小班区域活动方案设计.doc

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1、小班区域活动方案设计设计意图： 游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端：1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。 区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，

2、激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。 小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了56个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。 区域名称 区域目标 材料准备 指导要点 （重点、难点）操作区 在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。 皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模

3、具、（在皱纸粘贴和图钉按画模型）、浆糊 帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。 重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。 语言区 1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。 2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。 1、指导孩子如何取放图书。 2、如何一页页地翻。 3、在图书区要保持安静。 建构区建构区 1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。 2、

4、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。 1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。 2、动物模型等。 1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。 2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。 美工区 通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。 1、彩泥、垫板。 2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、辅助的模型、小刀等。 在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。 益智区 运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。 1、不同形状的饼干。 2、不同小动物及不同形状的盘子。 1、区分不同形状。 2、不同形状间的相互联系，再学习归类。 娃娃家 扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能，培养其爱心和协调合作能力。 娃娃、家具、电话、厨房用具。 1、逐步明确自己的角色身份。 2、学习模仿成人对自己亲 亲宝宝区