运用现代信息技术促进教师专业发展.doc

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1、运用现代信息技术 促进教师专业发展 摘要：教师专业化新的愿景正在形成，教师专业发展的模式正在经历着转型，本文试图从校本研修的实践出发，结合反思，以教研组实践团体作为有效的学习型组织形式对教师专业发展进行若干探索。关键词：教师专业发展;校本研修;教研组建设 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。信息化社会和网络的扩展，是对教师权威的冲击，社会对教师的专业化提出了更高的要求。在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范等。开展信息化技术校本培训，可以满足教师

2、提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要，是实现教育现代化的必由之路。我们积极探索并开展信息化技术的校本培训，使教师学有动力、学有所益、学有所用。华东师大教育信息技术系胡小勇在电脑教育报上对信息技术教师的专业发展也提供了些建议。文中说到“对于学科教师来说，专业发展是保证和拓展该教师群体生存发展的大事。谈起教师专业发展，信息技术学科教师可谓不尴不尬、一言难尽。因为，普通学科教师只需“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，在管好本学科教学之后便高枕无忧。而与此不同，许多信息技术教师在学校只是主任“技工”任务，而兼任教学工作。甚至于只有在为学校管理层和学科教师扫除技术操作障碍时，他们的价值才能

3、得到“重视”。那么，信息技术教师的专业发展出路何在呢？”他从三方面谈了对信息技术教师专业发展的思考。 一、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识 在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。 因此我们组织教师开展现代化教育理论的学习，使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系，从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。在学习

4、过程中，我们还开展了一系列的研讨活动，如教育信息化对教师的积极意义，应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光，而不单单具备对信息化的盲目狂热。我校制订了利用现代信息技术，促进美育特色发展的规划，把信息技术和自然美育的整合作为重要工程来规划安排，培训中也把信息化技术培训作为重要工作，将现代教育思想理论和信息技术教学实践有机地结合起来。 二、加强培训，提高教师的教育信息化水平以前我们常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。因此负责培训的老师经常学在前面，参阅资料、请教他人，以自身的学习经验去

5、指导教师，并且邀请一些专业人员来我校开设专题讲座和培训。针对实践中出现的问题及时商讨，寻求解决办法，调整培训计划。在教师图书室内，也添置了好多信息技术相关书籍和报刊杂志，供教师参阅。在刚开始学习的时候，许多教师都有顾虑：1、对电脑的操作不够熟练；2、多媒体课件制作的程序复杂，认为无法掌握；3、学习后在教学中运用，将花费许多精力，从而增加工作难度。顾虑重重，影响了教师学习的积极性。为了鼓励教师参加学习，我们让教师观看一些多媒体课件，生动、形象、可爱的形象，鲜艳、美丽的画面，悦耳动听的音乐吸引了教师的目光，增加了学习的愿望。信息技术培训相对于其他学科的培训，更注重实际操作。通过从网上收集教学素材，

6、在学习中激发教师的互动通过绘画、拍照、录音、录像等手段共同收集制作素材，丰富校园服务器的素材库。在课件库中准备了很多优秀的课件作品供教师欣赏和参考，及时展示教师自己制作的课件进行交流，大大激发了教师对信息技术学习的兴趣和动力。教师们利用晚上以及业余时间，互帮互教，勤学好问，持之以恒，坚持练习。尤其是几位老教师不甘落后，学习劲头十足。各位教师以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。我们先后学习了计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相

7、结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。三、强化实践，促进信息技术与校本研究的整合随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是全体教师.积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了学生的兴趣，激发了学生的主动学习，提高了学生的审美情趣和能力，促进了校园教育特色的形成。大量信息的获取，使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，学生获益也就更多，教师与学生共同成长。教师积极运用

8、多媒体组合手段开展教学，研讨交流、家长开放日等公开活动中都取得了良好的评价。教研组积极开展信息技术与自然美育课程整合的课例研究。多媒体的运用恰到好处地弥补了开放式探究活动中的不足，它让学生从一种具体的表象认识过渡到对变化过程的系统了解，满足了学生的渴望，扩展了他们的视野，起到了“一石激起千层浪”的作用，使学生乐于尝试，积极主动地思考，从而体会成功的快乐和获得的满足。学生的生活经验和感觉是有局限性的，他们凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，不论在量的方面，还是质的方面都不能满足学习深化的需要，从而限制了学生思维能力的发展。充分利用多媒体技术的优势，可极大地延伸学生的感官，延长其感受时间、拓

9、宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发他们积极主动地参与探究活动，使他们的思维空间得到扩展。多媒体技术与带领学生实地观察的开放式探究活动相整合，给学生营造了恰当的学习情景氛围，为学生主体性发展创造了良好的条件。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去，反思有哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取；在此基础上进一步加强培训学习、不断实践、展望未来，为实现校园教育现代化继续迈进。我们将不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验，为校园全方位工作实现教育现代化贡献智慧和力量。2- 2 -