人教课标语文一级《四季》教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结人教版一年级语文上册其次单元其次课四季教案设计一、教材内容分析四季是人教版义务训练试验教科书第一册第三组的其次课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述说明白春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象美丽、颜色明艳，便于给同学留下想象和思维的空间。二、学习目标1、巩固本课所学的生字，拓展同学生活中识字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、结合图文，联系生活实际，明白四季的特点，感受各个季节的漂亮，激发同学对大自然的宠爱之情。识字和朗读是本课的教案重点，要让同学通过观看和朗读，感受四季的不同特点，激发对大自然的宠爱之情。三、教

2、案方法、互动合作教案是老师的教与同学的学的统一，教案过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。对同学而言，互动意味着个性的张显、主体性的凸现，制造性的解放。对老师而言，不仅是传授学问，而是一起共享懂得。老师由教案中的主角转向“公平中的首席”，真正成为同学学习的合作者、点拨者、引导者。教案设计在识字、朗读、演说中都表达了互动、合作的教案方式。如：教案中的生生合作，巩固识字，师生合作，拓展识字，自主合作，感悟朗读，老师指导等。、留意乐趣依据儿童活泼好动，留意力不长久的年龄特点，低年级语文教案要留意乐趣性。多用开心教案，课已始，趣已生，课行中，趣正浓，课已毕，趣犹存。教案中嬉戏识字，动画朗读，自编儿

3、歌，个性表演，都表达这一教案思想，能充分唤起同学的童趣，释放童 心，焕发童真，仍同学欢乐童年。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、感悟学法语文学习无定法，重在得法。施教之功，贵在导学。从同学初学语文，接触语言文字开头，就要有意识的渗透学法，点滴积存， 达到“我会学”之目的。如：朗读感悟，积存语言，在生活中识 字，运用生活乐趣，自编儿歌，都意在让同学在好玩的活动中悟出一些语言的规律和法就。习得学法，激活思维，张扬个性。四、教案思路同学刚入学一个多月，在学完汉语拼音，过渡到课文的学习。这是一篇富有童趣的儿歌。同学年龄小，课堂上要让同学能认真听讲是一件比较难的事，在教案中一是发挥同学的

4、主体位置，用活动激发同学的学习爱好，二是用多媒体帮助教案，用出色的画面吸引同学去学习，三是用生字卡片、嬉戏让同学主动识字。课时： 2 课时四、教案过程（一）、谈话导入师：同学们，你们知道现在是什么季节？一年中，除了秋季，仍有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，显现课文中的 4 幅图）揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。板书课题 2、四季（二）、整体感知课文内容，学习生字1、今日，春、夏、秋、冬四个季节也来到了我们的课堂，我们来看看每个季节来的是谁？大家可要认真观看，师：同学们，你们知道现在是什么季节？一年中，除了秋季，仍有哪

5、几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，显现课文中的 4 幅图）第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。板书课题 2、四季（同学听课文录音）2、点生说“春夏秋冬”派谁来了？同学回答。春天：草芽小鸟夏天：荷叶 青蛙 秋天：谷穗冬天：雪人3、四季的景色可真美！老师信任通过这节课的学习，你们一 定会宠爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！（打 开书 61 页）请小伴侣自由朗读课文，（1）遇到不熟悉的就请拼音伴侣帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要熟悉的生字，拼 读几遍。（

6、 3）标一标课文有几句话？4、检查生字（1） 逐一卡片出示生字 ，同学自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。对 说 是 叶 圆 夏秋 雪 肚 就 冬（2） 两人小组自主识字（拿出卡片，把会读的当小老师领读，试着组词说话）想想生字是由我们以前熟悉的那些字合起来的。（3） ）同学沟通。取下卡片，同学认读。引导同学熟悉偏旁（言字旁、口字旁、国字框、雨字头、月字旁）、引导组词说话。（4） ）嬉戏检查识字。同学们宠爱做嬉戏吗？今日老师和同学们来做个“找伴侣”的嬉戏，嬉戏规章：听老师读拼音，各小组在手中的卡片上找出相应的生字，比一比哪些小组找得对，找得快？5、检查课文（ 1）这些生字宝宝藏到课文里，你仍能认

7、得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（同学自由读课文）（ 2）指名依次读课文的四句话。（老师依次出示课文中的4 句话）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要嘹亮，其他同学认真听他读的对不对，字音准不准。3 师生合作读课文老师读课题，指 4 名同学分别读春、夏、秋、冬。（三）、观赏四季同学观赏四季的景色，小声说说你知道它们是哪个季节的景色吗？（四）、总结全文一年四季这么美，我们要爱护自然，爱惜花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美的把课文再读一遍，把四季留在身边吧！其次课时一、谈话导入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这

8、节课我们连续学习课文。二、研读课文1、让同学依据爱好，自由组成学习小组，挑选其中的一句话学习。（小组合作学习）2、小组汇报沟通 答应同学用不同的形式沟通，可以是感情朗读，可以是表演，合作读句子 老师相机引导感悟景色的美丽。（课件出示相关季节的景色图）3、评判，你觉得刚才的朗读、表演怎么样？4、老师指导朗读。（重点词句的指导，“顽皮”“就是冬天” 等）同学不看书，看课件的图片，边观赏图画，边做动作，边背诵课文。5、想一想这么漂亮的景色是谁送来的了？（大自然）6、读了课文，你有什么疑问？（同学自由说说，如：谷穗问什么弯弯的？课文中的小草、荷叶、谷穗、雪人问什么会说话？等） 质疑后同学相互解答，说说

9、你怎么想的。老师引导方法。这是一首儿歌，用拟人的方法让我们来熟悉四季。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、思维拓展，强化训练。1. 仿照书中的句子，绽开想象，练习说话。 会对小鸟说：“我是春天。” 会对青蛙说：“我是夏天。” 会对 说：“我是秋天。” 会对 说：“我是冬天。”过渡：同学们课文写的真美，大自然中除了诗中所描写的这些景色，仍有许很多多神奇的景象。谁情愿把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。2. 介绍收集的图片，练习说话。3. 分组活动，采纳不同的形式来颂四季。 敬重同学挑选的权益，可以采纳背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让同学充分展现，纵情发

10、挥。 四、写字指导。过渡：同学们不但说得好，而且画得好。下面让我们一起来熟悉一个新伴侣“乚”，你看它像什么？1. 熟悉笔画“乚”，指导书空练习。2. 指导书写“七、儿”。(1) 引导同学发觉“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2) 提示同学在书写每个字时应留意些什么。(3) 同学练习书写，每字练写遍。五、总结。今日，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且仍读懂了课文。特别是从课文中，我们仍明白到一年四季不同的景物特点， 感受到大自然的漂亮与可爱。课后，请同学们把四季中自己最宠爱的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美的读一读。教案反思：这是参与点军区语文达标课验收所执教的内容。在这节课上，同学们的学习积极性较高，在生字的学习上，小组合组学习有了初步的成型，有小组长，有学习的氛围（小组同学坐在一起），有学习的方法，先读生字，再组词，接着组内介绍字形，有的小组仍能用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结词语说话。嬉戏的形式受到了同学们的欢迎，同学们对本节课要求熟悉的生字有了比较深刻的印象。不足的是：一、课堂上，同学读书的时间过少，仍有少部分同学对课文读得不够流利，在预习上有的同学做得不够。二是对于语言表达的训练较少。要指导同学把所同学字和生活相联系起来。可编辑资料 - - - 欢迎下载