杨氏之子公开课教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -杨氏之子教学设计【教学目标】、会写 6 个生字，会认3 个生字。能正确读写文中词语。、让同学通过接触文言文，对文言文有一个初步的熟悉。、有感情的朗读课文。背诵课文。、能依据注释懂得词句，明白课文内容，体会故事中孩子应对语言的奇妙。【教学重点】使同学感受到故事中人物语言的风趣机灵。【教学难点】懂得古文的意思。【教学时间】一课时。【教学过程】课前谈话同学们在前几节课中学到了两首写小孩子的古诗，一起来读读。（课件出示）刚才，我们背的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上口。一、导入新课1古人写的诗

2、叫古诗，那古人写的文章叫古文。古文又叫文言文，它 语句简短， 字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今日， 老师要带着大家一起去学一篇文言文， 去熟悉一个聪慧的小孩。 板书课题。读一读课题（生读） 杨氏之子。2谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的）， 那“杨氏之子”的意思就是 姓杨人家的儿子。 老师姓刘，在古代就称作 那你就是二、接触文本，读通课文，懂得句子意思1、学习文言文，朗读很重要，你们会读吗？先请大家打开课本48 页，自由朗读课文。要求读准字音。（板书：读）2、指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不得。正音：“为、应”。3、听老师读。听老师怎么读出古文的韵

3、味，在哪些的方做了停顿。出示课文，生自由反复读读。男生读，留意了停顿，假如能用气息把词语连起来会更有古文的味道，齐读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、大家读得很好。怎样学好文言文了？常用的一个方法是借助书中的注释和工具书（板书） ，把文言文的字词变成一句一句的话来懂得。（课件） 下面请同学们依据老师说的方法自学课文。要求1. 摸索文章主

4、要讲了件什么事情？2. 逐字逐句的懂得课文。三、出示填空，检查自学情形1. 谁来说说课文主要讲了什么？文章主要讲了杨家小儿才（）岁，是个（）的孩子。有一天，孔君平去（）他的父亲。父亲不在， （）用（）款待（）。孔君平逗他说（）是杨家的果。杨家小儿用（）不是（）的鸟来反对他。齐读。2知道了课文大意，你能告知老师你读懂哪些句子的意思了吗？（ 1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（ 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。）师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家仍要小，对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是聪慧， “惠”的意思是聪慧。 （板书：聪慧）聪惠：聪慧有聪慧。惠，是通假字，跟聪慧的

5、慧是同一个意思。师：“通假”就是“通用、借代 ”，即用读音相同或者相近 的字代替本字。由于种种缘由，书写者没有使用本字，而暂时借用了音同或音近 的字来替代。你说的“特别”是文中哪个字的意思？（甚）。甚：很。我们班的女同学很可爱，可以说是“甚可爱”。他的朗读声特别悦耳“甚悦耳”。师：一个“甚”字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。谁来读读这一句？预设评判： 你不仅读出了杨氏子的聪慧，仍读出了内心对他的的宠爱。（板书：杨氏子）（2 ）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。）知道孔君平是谁吗？是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平

6、来干什么吖？（生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。“其”在这里是“他的”，“他的”指 谁的？（你怎么知道？联系上下文来学习古文，也是特别好的一种方法。 板书：联系上下文）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3 ）为设果，果有杨梅。 （孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。）谁给谁端来了水果

7、？（ 4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”） “此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？君家指谁家？君家和下文的夫子家都是尊称，夫子家就是您家（孔家）。（刚才几位同学都懂得联系上下文来懂得词句，真会举一反三。）（5 ）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”）“应声”指的是：脱口而出，立刻“未闻”是什么意思？这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思，禽是鸟类。弄清晰了每句话的意思，我们再来读读课文，肯定能读得更有味道。3现在老师来说意思，你们读准这句话好吗？4. 增加点难度， 我们用 对唱的形式 来

8、读课文吧！ 怎么对了？老 师问，你们用文中的话来答。 男生问， 女生答。杨氏子何许人也？为何设果？孔如何曰？儿又如何曰？5. 现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。四、咬文嚼字，探究生趣1、都说九岁的杨氏子甚聪惠，请同学们再细细的读读课文，找找缘由。A、懂得孔君平的话1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说， 不说其它水果了）生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。生：孔君平是要诱导杨氏子 杨梅和杨氏子是一家人 。（板书 : 杨梅杨家果 2、师：你真聪慧，一下就听明白了。可是这么奇妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（未闻孔雀是夫

9、子家禽）（杨氏子也拿孔君平的姓反对）师：这一招在兵法上叫以其人之道（仍治其人之身）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板书：孔雀孔家禽3、那么杨氏子的言下之意是什么了？可以借助这道填空题来说说：孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是（我家的果）。评：杨氏子不但会听，仍会说。B、懂得杨氏子的回答请同学们读读他的话：未闻孔雀是夫子家禽。老师也来读读黑色字体

10、的部分：孔雀是夫子家禽。比较这两句话，你发觉了什么？（同桌练读）（1）未闻：师：说得太好了，孔先生，我可没听说过孔雀是你们家的鸟啊。好一个“ 未闻” , 不卑不亢，彬彬有礼，杨氏子得体动听的应答使孔君平不得不叹服。（2）师：一般有文化、 有涵养的成年男子， 可以称为夫子。 称孔君平为 “夫子”显得有礼貌。我们 分男女 同学来对对看。 读：孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。” 3、懂得：应声答曰这么奇妙的回答，杨氏子肯定摸索的时间长吗？（懂得：应声答曰：脱口而出，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子了？（思维灵敏、机灵，说话有礼貌 出示课件 ）评：你真会读

11、书。小结：杨氏子的回答是如此快速，如此奇妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）3. 小结：读书就是要咬文嚼字， 就要细细品尝， 这样才能把话中话读出来。这杨氏之子思维之灵敏，言语之奇妙，让人回味无穷！让我们拿起课本，把这个 聪惠的孩子记进心里。齐读全文。4小练笔：假如你是孔君平，听到杨氏子奇妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何拱拱手虚心的应答了？我们试着来写写他们俩后来的对话。课件出示：孔君平笑曰：“。”儿拱手答曰：“。”五、课外延趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

12、4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 杨氏之子这个故事出自南朝刘义庆写的世说新语。在这部书中，共有一千多个好玩的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。2. 拓展阅读。举荐口中狗窦。结合注释自己读读，争取读懂，然后讲给别人听，与他人共享你阅读的欢乐。口中狗窦：张吴兴，年八岁，口中缺一齿。人因戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张曰：“正使君辈从今中出入耳！”人莫能答。【注释】张吴兴：即张玄之。字希祖，东晋人。曾做过吴兴太守，故被称为张吴兴。 2因

13、：因此。 3窦：孔，洞。 4耳：语气词。3像这样聪惠的小孩子在世说新语中仍有许多记载，这些故事后来也演化成了我们现在使用的不少成语了，如：七步成诗、咏絮之才等。六、作业举荐同学们课外读一读世说新语，期望课后同学们多读些古文，搜集一些精妙的语言，如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等，和同学们沟通沟通。也可以收集相声、评书或影视剧的出色对白，试着演一演，我们一起来开展一次语文综合性学习活动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书：10、杨氏之子（甚聪惠）孔君平杨梅杨家果杨氏子（未闻）孔雀孔家禽读看注释查找工具书联系上下文可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载