《9加几》导学案.doc

《《9加几》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《9加几》导学案.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、9加几导学案学习目标 ：（一）知识教学点1理解用“凑十法”计算9加几的算理。2初步掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法。（二）能力训练点1会用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法。2培养学生初步的抽象概括能力。（三）德育渗透点通过直观演示、操作，抽象概括出9加几的计算方法，培养学生的学习兴趣。（四）美育渗透点引导学生能过观察、演示和操作学具，使学生感受人民卓越智慧，体会美源于生活。学习重点：掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法。学习难点根据第一个加数9把第二个加数分成1和几。教具学具准备教师准备口算卡片，写有9加几算式的投影片。学生准备有10个格子的盒子，9个花皮球，4个红皮球。18根小棒,9

2、根红色的，8根蓝色的。教学步骤（一）复习导入，解读目标1计算（上下两题是一组，写到一张卡片上） 2填空 3.（指 9l10）像这样两个数相加得10或超过10的加法，我们叫它进位加法。从这节课开始，我们就学习第八单元20以内的进位加法，我们首先学习9加几。板书：20以内的进位加法9加几。（二）用心思考，独立完成 独学我能行（教材89页例1）1、盒子里有9杯牛奶，盒子外面有4杯牛奶，一共有多少杯牛奶？我会这样想：先从外面的4杯中拿（）杯，放进盒子凑成（）杯，再用盒子里的（）杯加盒子外面的（）杯，最后得出结果，一共有（）杯牛奶。2、我能用皮球来演示我的想法。（盒子里9个花皮球，盒子外有4个红皮球，一

3、共有多少个皮球？）3、我要试着把这个算式列出来：（ ）。看着算式我会想：4可以分成（）和（），9加（）是10,10再加（）就是（）。所以9加4是13.（三）合作交流，释疑解惑1、对学要求：、把自己的思考结果和对子说一说。 、和对子交流一下，还有别的算法吗？对比一下，哪种算法更简单？ 2、群学任务：、完成“做一做”中的“摆一摆，算一算”。（ 要求：请组内每位同学都用小棒摆一摆，边摆边说一说怎么想的，演示出思考过程。） 、不摆学具，怎样想能算出得数？小组内讨论后填空。引导学生得出 9514 把5分成（）和（），9加（）得10，10加（）得14 9615 把6分成（）和（），9加（）得10，10加（）得15 9918 把9分成（）和（），9加（）得10，10加（）得18观察这些等式，你发现了什么？提示：9加几的进位加法，得数的个位比第二个加数（）、我们能给这种算法起个好听的名字，叫（）法。（四）展示提升，当堂检测 1、展示提升：小组代表展示思考方法及过程，评一评。2、当堂检测 填空 完成“做一做”的2、3题。