2022年四年级《分数与除法的关系》说课材料.docx

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1、2022年四年级分数与除法的关系说课材料“分数与除法的关系”这一教学内容，是小学教学第八册，第五单元中第一小节的授课内容，本节课承接了分数的意义等学问，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好学问的铺垫，所以让学生很好的驾驭分数与除法之间的关系，体会量与率的区分非常重要。本节课的指导思想是以培育学生动手操作实力，创新实力以及收集信息和处理信息的实力，发展学生空间观念。分数与除法的关系这一小节的目标有以下几点：1.学问目标：是理解并驾驭分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2.实力目标：培育学生动手操作的实力，合作沟通的实力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的实力。3

2、.情感目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发觉，不畏艰难。勇于探究和思索，培育学生转化的思想。在教学本课内容之前，学生已驾驭了，分数的意义，知道了分数的产生等学问，具有动手操作的学习技能和小组合作探究的学习实力。通过对本节课内容的学习，要使学生具有领悟到分数与除法的关系，而且要感受到用分数来表示结果时量与率的不同之处。本课材的内容是由以下几部分组成的：第一部分：是将1个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。其次部分：是将3个物体来平均分，来体会每份的多少？它的商与除法之间的关系。第三部分：是本节的升华，总结分数与除法间的关系，归纳字母表示关系式

3、。本节的重点是理解分数与除法之间的关系。而本节的难点是详细体会每一个商的由来，它详细表示的意义，也就是通过分数与除法之间各部分关系的教学，事实上要将分数的意义在学生的感性相识上进行一次升华。本节课我实行利用详细实物，图形相结合的教学手段来进行教学。教学过程的设计实行在大量的数活动和数学信息中感知学问产生和发展的过程，这也是我的教学特色。在教学的进行中，要充分创设让学生主动探究的学习氛围，设计生动好玩，富有特性的数学活动，在学习中使学生获得有价值的数学，实实在在的学好基础学问，让每个学生通过学都得到不同程度的发展营造民主、和谐、活跃的学习空间，培育学生学习数学的实力。针对以上的学生状况和教学设想，我设计了这样的课程。一激情引入，自主建构。这一部分的目的是在已有的学问上学习新学问，让学生感知学问产生和发展的过程，为重点的落实，难点的突破铺路搭桥。（1）出示一条长1米的绳子，动手折一下，平均分成3段，亲身感受13米的详细长度。（2）问一问他们怎样计算这一份的长度？（3）当他们发觉不能得到整数的商时，引导他们探讨应当怎样表示他的结果。从而板书课题 分数与除法的关系。（4）介绍分数表示除法的商的由来。123下一页