人教版二级下册第一单元教案 .docx

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1、精品名师归纳总结义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 配 套 教 案语 文yuwen二年级 下册姓名可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教材分析：二年级语文下册教材备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而包蕴训练、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它留意全面提高同学的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系同学的生活实际，着眼于积存语言，启示思维，培育同学的语文实践才能。教案目标明确而富有整体性。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发觉。贡献和关爱。爱祖国，爱

2、家乡。专心摸索，勇于制造。喜爱自然，明白自然。培育优秀的品质。要正确看待问题，善于摸索。走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园的。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。这种支配表达了课程标准提出的教材要防止繁琐、加强整合的思想，便于开展教案实践活动，提高同学的语文综合才能。教材体系的支配单元主题口语交际第一单元春天里的发觉春天里的发觉（写一写）其次单元贡献与关爱伸出我们的双手第三单元爱祖国，爱家乡夸家乡（写一写）第四单元专心摸索，勇于制造我们的小制作第五单元喜爱自然，明白自然神奇 的动物世 界（ 写一写）第六单元培育优秀的品质大家都来帮帮他第七单元要正确看待

3、问题，善于摸索看图编故事（写一写）第八单元走进科技的世界身边的科学打开书本认真研读，我们会发觉本册书在课程支配上的的一些新特点1、本册共有 32 篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为表达与中年级的连接，支配了四篇略读课文。它们是：第8 课卡罗尔和她的小猫、第 16 课充气雨衣、第24 课玩具柜台前的孩子、第 32课阿德的梦。略读课文只支配了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、在口语交际中特殊增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练，对同学进行初步的写作才能的培育。3、本册教材在部分课文后面支配了“

4、我知道”，在“语文园的”中设置了“宽带网”。单元我知道宽带网第一单元 2古诗两首白居易春天的花及城市的市花其次单元 6雷锋叔叔。你在哪里雷锋第三单元 12北京亮起来了 北京我国的民族，省、自治区、直辖市第四单元 14邮票齿轮的故事邮票“我知道”“宽带网”的支配第五单元19最大的“书”化石大自然的秘密第六单元21画家和牧童戴嵩和我国现代画家第七单元第八单元28丑小鸭 安徒生29数星星的孩子 张衡我国的科技成就和闻名科学家这两个全新栏目，是针对拓展同学的语文学问，增强语文实践活动设置的。设计“我知道”的目的是：给同学一些与课文内容相关的学问，引导同学主动的明白与课文相关的学问，以促进对课文内容的懂

5、得和学问的拓展。“宽带网”的作用是拓宽同学语文学习的时空，引导同学通过便利、快捷的途径， 猎取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导同学由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经受和学习内容。二、教案目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、熟识 400 个字，会写 300 个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境明白意思。需要特殊指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字就要能读准字音，认清字形，明白意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端

6、正、干净，感受汉字的形体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结美。3 、连续 使用 音序 查字 法和 部首查 字法查字典 ，培育 独立识字的才能。4 、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5 、能联系上下文和生活实际，明白课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。6 、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7 、 学 习 使 用 句 号 、 问 号 和 叹 号 ， 体 会 所 表 达 的 不 同 语 气 。8 、 积 累 自 己 喜 欢 的

7、 成 语 、 对 联 、 古 典 诗 词 、 格 言 警 句 。9 、逐步养成讲一般话的习惯，增强情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话， 能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感爱好的话题发表自己的看法。10 、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11 、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教案重难点： 重点：1、会写 300 个熟识的字，熟识、读准字音，认清字形，懂得字词在语言

8、环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、熟识 400 个常用字，读准字音 , 结合词句明白意思。3、正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。难点：1、提高识字才能，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。2、熟识课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。四、教案措施 一 教案内容方面。1、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。2、识字教案遵循识写分开、多认少写的原

9、就，在不加重同学负担的情形之下，使他们能够尽早阅读。3、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教案的指导。4、阅读教案，第一要重视朗读的指导。5、在口语交际教案之前，要提早布置预备工作。（二）学习习惯方法指导：1、在教案中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的才能，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理的支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教案的同步进行。3、多以勉励的评判方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。（ 2）7、我不是最弱小的（ 2）43.10-3.148、卡罗尔和她的小猫（ 2

10、）4、准时与家长联系，明白同学的学习情形和行为习惯。五、教案进度及课时支配周次日期教案内容12.16-2.21收心训练1 、找春天（ 2）2、古诗两首（ 2） 3 、笋芽儿（ 2）22.24-2.284、小鹿的玫瑰花（ 2）语文园的一（ 3） 第一单元检测（ 2）33.3-3.75 、泉水（ 2） 6 、雷锋叔叔，你在哪里可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文园的二（ 3）其次单元检测（ 2）53.17-3.219、日月潭（ 2）10、葡萄沟（ 2）63.24-3.2811、难忘的泼水节（ 2）12、北京亮起来了（ 2）语文园的三（ 3）第三单元检测（ 2）73.31-4.413

11、、动手做做看（ 2）14、邮票齿轮的故事（ 2）15、画风（ 2）84.7-4.1116、充气雨衣（ 2）语文园的四（ 3）第四单元检测（ 2）94.14-4.18期中复习、考试104.21-4.2517、古诗两首（ 2）18、雷雨（ 3）19、最大的“书” （2）114.28-5.220、要你在野外迷了路（2）语文园的五（3）第五单元检测（ 2）125.5-5.921、画家和牧童（2） 22 、我为你自豪（2）23、三个儿子（ 2）135.12-5.1624、玩具柜台前的孩子（2）语文园的六（ 2）第六单元检测（ 2）145.19-5.2325、玲玲的画（ 2）26、蜜蜂引路（ 2）27 寓

12、言两就（ 2）155.26-5.3028、丑小鸭（ 2）语文园的七（ 3）第七单元检测（ 2）166.2-6.629、数星星的孩子（ 2）30、爱迪生救母亲（2） 31、恐龙的灭亡（ 2）176.9-6.1332、阿德的梦（ 2）语文园的八（ 3）第八单元检测（ 2）186.16-6.20期末复习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结196.23-6.27期末复习、考试206.30-7.5期末工作第一单元教案备课内容简析：这一单元以“春天里的发觉”为主题，包括找春天、古诗两 首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园的一。找春天图文并茂，布满儿童乐趣和文学颜色。笋芽儿语言精致，角色鲜明

13、。小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。一年级下册，同学也学过一组以春天为主题的课文。应当说第四册“春天里的发觉”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。单元教案目标：1、识记生字，读会要认的字，把握识字的规律。2、在田字格中正确的书写生字，留意左右结构和全包围结构字的间架要求。3、有感情的朗读课文，读中领悟内容、体会情感、品尝美感。4、引导同学联系已学的学问和学习体会绽开进一步的学习，使同学在已有的对春天的感悟的基础上，去发觉春天、观看春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。教案重点：1、识字、写字。2、有感情的朗读课文，读中领悟内容、

14、体会情感、品尝美感。教案难点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学绽开进一步的学习，使同学在已有的对春天的感悟的基础上，去发觉春天、观看春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。课时支配：1 找春天两课时2 古诗两首两课时3 笋芽儿两课时4 小鹿的玫瑰花两课时语文园的一三课时单元测试两课时共计十三课时授课时间教案总时数课题1、找春天教案时数2课时主备老师教案目标和要求1、会认 9 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。3、激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观看、发觉。教案重点与难

15、点重点: 识记生字，积存词语，感情朗读。难点：体会春光的美好，体验投身大自然的乐趣，养成主动观看发觉的习惯。教案方法讲读法。讲练法作业设计1、2、3、朗读并背诵课文。画春天。写生字。课前预备课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计小溪小草野花找春天（美）嫩芽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案后记第 一 课 时备 注教案目标：1、初读课文，识字。2、写字。教案重点：识字、写字教案难点：指导同学写好笔画较多的几个字。教案过程：一、创设情境，引入新课1. 谈话导课。2. 过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。板书：找

16、春天二、初读课文，合作识字1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不熟识的字标出来。2. 同座合作，相互检查，不熟识的字相互教一教。3. 过渡：刚才小伴侣自学得很认真，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。4. 出示生字（屏幕打出）（1） 小老师领读，同学跟读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 沟通识字情形。（说说哪几个字已经熟识，不用教了。）（3） 演示识字方法。师：拿朵花躲在身后，让同学猜字。（躲）用“躲”字组词。（4） 汇报识字方法。看实物猜字（躲、符、鹊）。做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）。 画图认字（嫩） 5出示词语。（屏幕打出）开火车认读

17、。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声， 读正确、通顺。三、细读课文，指导写字1. 指名读自然段。一边读一边评。2. 带着感情朗读。3. 指导写字。要让同学先观看范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都左窄右宽，老师可引导同学归类学习。野、躲、解：左右同宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。4. 同学沟通。体会字体美观、规范。5. 老师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。6. 同学仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读，整体感知 1齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（同学板书图画，同学贴词语）2. 同学沟通

18、。3. 同学质疑，合作争论。五、朗读课文，扩展活动1. 让父母当评委，朗读课文。2. 向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发觉了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结什么。其次课时教案目标：1、朗读课文，背诵课文。2、通过朗读感悟想象春天朝气蓬勃的景象。教案重点：指导品读课文，背诵课文教案难点：调动同学多种感官参与学习过程，并感受美，体会美。教案过程：一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小伴侣一起走进了春天，通过我们留心观看，我们发觉了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一边画、一边写。） 小草 野花 嫩芽 小溪二、品读，品尝佳句1. 出示“害羞”一词

19、，找一找、读一读、说一说。2指名读 47 自然段，体会排比句特点。3看读，体会感情。（1） ）老师读课文，同学看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。（2） ）同学读课文，老师看读、指导。4. 自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急迫来到大自然的心情。5. 观看板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。 6自由沟通，说说喜爱的句子，再画下来，记在积存本上。三、观赏，自主表达1. 放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。尝试背课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文。2. 老师将预备的道具摆在教室里，同学自由表达自己情感，一

20、边找一边复述课文。3. 毛遂自荐背诵课文。4. 引读。5. 集体齐背。四、拓展，升华情感1. 启示谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。同桌互说。小组争论。找伙伴探讨。2. 争当小画家，动手画一画漂亮的春天。授课时间教案总时数课 题2古诗两首教案时数2 课时主备老师可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标和要求1、会认7个生字，会写9个字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。感受小草坚强的生命力， 想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。3. 有背诵古诗的爱好。可编

21、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点与难点重点： 1、有感情的诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。2、 识字写字。难点：体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案方法讲授法、小组合作学习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业设计1、2、3、朗读古诗。背诵古诗。、写生字。课前预备课件板书设计教案后记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 一 课 时教案目标：1. 识字写字。2. 正确、流利的朗读课文。背诵课文。教案重点：感受小草坚强的生命力。 教案难点：1、感受小草

22、坚强的生命力。2、体会诗人喜爱春天、喜爱生活的情感。教案过程：一、谈话引出课题。1. 老师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？ 你对什么季节的草最感爱好？为什么了？（同学可结合查找资料。）2 今日我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗草，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，同学领悟。三、自读课文，初步感知。1借助拼音自己读课文。2. 指名读（ 1）留意两个“一”的读法，前一个“一”读y，后一个“一”读 y。（2） 留意订正错音。（3） 留意读出节奏。离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不春风吹又生。四、懂得诗句，熟读成诵。1. 放课件，整体感知诗的意境。先显现生长着茂密野草的

23、大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再显现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最终呈现春回大的，小草钻出灰烬，一派勃勃生气的画面。2. 同学以小组为单位，相互谈谈对诗句的懂得。3. 全班沟通，老师做重点指导。离离：形容野草茂密的样子。岁：年。尽：完。生：生长。荣：茂密。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 质疑问难，深化懂得诗句。5. 同学边想象诗意，边练习背诵。五、自同学字，指导书写。1. 同学在读准字音的基础上，自己分析字形。2. 班内沟通。3. 指导书写。其次课时教案目标： 1学会生字，懂得诗句2. 通过懂得诗歌内容，体会诗人欢乐的心情。3. 有感情朗读、背

24、诵这首诗4. 培育同学运用方法懂得诗句的才能教案重点：识字。体会诗的意境，体会诗人的感情。教案难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教案过程：一、揭题、释题、明白作者：1、背诵草。今日，我们再学习一首描写春景的诗宿新市徐公店。2、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸取民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。由于他长期居住农村，对农村的田园生活特别熟识， 所以描写自然景物也就更加真实感人，别有风趣。5、下面看题目意思： 宿：过夜。新市：的名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面，表达了怎样

25、的感情了？ 二、小组自学，初读懂得。要求： 1不懂得的字、词划出争论，初步懂得每句诗意。2诗中抓住哪些景物写出了暮春季节的漂亮。三、导读古诗，感受诗意。 1指名读，检查读的情形。2. 你读懂了什么？仍有哪些不懂得的字、词提出来，一起争论、交流。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 齐读一、二句： A写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远懂得时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么了？B. 齐读其次句，又抓住了什么景物？懂得：树头：树枝头。未：没有。阴：树荫

26、为什么没形成树荫？（由于叶子未长大）。懂得时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子仍未长大，仍没有形成树荫。这一点，可见这一每天气怎样？（丽日当空，的面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。）C. 同桌对说这两句诗意指句说齐读这两句（多媒体出示画面）D. 这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、纯朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）4. 懂得三、四句： A抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花走：跑。急走：快跑诗意：儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，追到没有？B女生读第 4 句：处：

27、的方。寻：查找。为什么无处寻？诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 C两句诗意连起来，指名说诗意 D再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情形。 “跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶, 读来使我们倍感亲切、耳目一新。5. 自由读全诗，体会诗人心情？6. 检查：指名读全诗，齐读四、重点赏析，体会情感。1. 诗中抓住哪些景物写出了暮春季节的美了？（多媒体出示）2. 诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情形交融，布满了春的气息，特殊是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结栩如生，似乎就是眼前。说说看，你似乎看到

28、了什么了？听到了什么了？3边想象画面边背诵。（配乐） 五、课外延长，引导练笔题为捕蝶。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授课时间教案总时数67课题3笋芽儿教案时数2 课时主备老师1、会认 14 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标和要求向上的精神。3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点与难点教案重点 : 认字、写字、朗读课文。教案难点 : 有感情的朗读课文，体

29、会科学童话中包蕴的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案方法自主合作、讲读法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作业设计1、 朗读课文。2、 写字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计笋芽儿春雨春雷太阳笋芽儿（娇嫩）竹子（健壮）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案后记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 一 课 时备 注教案目标：1. 会认 14 个生字，会写其中 5 个字。2. 有感情的朗读课文，重点读好笋

30、芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神，体验投身大自然的乐趣。教案重点：认字、写字。朗读课文。教案难点：有感情的朗读课文，感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神。教案过程：一、导入、谜语导入。“小时层层包，大季节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提示同学“笋芽儿” 的读法。、画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）熟识他们吗？ 小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子，多么神奇啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？（板书课题）同时提示同学“笋芽儿”的读法。二、出示自学要求

31、标（标出自然段的序号）划（边读边划出不熟识的字词，想方法记住它们） 读（读准字音，读通课文）想（自己读懂了什么？仍有什么不懂的？） 查（同桌相互检查自学情形，老师巡察指导） 三、沟通、正音：小老师领读开火车读按偏旁归类读扩词读同桌互考，全读对的同桌嘉奖一颗小笋。、呈现方法：如：猜谜：两辆车轰。尹戴竹帽笋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结动作演示：唤 / 揉/ 扭/ 钻/ 抚/ 辫、读文：指名分段读课文，留意读准字音。、质疑：自学中有哪些不懂的问题？四、感悟1、读一读春雨姑娘和雷公公呼吁笋芽的段落，想象他们呼吁的语气一样吗？2、重点指导春雨和雷公公呼吁的语气。（）春雨姑娘是怎样呼吁

32、笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼吁”笋芽儿？范读指名读评读练读齐读。（）谁来做雷公公呼吁沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有勉励）练读挑战读分组读齐读。（）笋芽儿清醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活体会懂得“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲的”“钻”“等词语。仿照读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿呈现读。（4） 分角色表演读课文前四自然段。五、写字、练习书写“喊、呼吁、笋芽”五个字。老师重点指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字 中，“唤”是新熟识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写

33、成竖、撇。、同学练习书写，相互评判打等级。其次课时教案目标：1、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 教案重点：写字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。教案难点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋勉向上的精神。教案过程：一、复习1、把自己积存的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。二、朗读1 轻声读课文：笋芽儿钻出的面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）感悟春光的

34、美好。3、仿句训练：笋芽儿仍看到了什么？你仍能像书上那样说几句吗？三、想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）2、再读感悟：你喜爱笋芽儿吗？为什么？启示同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和爱惜了？四、表演1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。五、写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。老师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不行向内收。里边的“”不能太小，其次笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、同学练习书写，组内相互评判。依据同学的建议，把自己

35、写不好的字再写几个，直到自己中意为止。3、全班沟通呈现，评比“小小书法家”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授课时间教案总时数课题4小鹿的玫瑰花教案时数2 课时主备老师1、会认 8 个生字，会写 12 个字，积存“我会读”中的词语，有积存词语的习惯。教案目标和要求2、分角色有感情的朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，熟识到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。重点: 识记生字，积存词语，感情朗读。教案重点与难点难点: 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？熟识到为别人制造幸福，自己也能从中得到欢乐。教案方法讲读法作业设计1、2、朗读课文。写生字。课前预备

36、课件、生字卡片4、小鹿的玫瑰花惋惜白栽了板书设计兴奋给别人带来了幸福可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案后记备 注第 一 课 时教案目标： 、熟识个生字。、能分角色有感情的朗读课文，并演一演。教案重点：1、熟识个生字。2、分角色有感情的朗读课文，并演一演。教案难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？熟识到为别人制造幸福，自己也能从中得到欢乐。教案过程：一、谈话导入师：同学们喜爱花吗？看校内里的花真美啊，你们知道这些花的名字吗？生介绍花名。师：小鹿种了一些玫瑰花，这些玫瑰花怎么样了，你们想知道吗？我们今日学习的课文是小鹿的玫瑰花。二、初读课文，认读生字 、请同学们先借助拼音读读课文

37、吧！（生读课文） 、生沟通认字的方法。 、你觉得谁的什么方法最好，介绍给同学们吧！生答。 、生开火车认字、组词。 、同学们可真聪慧，能应用各种方法记住字，那么这篇课文告诉我们什么事？请你们先读一读课文，然后用自己的话说说课文的内容。生读课文，然后在小组内讲故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、现在，谁情愿讲故事给大家听了？（生上台讲故事） 三、朗读感悟、请同学们读课文的第一小节，边读边想，这一小节告知我们什么？（生答）、玫瑰枝条，长出叶子，接着了？请你们连续读其次小节，然后告知老师，小鹿和弟弟为什么兴奋？（生答） 师：这一小节应当用什么样的语气读了？（兴奋）你们能读出兴奋的语

38、气吗？（生读） 师：快要开花了，小鹿很兴奋，他看到花开了吗？为什么？ 你是怎么知道的？（生答） 师：你们觉得这一小节又应当怎么读了？（难过、扫兴谁来试一试？生竞赛读第三小节。 师：请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话，其他同学跟着老师读旁白部分，好吗？生分角色朗读小节。 师：这个小节中，有什么的方不明白吗？生提问，其它生解疑。如：（小鹿为什么笑了？小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽？等）、分角色朗读课文：现在全班同学分角色朗读课文，你们喜爱谁就读谁的话？老师读旁白部分。师生共同朗读。师：你们觉得谁读得最好，为什么？生生评议。师：请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧！小组朗读。 四、课堂小

39、结小鹿的心灵可真美啊！只要对别人有帮忙，它就特别的兴奋了， 我建议同学们向他学习，也能够乐于助人，行吗？其次课时教案目标：、能在田字格内正确、规范的书写个字会写。 、明白“慢慢的、悄悄的、惋惜的”这三个词语的意思，挑选其中一个词说一句话。教案重点：1、田字格内正确、规范的书写个字会写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、能明白“慢慢的、悄悄的、惋惜的”这三个词语的意思，挑选其中一个词说一句话。教案过程： 一、复习引入复习：分角色表演课文。师：上节课我们又熟识了一些生字伴侣，今日请同桌之间相互考一考，是否仍认得这些字？同桌互考。二、认读生字师出示带生字的词语，检查同学认字情形： 、

40、让同学当小老师，教读词语中的生字。 、老师勉励同学用自己喜爱的方法记生字。 、同学自记生字。 、老师实行开火车的方法，检查同学。 、让同学朗读生字集中的课文，明白生字的认读情形。三、写生字、师：现在，我们先学习写“弟”，请同学们跟着老师书空。生书空，明白“弟”只有笔。 、师：请同学们观看“哥”这个字，写的时候要留意什么？ 生答：上横短，下横长，中间两竖分两笔写成。 、师：谁情愿当小老师教大家写“骨”这个字？小老师教写生字。、师：请同学们观看“抽、拐、浇”这个字，然后在田字格内把每个字个写两遍。生写生字。、师：请同学们观看“终、静、躺”这个字，它们有什么共同点了？生答：都是左右结构，写得时候要左窄右宽。 、师：仍要留意左右两部分要靠拢，不要一个字写成两个字。请你们把这个字写在田字格内。 、师：再请同学们观看“谢、渐、微”这个字有什么共同点？生答：都是左中右结构，写的时候要留