第六册教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结教 学 案 例欢乐英语第六册LESSON8教学目标：情感目标：培育同学学习英语的热忱，让同学积极主动的参加到英语学习活动中去。才能目标： 1、能听说读写介词on、under、in front of 、behind。2、能娴熟的运用句型“Wheresthe？ It s”3、能娴熟的表演 Learn to say部分的内容并改编小对话。教学重点：能听说读写介词on、under、in front of 、behind，并敏捷运用这些介词针对句型“ Wheresthe？ Its”进行问答练习。教学难点：介词 on、under、in front of 、behind 的敏捷运用。教学用具

2、：录音机、橡皮、 CD、铅笔、西瓜玩具、词卡教学过程：一、热身：1、师生问好。2、唱英语歌“ Wheres thumbking？”二、新课导入：1、看音标学习单词where师出示音标 /we/，同学看音标读单词，然后师再出示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三个相像的词 here、where、there，让同学辨论它们的读音及含义。2、ListenandPoint师用句型“ Wheresthe？”问同学，同学听并指出物体位置并说“ here”或“ there”。3、Guessing game师对同学说：“Whats in my bag？ Lets have a look.”出示橡

3、皮、 CD、铅笔、西瓜玩具，然后让同学闭上眼睛， 师把其中的一件东西藏起来，问同学“Whats missing？”并进一步的问同学， “ Wheresthe？”同学用已学过的介词 in、on、under 来回答。重复做二、三次。接着，师再次让同学闭上眼睛， 把一名同学藏在桌子后面，引出新词behind，通过读音标来拼读记忆单词，再 依据师与讲桌的位置关系引出in front of 、next to。4、展现本课重点介词师把每个介词一一贴在黑板上，带读，并通过师做手势让同学进一步体会介词的含义，同学与师一起做手势， 几遍之后，师生一起来做练习。师说单词，同学做手势， 反过来，师做手势，同学快速说

4、出单词。5、句型操练老师与一名同学示范，每人手拿一样物品，问对方：Wheres？依据对方的回答语，把东西放在相应的位置可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结上。然后同学自由组合进会问答练习。例：T：Wheres my bag？Ss：It sonyourhead.师要把包放在自己的头上。6、听听做做师下达指令，同学快速做出动作。例： T：Putyourhandsinfrontofyoureyes.三、Learntosay1、听录音，圈出不会的词、句。2、师生共同解惑。3、找同学带读对话，分角色读，分角色表演对话。4、依据对话内容回答疑题。WhereareDavidandhismom.

5、Whatdotheywanttobuy.Wheresthemilk.Howmanymilkwilltheytake .Howmanymilkwilltheyhave. Why.5、勉励同学以小组为单位来改编对话，并展现成果。四、布置作业。教学反思：本节课主要学习句型“ Wheres？”及表示主位的介词。在本课的教学设计中， 我没有用太多的教具， 而是设计了一系列的活动来吸可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引同学，调动同学学习的爱好，激发他们学习的热忱，这是我教学的主旨。在本节课的教学中我主要是从以下几点入手的：首 先 ， 在 教 学 开 始 ， 我 设 计 与 学 生 共 唱 一

6、 支 歌 “ Wheres thumbking？”，这首歌虽然是在第三册中学习的，时间相隔很长，但 是通过边唱边做动作， 形象而生动的再现了歌词的含义，让同学多次听到唱到“ where”这个词后，帮忙同学加深记忆，明白“where”所引导的句型的结构， 这不仅为后面新知的学习做了很好的铺垫，而且也有效的调动了同学的学习爱好， 不知不觉的把同学带入到新学问的学习中。其次，在新课导入的环节，我先从同学熟识的单词入手，依据学生奇怪心重、好玩的心理特点，通过 Listen and Point 和 Guessing game 一系列的活动，让同学体会“where”的用法，并奇妙的将本课难点 单词出现出来

7、。在活动中， 当老师把一名同学藏在桌子后面时，同学感觉新颖好玩， 不仅激发了他们的求知欲， 而且通过师生与桌子的实际位置关系，自然出现出infrontof、behind 等等，同学依据自身的 生活常识，能简单懂得词的含义及其用法。这样，在轻松开心的氛围中不仅出现了重点，而且也突破了难点，降低了同学学习的难度。接着，在操练环节，通过师生、生生做对话练习及听听做做的活动，不仅帮忙同学内化巩固本节课的重点句型及单词， 培育了同学英语思维的才能， 而且也对本课的学习成效有个反馈， 对同学存在的问题准时指导订正。在整个教学过程中，我都是通过看音标认读单词，音标是同学学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结习英语的拐棍， 在今后英语学习中起着重要的作用。虽然课堂练习时间很短，但我想日积月累， 可以帮忙同学总结字母发音的规律，教给同学学习记忆单词的方法，培育同学自学的才能。当然，课堂教学是一种有遗憾的艺术，当然会存在很多不足，比如，由于时间比较紧急，操练句型不够深化，如对句型多做一些拓展练习，成效会更好。可编辑资料 - - - 欢迎下载