人教版小学语文三级上册《奇怪的大石头》说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校语文三年级上册古怪的大石头说课稿古怪的大石头是人教版学校语文三年级上册其次单元的第七课， 课文讲的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的争论最终弄明白巨石由来的故事。表达出了李四光勤于摸索、 善于动脑，数十年执着求索的珍贵品质。这篇课文主要通过对话来展现人物内心的活动。选编的意图一是让同学懂得遇事要勤于摸索、 善于动脑， 只有执着的追求才会取得胜利的道理。二是体会作者是通过哪些详细事例把这种品质写详细的。结合本课内容，依据“知、过、情”三个维度，我将本课第一课

2、时的教学目标设计如下：学问与才能目标：1、会认 8 个字，会写 2 个字，能正确读写“古怪、闻名”等词语。2、读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文。3、提高同学的懂得才能和收集信息的才能。过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、老师指导下读懂课文。情感态度价值观：感受李四光勤于摸索、善于动脑、执著求索的珍贵品质。其中，读懂课文， 感受李四光勤于动脑，执著求索的品质是本课时的教学重点，领悟李四光如何摸索问题、提出问题，体会作者是怎样把可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - -

3、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载内容写详细是文章的教学难点。此外，虽然三年级的同学有了肯定的识字、写字才能，但在识字写字方面仍不能完全放手。为了更好的表达新课标精神，高效的落实本课时的教学目标，我准备实行以下的教学策略。新课标注意课程的开放和生成。因此，我准备 让同学自己质疑解疑， 以读代教，在解疑过程中， 引导他们回来课本， 认真阅读课文， 在读中发觉， 在读中品尝， 在读中感悟， 在读中升华。重点指导同学读好人物的对话来感受李四光的品质。引导同学以小组为单位，进行自主、合作、探

4、究学习。为了高效率的完成教学任务，我深化研读了教材，明白了学情，设计了如下几个教学环节。第一是课前沟通预习时遇到的问题？老师随机播放相关课件。课前沟通的目的一是考察同学收集信息的才能，这也是本课的教学目标之一，二是为下一步学习课文扫清障碍。接下来进入课堂教学的第一个环节质疑导入。板书课题， 指名读课题，老师引导质疑：看到课题，你有什么想问的？在这里我预设了 几个问题： 古怪的大石头怪在哪里？它从哪来的？点拨孩子，只要我们认真读课文，善于摸索， 大家的问题都可在文中找到答案，今日我们就来学习古怪的大石头 。齐读课题。其次个环节是初读课文， 整体感知。 每一次读书我都会给同学提出明确的阅读要求，本

5、次朗读的要求是：放声朗读课文，读准字音，读通 句子。读完以后， 对本课的字词加以检查。 这是本课的一些重点词语， 有一些是简单读错的生词， 有的是本课的关键词。 在同学读的过程中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载我将既是要求会认， 又是要求会写的字加以整合， 指导书写，如“著”、“秦”。读完后让同学用上其中的一些词语讲一讲，

6、这篇文章主要讲 了什么内容。 这里设计的意图有三点。 一是依据新课标的要求让同学初步学会把握文章的主要内容，二是帮忙同学理清文章的表达次序。三是教给同学一种把握文章主要内容的方法，那就是重点词语连缀 法。刚升三年级的孩子，一上来就直接让他们整体把握文章内容，对他们而言有肯定的困难，通过连缀关键词语的方式也相应降低了难 度，符合同学的身心进展规律，表达了循序渐进的训练理念。第三个环节是品读课文， 合作探究。 在同学对课文内容整体感知的基础上，引导同学品读课文， 通过师生，生生的合作探究解决课前质疑的问题，环绕“古怪的大石头”怪在哪里和李四光如何摸索和解决这个的疑问的两个问题绽开争论。在解决“古怪

7、的大石头怪在哪里”时，引导同学通过读课文概括出石 头的怪：一是石头是独立的。二是体积大。三是时间长。四是说它是 天上掉下的陨石，却没有卧进土里。概括出来后，再让同学认真阅读 课文找出表现石头怪的关键词句。 抓住孤单单这个词语体会这块大石头是独立的。引导同学摸索，严严实实是什么意思，明白这块石头的 庞大。从老师说：“这块石头唯恐有几百年的历史了。 ”即说明白石头的时间久远。 老师说它是陨石， 李四光却不明白它为什么没由于重量而卧进土里的冲突，也是怪的表现。而正是这块石头的怪，引起了李四光的疑问。（板书：怪）引导同学摸索：李四光是如何摸索和解决这个疑问的。在解决这个问题时，要可编辑资料 - - -

8、 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载引导孩子认真默读课文，找到相关句子画一画，写一写，留下摸索的 痕迹。这样做优化了孩子与文本的对话，让孩子有自己的个性阅读。 尔后我不急于让孩子发言， 而是让他们在组内再次沟通，再次让孩子与文本进行碰撞，撞初个性化的火花。在这个过程中，我要发挥老师 的主导作用，重点指导对话的朗读。 李四光跑去问老师， 他会怎么问？

9、 让同学想象对话，引导他们问的有礼貌，问的清晰明白，养成良好的 口语交际习惯。从老师的回答中，抓住出“唯恐”这个词，让同学感 受到老师回答的不愿定。李四光又产生了“是谁把它放在那儿？”的 疑问，引导同学体会李四光的打破沙锅问究竟的精神。老师估计是陨石，李四光依据老师的估计进一步摸索： 这么大的石头从天上掉下来， 怎么没砸出一个大坑来？这里要着重指导同学读好李四光的推理过程，我将借助课后填空练习，让同学明白李四光的摸索过程。（出示课件）从而感受李四光那种勤于摸索，善于发问的品质（板书：勤于 摸索，善于发问）而这个疑问，连老师和爸爸都无法说明，引导同学 摸索李四光有没有就此舍弃， 他是怎么解决这个

10、问题的？让他们进一步感受李四光那种执着求索的珍贵品质（板书：执着求索）。在教学过程中，我重视在读中感悟， 反复引导孩子诵读老师和李四光的对话， 实行演一演的方式，让同学整体感受李四光的摸索过程。接下来的环节是走进人物， 深化体验。 同学们李四光从小就是这么勤于摸索、善于动脑、什么问题都要打破沙锅问究竟。正是由于他这种 执著求索的精神， 才使他成为了我国闻名的的质学家。然后合理引进相关教学资源，李四光小时候造铁船，和李四光找石油的故事，以丰可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - -

11、- - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载满人物形象， 让同学进一步感受人物的优秀品质。引导同学进行小练笔：李四光爷爷， 我想对您说语文课程的基本理念要求我们全面 提高同学的语文素养， 何谓全面？即听说读写才能的均衡进展。因此，在教学过程中适当支配小练笔，是特别必要的。最终一个环节是课外延长， 拓展阅读。 课下让同学阅读爱发问的名人故事。这个环节的设置意在培育同学课外阅读的良好习惯，全面提高同学的语文素养。 新课标二年级的学段目标明确指出，同学课外阅读总量不少于五万字， 我们总是发愁该让孩子读写什么？其实我们的课本就是一副好的药引子， 通过对课文的学习可以把我们的孩子带入一个更加宽阔的阅读空间， 我们要善于利用训练资源， 让我们的语文课程课内课外同样出色！7、古怪的大石头勤于摸索怪善于发问执著求索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载