四年级快速跑.doc

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1、 小学体育四年级快速跑教案设计 执教人：秦慧 乌市第七十八小学快速跑课的设计 一、设计理念 跑是人们在日常生活、学习、劳动和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。四年级的小学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。通过跑的游戏教学，使学生掌握跑的正确方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态。 二、教学目标1、提高学生快速奔跑的能力2、使学生具有主体意识和创新能力3、培养积极乐观、勇于进取的精神重点：掌握正确的跑步姿势 难点：前脚掌着地，前后摆臂 三、教法与学法： 根据新课程的理念，充分考虑小学生年龄特点，遵循学生的认知规律，在教学方法上，主要

2、采用以下几种方法：1、循序渐进教学法，先让学生尝试胸贴纸走，然后再让学生尝试胸贴纸跑，最后再让学生利用报纸创编游戏。 2、练习纠错法，引导学生相互对比、交流、评价，从中悟出动作要领，自主发现问题。在学生互相帮助中完成本课目标。3、激励法,教师用言语激发学生的学习兴趣, 使学生能够积极主动的学习。另外注意学生情绪的变化，及时调整教学方法。本课主要在教师启发引导下，调动学生积极性，在学法上主要运用练习法、对比法和创造法。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 四、课的流程： （一）激发情趣 1、师生问好，介绍本课内容，明确本课内容与要求2、教师带领绕圆慢跑，慢跑过程中穿插小游戏。 3、教师领

3、做徒手操。 （二）快速跑 1、教师提出问题：怎样跑才能使放在胸前的报纸不掉下来。2、学生带着问题尝试练习。3、增加难度，把报纸折起来跑。4、学生进行展示，师生共同评价。（设计意图）提高学生快速奔跑的能力，给学生一个展示自我的空间，体验自我的价值，培养他们的勇于进取的精神。 5、拓展：以小组为单位，每组设计一个或多个利用报纸玩的小游戏，小组展示各自的成果，相互模仿练习。 6、游戏：圆形接力跑 （三）、放松身心 场地：篮球场 器材：报纸若干预计基本部分密度：45% 预计全课密度：45%50% 预计全课负荷：120130教 材1、快速跑2、游戏：圆形接力赛教学目标1、提高学生快速奔跑的能力2、使学生

4、具有主体意识和创新能力3、培养积极乐观、勇于进取的精神部 分教 学 内 容教师主导学生主体组织形式时间情景导入热身激趣1、集合整队，报告人数，师生问好，检查服装，宣布本课内容，安排见习生。2、慢跑：由教师带领绕圆圈进行慢跑。3、徒手操：振臂扩胸、体转、腹背、正（侧）压腿、活动脚踝1、语言简明扼要，精神饱满。2、带领学生绕场地进行慢跑。3、教师带领做徒手操，讲解动作要求。1、快、静、齐，精神饱满。2、慢跑时要有节奏。3、动作舒展、大方到位。1、四列横队 810合作体验探索创新4、快速跑重点：掌握正确的跑步姿势 难点：前脚掌着地，前后摆臂1、教师提出问题：怎样跑才能使放在胸前的报纸不掉下来。2、学

5、生带着问题尝试练习。3、统一练习。4、增加难度，把报纸折起来跑。5、学生展示。1、提高学生快速奔跑的能力。2、给学生一个展示自我的空间，体验自我的价值。3、培养他们的勇于进取的精神。15175、报纸小游戏：1、以小组为单位，每组设计一个或多个利用报纸玩的小游戏。2、小组展示各自的成果。3、相互模仿练习。6、游戏：圆形接力赛 游戏方法：略讲解游戏方法与规则，重点强调安全。1、 练习严肃认真。2、 动作规范、到位3、 动作连贯愉悦身心放松交流6、放松：打气球。7、结束：总结本课情况，学生交流体会，师生再见。简明扼要、突出重点1、 动作轻柔、优美。2、 快、静、齐35场地器材篮球场 报纸若干课堂预计

6、练习密度 45 平均心率 130次/分课堂预设为了更好地完成本课的内容，教师要注重课堂教学组织，根据学生年龄以及心理特点，本课教师要多用激励的语言给学生以鼓励，游戏中，要用言语提示学生注意安全。 充分重视学生的主体地位 快速跑教学反思 秦慧 作为一名教师应该坚信：“每一个学生都有获得成功的愿望，每一个学生都有自我实现向高层发展的需要，每一个学生都有自我发展的创造潜能”。教师在其发展过程中，起着非常重要的作用。这节课把学生学习能力的提高放在首位。把学习的主动权交给学生，鼓励学生通过小组讨论、个人总结学习的方法积极去体验，成为胜利者。跑是学生比较喜爱的教学内容之一，也是技术要求非常严格的内容。而学生由于年龄较小，因此本课还是以游戏为主。在课中，我首先问学生如何能使胸前的报纸不掉下来，让学生通过自己练习，与同伴合作的方法找出答案，教师和学生一起找出跑的过程中出现的不正确的动作。接着让学生自己创编一个或多个和快速跑有关的利用报纸进行的游戏，课的最后安排“圆形接力赛”游戏，使学生进一步掌握本课所学的内容。新的课程理念要求我们，课堂上要充分重视学生的主体地位，充分发挥学生是课堂的主人，本课我让学生通过小组讨论，自己练习找出学习方法。通过观察学生自己的动作，找出重难点，并且找出解决重难点的方法，自己完成本课目标。