胖乎乎的小手教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结6、 胖乎乎的小手教案设计教案内容胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册其次组教材的一篇课文。这组教材环围着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在训练同学孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画奇妙的夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德，文中布满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启示和训练作用。学情分析： 一年级孩子有了肯定的劳动意识，本课要培育同学喜爱劳动的好习惯。设计理念 ：语文课程标准指出：“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采纳“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，学习体会人物的想法，读出感

2、受，加上评读，体验朗读有语气的胜利及欢乐补偿不足。联系生活实际解懂得人物语言，培育敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。积存语言，培育语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的教案目标：1、熟悉“胖”等 13 个生字，会写“看”等 6 个生字。2、正确、流利的朗读课文，积存语言，感受阅读的乐趣。3、培育敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。教案重难点： 熟悉 13 个生字，会写 6 个字。正确流利的朗读课文。长句的朗读。养成敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和举动。教案预备： 课件课时支配： 2 课时教案过程：第一课时一、激趣导入：1、谜语激趣。小伴侣，你们喜爱猜谜语吗

3、.我出一就谜语考考你们。“两棵小树十个杈，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结不长叶子不开花，能写出算仍会画，每天干活不说话。”手2、引入课文：人的手多么灵活啊. 今日，我们要熟悉双胖乎乎的小手。 板书课题：胖乎乎的小手 齐读课题。这双小手帮谁做过什么事了 .我们来读课文吧。二、自读识字：1、请小伴侣认真读课文，多读几遍。不熟悉的字请拼音伴侣帮忙。2、课文中有很多生字宝宝，它们可想跟大家交伴侣了。瞧，他们手拉手走来了，（出示生字词语）赶快拼一拼，可千万别叫错了它们的名字！同学自由拼读生字词。3、你觉得读这些生字时要留意什么？说一说留意点。4、谁情愿和这些字宝宝打个招呼，指名拼读，随

4、机正音。5、老师领读，自由读，开火车拼读，6、记住了字宝宝的名字，仍要记住他们的样子。你有什么好方法吗？沟通识字方法。用“喜爱”说一句话。7、大家一起来和我们的新伴侣打打招呼，齐声认读词语。8、小结：小伴侣们真能干，想出了这么多的记字方法，这些字宝宝们可情愿和我们交伴侣了。它们仍要和们捉迷藏了，它躲到哪儿去了了？赶快找一找吧,。9、自由读课文，读后沟通，说说知道了什么。三、合作沟通：1、学习小组争论：用什么方法记忆每个生字.2、沟通争论结果。 引导同学总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换 3、 沟通：你读懂了什么，仍有什么不明白的？ 四、品读领会（第 1 自然段）：1、读第 1 自然段（自

5、由读、指名读，评议。）2、“全家人”是指哪些人？随机出示插图。老师引导：爸爸喜爱兰兰的画，妈妈喜爱兰兰的画，姥姥也喜爱兰兰的画。兰兰画了什么吖？这么讨人喜可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结欢？他们为什么都喜爱兰兰画的这张画？请小伴侣认真读课文。五、巩固延长：1、 有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文。2、 用你的小手为家里人做一件事，留意观看家里人的表情，事后把当时的情形画出来。其次课时一、复习导入：1、复习生字、词语。2、复习第一自然段。板书：爸爸 妈妈 姥姥二、品读领会（ 2-5 自然段）：1、自由读二到五自然段，用“”画出全家人都喜爱兰兰画的这张画的句子。质疑：爸爸

6、为什么喜爱兰兰画的胖乎乎小手这张画？2、课件出示句子：爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。3、指导朗读，板演看了又看。质疑：爸爸的这些举动兰兰有些不明白了，她不明白什么吖？4、课件出示句子：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张了？5、找出感叹号、问号，指导朗读，体会感情。质疑：仍从哪里看出爸爸比较喜爱兰兰画的胖乎乎小手这张画？6、指名回答。课件出示句子：爸爸说： “这/ 胖乎乎的小手 /替我拿过 /拖鞋吖！ ”读好书的小窍门：（ 1）重读关键词，读出感情。 2在某些词后面稍作停顿。（ 3）读谁说的话就把自己当作谁。各种形式朗读爸爸说的话。（师生评判）板书：拿拖

7、鞋可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结质疑：妈妈和姥姥欢这幅画吗？7、找出妈妈、姥姥喜爱这幅画的句子。（自由读）8、课件出示句子：（各种形式朗读）爸爸说： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋吖！ ” 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”三、合作沟通：1、出示幻灯片，引导同学补充句子，读句子：爸爸喜爱兰兰的小手，是由于（）。妈妈喜爱兰兰的小手，是由于（）。姥姥喜爱兰兰的小手，是由于（）。兰兰的小手这么能干，我们的小手也很能干，对不对吖！那我们就用自己能干的小手来写出美丽的字。四、指导书写：1、观看生字在田字格中占格位置。2. 老师范写。（在

8、田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，认真的书写，并且留意自己的写字姿态。）3. 同学书写（一描二看三记写），老师巡察指导。4、重点指导“画”的写法： 画：半包围结构，写好外面的框除了爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的小手外，仍有谁会夸兰兰胖乎乎的小手吖！四、想象说话：（1） ）、兰兰的爷爷说：“这胖乎乎的小手。”（2） ）、兰兰的老师说：“这胖乎乎的小手。”（ 3）、兰兰的说：“这胖乎乎的小手。” 五、品读领会第六自然段。1、课件出示句子：她兴奋的说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ ”2、全班齐读。六、巩固延长：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、兰兰长大

9、以后，会帮家人做哪些事情了 .2、 你长大以后，会帮家人做哪些事情了？ 七、总结。板书设计：6、 胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒反思： 胖乎乎的小手写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简洁，很形象，所以同学懂得并不困难。关键是要让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。所以，在本课教案 中，我以“手”为主线，环绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教案环节。教案中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导同学自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。明理的目的在于导行，最终，我又将同学的

10、思绪拉回到自己的身上，请同学画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程留意同学的参加性，有说有写，有演有画，同学真正成了学习的主人。通过同学自读、自悟，明白文中包蕴的道理，让同学体验人与人之间相互的关爱，使课文包蕴的人文精神转化为引导同学良好行为养成的动 力。另外，我觉得在阅读课的教案中，老师不要逐段的分析，不要把自己的懂得强加于同学，要让同学充分读，同学确定会有自己的感受。提高语文教案质量的关键在于改革课堂教案模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。学校语文课程标准提出“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践才能”。语文实践说的简洁一点就是让同学动脑、动口、动眼、动手，主动的进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达到启发思想， 提高语文素养的目的。低年级阅读教案不仅仅是指导同学会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒同学参加学习的意识，使同学产生学习需求。教案开 始，我第一给同学供应一个轻松开心、自主学习的空间。用“你想知道吗”这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个问题，激发了同学剧烈的学习欲望，又为学习课文作了铺垫。然后范读，让同学提看法，这不仅为同学读课文作了示范，而且培育了同学认真倾听、积极评判的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载