《17范进中举》课件.ppt
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1、 学习目标:学习目标:一、了解封建科举制度的毒害。一、了解封建科举制度的毒害。二、理解对比和讽刺的写法与二、理解对比和讽刺的写法与作用。作用。教学内容:教学内容:1、作者简介作者简介2、根据插图,复述课文故事梗概、根据插图,复述课文故事梗概3、课文结构分析课文结构分析A、 插图一插图一B 、 插图二插图二C 、 插图三插图三D 、 插图四插图四4、思考与练习思考与练习作者介绍作者介绍 吴敬梓吴敬梓(17011754),字敏轩,晚年又号文,字敏轩,晚年又号文林山人,安微全椒人,出身于没落的官僚地主家庭。林山人,安微全椒人,出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。安微巡青年
2、时生活豪纵,后家业衰落,移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚年益贫困,抚欲荐他应博学鸿词试,以病不赴。晚年益贫困,卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。所作卒于扬州。善诗赋,尤以小说著称。所作儒林外儒林外史史,根据切身体验,从多方面描绘士大夫的精神,根据切身体验,从多方面描绘士大夫的精神面貌,对科举制度和封建礼教进行深刻的批判,成面貌,对科举制度和封建礼教进行深刻的批判,成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有文木山文木山房集房集。12346785910111213141516 范进中举范进中举按故事情节的发展,可按故事情节的发展,可分为分为中举前中举
3、前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分:第一部分:写范进中举之前的情况。写范进中举之前的情况。第二部分:第二部分:写范进中举喜极发疯及中举以写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。后社会地位显著变化。课文结构课文结构 :思考与练习思考与练习 : 课后继续阅读课文,比较课后继续阅读课文,比较范进中举前后社会地位、经济范进中举前后社会地位、经济状况的显著变化。状况的显著变化。教学内容:教学内容:1、具体分析比较范进中举前后的经济况、具体分析比较范进中举前后的经济况和社会地位(和社会地位(中举前中举前、中举后中举后)2、思考与练习、思考与练习3、归纳作品主题归纳作品主题4、布置作业布置
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