一年级综合实践上册第一课时课件.ppt
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1、大庆市第四十四中学 崔玉慧 一、教材分析与处理 (一)教材的地位及作用 本节美术综合课学习服装的色彩搭配是人美版,初中美术七年级第6课内容。在前一课色彩的调和基础上,进一步围绕“色彩搭配”这一主线,引导学生对色彩进行不同形式的审美体验与审美探究,将色彩知识和规律的学习,生活化、实践化、创新化。学习的立足点已从色彩写生训练,转变为帮助学生学会感知色彩现象,体验不同形式的美感和文化艺术内涵上来,培养学生进一步感受和运用色彩美的能力。引导学生学会运用各种元素,搭配出符合自身审美情趣,体现个人审美特点的着装,使自己的形象更加美好。 (三)教学目标及确立目标的依据 教学目标 知识与能力:学习色彩基本知识
2、,利用色彩、款式,扬长避短,结合身材巧配服装。使学生具有认识自我、穿出自我、创造自我、展示自我美的能力。 过程与方法:在教师创设的良好教学环境下,激起学生对“服装的色彩搭配”的学习兴趣,利用自主合作探究的学习方式,促成学生对服装的色彩搭配的实践创新和理性提升。情感态度和价值观:通过对服装的色彩搭配美的感受体验与探究创造,使学生具有一种热爱美、追求美、创造美和展示美的良好欲望,以艺术的眼光面对生活,使自己的外表和心灵更加美丽。 目标依据: 现代社会应充分发挥每个人的主体性和创造性。因此,本课应特别重视对学生个性与创新精神及审美能力的培养。采取多种方法使学生的思维流畅性,灵活性和独特性得到发展。最
3、大限度地开发学生的创造潜能,使学生在审美观察、审美体验和审美实践过程中,具有将创新美的观念转化为具体的形式美的能力。使自然美和人文美融为一体。(四) 重难点及确定重难点的依据 重点:通过课前对相关资料自主查找、筛选组合及课堂上的小组汇报,培养学生主动学习的能力,并在相互探讨和独立思考中,利用剪贴画或资料图片等材料进行色彩与服装的搭配创意。 难点:学会运用现有的衣服及选创材料尝试服装的色彩搭配创造,并进行体现自我风采的表演。 依据及突破方法:依据学生和教师特点,以现有教材为媒介,在合理建构课程资源科学规划课程环节中,紧紧围绕服装、色彩和人的三者关系,选择有效的教学方式及手段,突重克难,实现教学目
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- 一年级 综合 实践 上册 第一 课时 课件
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