西师大版语文五级上册第课《诗两首》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材简析16*诗两首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结观书有感是南宋高校问家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗富于启示意义而又历久常新。它告知我们：多读一点好书，会让自己的思想永久活泼，才思不绝，乐趣高雅。奇妙的书是一首现代诗，读后令人精神兴奋，喜爱书记之情油然而生，抒发了作者喜爱与赞扬书籍的思想感情。教学目标1、能依据注释读懂诗句，明白诗歌的大意，体会书的价值。2、有感情的朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。背诵观书有感。教学重点及难

2、点1、明白大意，感受诗歌的韵律美。2、体会书的价值。3、引导同学自主、合作探究，懂得两首诗的意思，并在争论中进一步熟悉书的价值。教具预备搜集赞扬书的名言警句、搜集朱熹和狄金森的简介。课时支配两课时教学方法情感朗读法自主探究法第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。2、自同学字新词，学会3 个生字“鉴”“徘”“徊。3、能说明诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思。能借助图画，想象古诗所描画的景象。教学重点及难点1、明白大意，感受诗歌的韵律美。2、体会书的价值。3、引导同学自主、合作探究，懂得诗的意思，并在争论中进一步熟悉书的价值。教学过程 一、导入：1、同学们，这节课

3、我们共同来学习一首古诗，谁来读课题？ （ 2 人）一起读。2、知道作者吗？你知道他的哪些情形？向大家介绍一下。3、能用“熹”组词吗？仍记得“熹”的意思吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案今日我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的心里照得亮亮的了？打开课本，我们来读诗。二、正确、流利的读诗1、放声朗读，将诗多读

4、几遍，做到读正确，读流利。2、指名多位同学读诗。3、检查预习情形：（1）这首诗中有 3 个生字，都熟悉了吗？指名认读。（2）你能给“鉴”扩上一两个词吗？诗中的“鉴”又是什么意思了？“徘徊”又怎么懂得了？三、想象画面，领会古诗内涵。1、读了这首诗，知道诗中是环绕哪一个事物来写的吗？（板书：池塘）什么样的池塘？2、同学们再读一读诗， 特殊是前两行， 你能把作者笔下的池塘说详细点吗？（1）生读诗，说给同桌听。（2）指名说。（知道为什么说镜子是打开的吗？）3、是的， 这打开的“镜子” 可美丽了。 你的眼前显现了一副怎样的画面了？ 让我们提起笔来写一写。4、指名沟通。指导朗读前两行。5、同学门，站在这清

5、亮美丽的池塘前，你肯定会和朱熹一起询问：为什么池塘这般清亮？你知道吗？（活水）生说缘由（板书：池塘-清亮），师生引读后两行。6、同学们，学到这儿，你有什么疑问吗？（生质疑）师：对吖，是不是搞错了？小组长赶快带领组员争论一下，这池塘和读书有什么关系？（1）小组争论（2）指名沟通（3）看来这池塘在这里是有所指的，那活水同样也有着深意。谁再来说一说？（板书：头脑 -敏捷）（4）是啊，每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水，只有日日读书， 你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊。所以题目是（生读）（5）题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想，这个感想就是- （齐读诗）四、背诵古诗1、我想作者在读书时肯定是

6、又明白了什么人生哲理，他感受到读书对于自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案己的意义，他要把自己的这种体会告知天下全部的人，怎么写了？直接说“啊，读书重要，读书能让你头脑清晰、敏捷。同学们，这样行吗？2、师：一天早上， 朱熹披衣走出院门， 他看书深思， 不时抬头望望远处的 翠山，低头瞧瞧脚边的野草 ,他大目光停留在池塘里那跳动的

7、波光云影上 .突然,哗哗的流水声催生了他的灵感 ,他知道怎么去表达心里的意思了。 （生齐背）3、你记住这首诗了吗？自由背，指名背。五、拓展延长1、同学们，观书有感是一首关于读书的诗，其中“问渠哪得请如许，为有源头活水来。”是千古名句。前面一首冬夜读书示子聿也是关于读书的， “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”也是千古名句。除此之外，你仍知道哪些关于读书的古诗、名言警句？2、全班沟通，师补充。 （另一首朱熹的观书有感 ）3、小结：有人说，不断熟悉自己的无知，你才更有聪明。有人说，能够摄取书中养分的人要比吃得更多的人更健康。同学们， 读书吧， 由于每一本书就是一级级阶梯，你每爬一级，就意味着向聪

8、明。向胜利迈进一步！六、板书设计观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。其次课时课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、懂得课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。教学重点及难点1、明白大意，感受诗歌的韵律美。2、体会书的价值。3、引导同学自主、合作探究，懂得诗的意思，并在争论中进一步熟悉书的价值。教学过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编

9、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我 们供应大量的精神食粮。 而一首好诗， 就包蕴着丰富的学问和美好的情感，我们从诗中吸取养分，今日，我们学习美国作家狄金森奇妙的书这首诗。二、朗读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子，不懂得的词语做上记号。自读自悟。自己一句一句的读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。提出不懂得的字词，大家帮忙解答，或查字典，或联系上下文懂得，小组内沟通学习所得，争论自己疑问的问

10、题，再不懂的全班沟通。小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思懂得有不同看法的的方，仔细争论，实在弄不懂的词句登记来，预备质疑。三、激趣课文，深化感悟1画一画书奇妙在哪里。2说一说作者的表达方式。3谈一谈自己读后的感受。美国诗人狄金森写的奇妙的书这首诗，用比如的方法把书看成特殊的战 舰，能把我们带到浩渺的天的， 把书看成奇妙的座骑， 能带我们领会人世的真谛。特殊让我感动的是， 诗人告知我们， 就算你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国漫游的步履。四、积存运用，升华熟悉划出自己喜爱的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受

11、。合作沟通：作者读一本书的方法对自己有什么启示？书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人 给了我们这样一首好诗， 更让我懂得了书的力气。 尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由的翱翔， 可是在书里， 我们就能像一只小鸟， 在学问的天的自由的翱翔。五、总结全文，升华情感1布满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平常也读了许多的书， 你有什么好的读书体会， 或者听了作者的读书体会， 你有什么启示？和大家谈一谈。2、同学总结自己的读书心得和体会，或从作者的介绍中总结收成。我们平常总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛的涉 猎，大都不求甚解

12、。 现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，依据作者的读书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案方法，看看你有什么新的体会， 准时做好记录， 到本单元的语文实践活动时我们一起来沟通。六、作业设计：1.有感情的朗读课文，背诵课文。2.把你喜爱的句子摘抄下来。七、板书设计奇妙的书奇妙的书到浩渺的天的装载美丽漫游书海领会人世的真谛精神上的富翁八、教学反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载