苏教版五级上册《去打开大自然绿色的课本》版教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案去打开大自然绿色的课本说课材料设计去打开大自然绿色的课本说课材料设计一、说教材：1、说教材分析去打开大自然绿色的课本是一首清爽明快的现代诗。作者以敏捷的目光捕 捉了大自然的乐趣。全诗共有6 个小节。第一小节与第六小节诗内容的反复，首位呼应，都是写可爱的祖国号召少年儿童去打开大自然绿色的课本。其次、三、四、五小节写只要少年儿童勇于探究，善于发觉，大自然会给他们以丰富的赠送。2、说训练目标依据语文课程标准，高年级同学的认知特点，本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标及教学重难点：教学目标：（

2、 1）能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。（ 2）学会本课生字，懂得由组成的词语。（3）在对课文语言的品尝的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发同学喜爱大自然的情感和探究大自然的爱好。教学重点难点：1、有感情的朗读课文，背诵课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、朗读品尝语言文字，启示同学通过想象体会诗歌所表达的意思和情

3、感。二、说教法、学法：结合新课程理念，现阶段学校高年级语文学习中以读为本的动身点及本文语言美丽、情感饱满的特点，依据课文特色和课标精神，进行本课教学设计是， 考虑到以下三方面：把握诗意。领会意境。超越课本。在课上引导同学读、悟、沟通、懂得，从而体会出作者所要表达的内容、情感。_在学法方面注意培育同学正确的预习方法，学会通过画、读、想、悟，从而正确全面的懂得诗歌意思，体会作者的思想感情。三、说教学程序,依据本课教材特点及制定的目标要求，在教学中我支配了以下几个教学环节（一）复习导入（二）把握诗意。领会意境（三）整体诵读，合作探究（四）超越文本，拓展升华（一）复习导入环节依据新课标的要求，遵循先让

4、同学整体感知的原就，我设计了一个问题在“大自然绿色的课本 ”里，我们能看到什么？体会到什么了？为同学在下面的学习中做好铺垫。（二）把握诗意。领会意境教学读悟课文的其次小节中，考虑到 “与孩子相处时，我们有必要考虑制造可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案性问题。我们要查找一些方法来勉励孩子学习或增强懂得力。”诗歌的语言凝练、简洁，

5、跳动性强。赏读诗歌不能只满意于懂得字词的意思，感知诗歌的主要内容，仍要走进诗歌所描述的情境之中。这样，才能和诗人一道，游玩名山大川， 领会大自然无限的风光，对诗歌的懂得才能不浮于表面，才能真正懂得、领会 诗歌的内涵。我设计了以下的问题，“在大自然绿色的课本里，我们用光明的眼睛看到了什么？ ”同学依据课文诗歌中的内容，分别找出了“翠竹、松柏、果园、沃野”等表示景物的词语。之后在让同学分别说出这些景物的特点，自由朗读这一小节，边读边想象这些文字所描画的画面。接着让同学通过朗读想象，你眼 前似乎看到了什么？对这一过程的设计，通过先抓景物，再抓特点，接着抓想 象，既抓了语言文字，又训练了懂得才能，在此

6、基础上，仍培育了想象力。教 师赐予了同学足够的时间，让同学边朗读边想象，畅谈体会，相互提示，丰富、进展、深化、升华想象。如此一来，原先凝练、简洁、跳动性强的词语，就变 成了有声有色、有形有味、有景有情、连贯性很强、立体的、鲜活的画面。学 生在想象过程中，不知不觉的身临其境了。在教学诗歌的第三到五小节的学习实行以同学自读自悟为主，出示文中的插图：大家来观赏这张图片，假如你来到这里，会看到什么？听到什么？闻到什么？从青山、绿水的话中，你听出了什么？从天空、大的热忱的款待中，你感受到了什么？老师适当的点拨为辅的方法，培育同学的自学才能。观看文中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

7、 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案插图，再联系课文填空。多美的画面啊！你看，（）的天空，（）的草的。你听，黄鹂（），小溪（）。你闻，空气中仍布满着（）。仍有那（），这大自然就像是（）！这一环节的设计，既训练同学的表达才能，又培育同学的自信心，信任他们能充分展现自己的口才。读悟第一、第六小节。老师通过叙述，告知同学这两小节不是简洁的 重复，而是在诗歌里面常用的一种修辞方法 反复。这两

8、小节完全一样，但是表达的含义有所不同：第一小节第一描画了“大自然绿色课本 ”的漂亮奇妙，吸引读者走了进去。而第六小节既呼应了开头，又总结了全文。使得同学对诗歌写作的修辞方法有了肯定的明白。（三）整体诵读，合作探究在这个环节中采纳了配乐范读，同学闭目倾听想象画面。并让同学在配乐下有感情的朗读，勉励背诵。让同学们合作探究：为什么把大自然说成是“绿色的课本 ”？你喜爱这 “绿色的课本 ”吗？为什么？对于这一环节的设计是考虑到音 乐的帮助成效有时可以超过语言的描述。在轻快乐泼的音乐渲染中，同学美美的读，悄悄的想，悄悄的思。驰骋在文字的世界，飞扬在想象的天的，同学的收成是丰厚的。回来整体的合作探究，也让

9、心灵的体悟更为清楚明朗。（四）超越文本，拓展升华设计教学的最终一部分，超越文本，拓展升华，要求同学通过阅读、绘画、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案观看、摄影、写作等途径去“打开大自然绿色的课本”，感受自然的漂亮，猎取丰富的学问，增长才能。在队会课上沟通自己在“绿色课本 ”中的收成。 “去打开大自然绿色的课本 ”，这是多么富有

10、号召力的呼唤。我们应凭借教材，激发同学 的热忱，把同学引向更宽阔的空间，这既是语文学习的需要，也是同学成长的需要书中说得好：正如书中说的“没有什么比拥有热忱更重要的了。假如你对教学布满希望与兴奋，同学们就会对学习你所教的课程兴奋无比。我们必需勉励和鞭策他们，使他们希望学习，期盼胜利。”同学通过这一环节，立足文本，超越课堂，回来自然，多渠道、多途径的去靠近自然，享受自然，描画自然，赞扬自然，从而更加喜爱自然。四、说板书设计：板书设计方面，我力求简洁明白，将诗歌的二至五小节内容中，作者环绕“去呼吸山水间芳香的空气 ”，“去打开大自然绿色的课本”，来展现大自然绚丽和奇妙的景色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载