苏教版四级下册《苹果里的五角星》版教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题5.苹果里的“五角星”第 1课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教学重难点课前预备1. 学会本课生字、懂得由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 懂得课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式懂得课文内容，并从中得到启示：制造力来源于打破常规的思维方式。卡片、磁带、多媒体课件教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、导入新课。师生活动摸索与调整

2、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题才能。今日，我们要学的 一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，信任大家肯定会感爱好的。二、揭示课题，解题激趣。1. 板书课题： 17 苹果里的“五角星”。2. 课题中的“五角星”为什么要加引号？引导同学懂得： 这里的“五角星”加了引号，表示一种特别的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。可是，咱们从国旗上看到过五角星， 从军人的帽徽上看到过五角星，怎么苹果里会有五角星了？读了这篇课文就知道这是怎么一回事了。三、初读课文。1. 出示

3、自学题。(1) 给课文自然段写上序号。(2) 自由轻声读课文，留意读准生字，读顺语句和课文。(3) 读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。清晰生疏循规蹈矩感受魅力图案鲜为人知制造力2. 同学自学，老师巡察，适时辅导后进生。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3. 检查自学。(1) 抽读生字卡片，留意读准以下生字：循

4、，前鼻音，其次声，不读sun 案，前鼻音，无声母，不读ngan.(2) 说明词语，同学试答，老师确定。清晰：清晰明白。生疏：这里指没有接触过或很少接触过的。循规蹈矩：遵守法规，这里指按一般的做法办事。鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。4. 指名读课文，师生评议。5. 齐读课文。四、指导写字。完成课后描红。五、布置作业。1. 朗读课文两遍。2. 读、抄词语。课题5. 苹果里的“五角星”第 2课时1. 懂得课文内容，懂得人的制造力来源于打破常规的思维方式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标教学重难点2. 朗读课文。懂得课文内容，并从中得到启示：制造力来源于打破常规的思维方式。可

5、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备苹果、卡片、磁带、多媒体课件教学过程师生活动摸索与调整可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、复习。1听写词语。2指名读课文。二、细读课文第一段。1名读第1、2 自然段第 1 自然段有几句话？你读懂了什么？沟通体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。师板书：显示新本事分角色读两人

6、的对话。 2过渡：事情就是这样安静的开头，可接下来就有了新的发觉让人诧异了。3自读第 3、4 自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。 实物演示， 争论沟通。 （结合懂得“横切面”、“清晰”等词语）“我”想到了什么？板书：横切苹果指导读好感叹句，体会作者诧异的心情。4小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？5指导朗读：小男孩第一次和其次次说的话要读出布满自信的语气。 第三次说的话，要读出骄傲的语气。 “我”说的话要读出平缓的语气。最终一句感叹句要读出诧异的语气。6齐读第一段。三、学习其次段。1 指名读第5 自然段。2 用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。两

7、次用“或许是出于”表示什么意思？指导朗读：读出不确定的推测语气。3 指名读下面三句话。懂得三层意思：第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么？从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？说说其次层意思。谁能用自己的话说说第三层的含义？4 小结：制造力来源于打破常规的思维方式。5 齐读第五自然段。四、总结全文。1 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的好玩发觉传给“我”的事。告知人们：制造力来源于打破常规的思维方式。2争论沟通：你从小男孩横切苹果后所带来的好玩发觉中受到什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

8、 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案启示？你有没有经受过类似的事情，讲给同学们听。五、作业。1 造句。魅力清晰2 人们切苹果通常采纳的方法是（），而课文中的小男孩却是（），而且苹果里有（）的“五角星”，这种（）的图案竟有那么大的（）。什么叫制造力，从小处说就是（）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载