足之处，正所谓百密一疏。我以为这节课，整体上看，老师说得有点多，同学说得有点少。如关于铺张电的两张图片，完全可以让孩子自己指出图中人的铺张现象，老师不必代说。 另外一点，就是“争做节约小能手” 这一环节当中， 让家里用水多的孩子说说自己家里是如何用水的，同学站起来没有说出个所以然，这时老师应当就势诱导，找出缘由，并帮忙他们家制定出节水措施。即使是一节略带瑕疵的课， 它的成型也凝聚着授课老师的心血和整个教研团队的辛勤努力。 起初我们曾设计了这样一个体验活动：在课堂中让同学亲自用水洗一洗水果或是

14、蔬菜， 然后用饮料瓶来量一量大约用了多少水。从而体会日常无意识铺张水的行为，但是在试教时发觉，由于受教室条件的限制， 同学当时的用水量很少，基本上没有铺张水，课后想一想， 这是由于我们无法在课堂上仍原生活中的场景，不能让同学完成“亲历式体验”。这个涉及失败了，那么该怎样才能让同学感受到这种无意间的铺张了？经过反复摸索，并且和其他老师进行研究，我们又设计了这样的体验活动：记录一周内家庭用水情形。同学回家之后，认真的观看、认真的测量、照实的记录，然后把结果拿到班级中回报，同学们在沟通中感悟到水与生活的亲密关系。从这一体验活动的修改过程中，我们悟出了这样的道理： 设计体验活动要从以下几个反方面着想：

15、1 亲历式体验必需在同学现实生活情境中完成，不能由老师虚设。2 要抓住儿童常见却简洁被忽视的活动引导体验，帮忙同学更细致的关注生活。3 体验活动中老师引导作用尤为重要，要起到点睛之用。以上就是我对路老师这节课的一点粗浅熟识，有不当指出，敬请批判指正。20XX 年 11 月 17 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结节约用水是我们品德与社会综合实践小组实践活动预设的重点教学内容 之一。它是 “爱环境 ”系列活动中的其次部分。在这个活动中，它前承垃圾与我们的环境，后续疼惜我们的家园，可以说它是深化“爱护环境从我做起，做有责任感的公民 ”这一主题的重要的连接环节。.课前调查的信息显示二

16、年级同学能够明白水的用途，在他的生活体会中对水资源的缺乏与爱护也有简洁的明白。但，水的匮乏已经到了什么程度，人们现在再做些什么， 我们应当做些什么同学们并没有比较系统的明白和理性的认 识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依靠，创设了 缺水面面观。缘由探究。人们的行动。 我们该做些什么。 课外延长这些内容以满意同学的需要和进展。在这个三维目标中， 情感目标的实现是本节课的教学重点，也是将突破的难点。由于这节课的主题就是节约水，爱护水资源，突出了这一重点，解决了这个 难点，可以使同学产生良好的学习心情，可以使同学在学习中产生剧烈的情感体验，从而以情促思，以情促行。品德与社会课程标准明确指出：

17、同学是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。遵循这一原就，起初我曾经设计了这样一个体验活动：在课堂中让同学亲自用水洗洗水果或者蔬菜，然后用饮料瓶来量一量大约用了多少水？从而体会日常无意识铺张水的行 为，但是在试教时发觉，由于受教室条件的限制，同学当时的用水量很少，基本上没有铺张水，课后想一想， 这是由于我们无法在课堂上仍原生活中的场景，不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能让同学完成“亲历式体验”。这个设计失败了，那么该怎样才能让同学感受到 这种无意间的铺张了？经过反复摸索，并且和其他老师进行争论， 我又设计了这样两个体验活动：一个

18、是家中的体验活动：“记录一周内家庭用水情形。”同学回家之后， 认真的观看、 认真的测量， 照实的记录， 然后把结果拿到班级中汇报，同学们在沟通中感悟到水与生活的亲密关系。另一个体验活动是在课堂上 “用饮料瓶接 20 秒水流”的试验。这个试验来源于“人们洗手往往开着水龙头，大家并没有意识到这是一种铺张” 。可是在课堂中的这个体验活动深深的打动了同学，短短 20 秒竟流走了大半瓶的水， 约 600 毫升！同学震动了，当老师连续的追问： 一次洗手铺张这些， 一天了？一家了？一个楼院？这样联想式的摸索，把同学的思维深化，让同学的体验更深化，同学的心的确被打动了， 他们剧烈的意识到铺张水是可怕的，这种铺张水的现象是普遍存在的，可是又不被大家留意的。于是同学自发的产生了禁止铺张的想法，从而达到了训练的成效。从这一体验活动的修改过程中，我悟出了这样的道理： 设计体验活动要从以下几方面着想：1、亲历式体验必需在同学现实生活情境中完成，不能由老师虚设。2、要抓住儿童常见却被忽视的活动引导体验，帮忙同学更细致的关注生活。3、体验活动中老师引导作用尤为重要，要起到点睛之用。4、联想式体验要适时适度，要建立在充分的感性体验基础之上可编辑资料 - - - 欢迎下载