山羊分腿腾跃说课稿.doc

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1、山羊分腿腾跃(31)说课稿上海市民办金苹果学校 张国军一、指导思想： 古语说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”所以我依据体育与健康课程标准设计了本课，即让学生在轻松愉快的氛围中从心里就把它当成是一种快乐的游戏去玩好、玩精。在课中要积极的调动学生的主观能动性，发展学生的个性，要不断地鼓励学生敢于突破心理障碍，勇于挑战自我，坚持不懈地努力。培养学生团结互助、合作学习的良好品质。二、学情分析： 本课教学的对象是预备3班的学生，共30名学生,其中男生14人,女生16人。学生身心日趋成熟，学习热情高、好奇心、好胜心很强，对于过障碍都有跃跃欲试的冲动。但有些学生尤其是女生也可能存在着胆怯、怕受伤的

2、心理障碍。老师应在课中适时的辅导及时的引导学生自我保护，鼓励学生大胆的尝试，这样才能使本堂课顺利的进行。三、教材分析： 山羊分腿腾越是二期课改必修教材。本课的主教材是山羊分腿腾跃和跳山羊的辅助练习，对学生上、下肢力量，支持跳跃的能力，对学生克服障碍的心理都能显著得到提高，它是中学生初次接触的支持跳跃，学生普遍比较喜欢、好奇，是支撑跳跃的基础。教材总共分三个课时，第一课时意在通过6个辅助性练习，从而使学生学会助跑踏跳及推手技术，为顺利完成山羊分腿腾越做好充分的准备。根据学校场地、器材的实际情况和我校学生特点，本课设计主要是使学生基本掌握山羊分腿腾越的助跑、踏跳、支撑后推手技术，培养学生的组织性、

3、纪律性和听从指挥等良好品质。山羊分腿腾越，身体正对跳跃方向，助跑、起跳，两臂前伸支撑器械，含胸、提腰背、屈髋，两腿伸直向左右分开，然后两手及时推离器械，使身体向前上方腾起，越过器械。前脚掌着地，屈膝半蹲，两臂上举。 四、 教学重点、难点 重点：有节奏助跑、踏跳协调用力 难点：顶肩支撑五、 学习目标1. 初步学习山羊分腿腾跃，80%学生能完成助跑、踏跳、支撑后推手技术做到助跑有节奏，踏跳有力，顶肩支撑。2. 促进上、下肢力量的发展，培养支撑跳跃的能力。3. 激发学习热情，培养勇于拼搏的精神，感受运动的乐趣，享受成功的喜悦。4. 培养成自主、合作、探究的良好思想品质和终身体育意识。六、 教学的策略

4、教师教的:本课教学中重点采用分解练习法，主要为了强调教材的重点、难点、用来纠正某一错误动作或加强某一技术动作的练习。而后采用了完整练习法，使学生对所学动作有完整概念并展开进一步学习，指出教材的关键所在，激发学生学习的内在动机，照顾学生学习兴趣，使学生把教师提出的教学任务当作自觉行动。学生学的:为了调动学生学习积极性，保证了教学质量的提高。本课采用了自由分组练习法和集体练习法，充分体现了学生的主体作用。在生生共同的合作，互助，探究中学会山羊分腿腾越的技术。电化教学手段的:根据学生喜欢音乐的特点，运用录音机。本课在准备部分设计热身小游戏，使学生身体关节得到充分活动的同时为愉快地进入主教材的学习奠定

5、了良好的基础。结束部分配上轻快的乐曲，使学生在乐曲下轻松、愉快地清除了学生生理和心理上的疲劳，使运动负荷得到恢复。七、 教学流程 开始部分：先是课堂常规，然后热身部分采用马兰花游戏、专项准备操有针对性的活动关节。基本部分：先是分为六个小组采用跳起分腿、助跑踏跳、 立撑推手、推手击掌、踏跳支撑、分腿提臀六个辅助练习,让学生看图示自主合作学习，然后小组轮换相互交流展示；再是通过助跑踏跳山羊支撑顶肩练习巩固有节奏助跑，踏跳有力，顶肩支撑技术动作；最后通过挑战自我分层学练进行拓展练习,可选择跳过不同高度的山羊或是在跳箱上继续完成助跑踏跳顶肩练习。结束部分：听音乐人体造型放松活动,师生共同小结,布置归还器材。八、 预期效果、安全措施 80%学生能完成助跑、踏跳、支撑后推手技术，通过分层挑战自我拓展练习尝试跳过小山羊。准备活动充分,教学环境布置合理,学会保护与帮助的方法并运用，练习时避免碰撞，正视自己的能力正确选择分层项目,教师善于观察学生言行做到时时提醒练习安全。九、 场地器材跳箱一个，山羊四个,踏板五块，体操垫15块,图示六张,录音机一台3