燕子说课稿修改.docx

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1、精品名师归纳总结燕子说课稿六道河学区陡子峪明德学校贾文福敬重的各位领导、老师：大家上午好！我今日说课的内容是燕子其次课时。下面我将从（课件）说教材、说学情、说目标和重难点、说流程、说板书五个方面进行阐述。一、说教材燕子是冀教版三年级语文下册第一单元中的其次篇课文。这一单元的教材以“走进春天”为主题。第一篇课文春的消息侧重于春天自然景物的描写，而燕子这一课，就是侧重于动物的描写。燕子是现代闻名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作。作者描画了如诗如画般的春天景色，赞扬了活泼可爱的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的欢乐之情。燕子是一篇传统课文，人教版教材也把它支配在三年级语文下册第一单元二、说学

2、情春天和燕子对于我班来说并不生疏，他们能够初步感受到大自然的美景和小燕子的活泼可爱，但是在品析关键词语在表情达意方面的作用，从字里行间悟情，找语言的感悟点以及学习作者通过细致观看，抓住景物特点生动形象的进行描写仍存在肯定的难度，仍需要老师在课堂上适时加以点拨和引导。新课标中对中年级段阅读教学的要求是“初步感受作品中生动的形象和美丽的词句”三、说目标、重难点（一）说目标1 、通过品词析句，感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象，从而产生对大自然的喜爱之情。2 、学习作者细致观看和拟人、比如等一些表达方法，积存好词佳句。（二）重难点学习重点 :读中感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的可编辑资料 -

3、- - 欢迎下载精品名师归纳总结景象。学习难点：学习作者细致观看和生动描写的方法。为了达成本课的学习目标，我设计了四个环节四、说流程（一）情境导入请大家观赏歌曲小燕子，然后说一说，小燕子为什么“年年来这里”？当同学回答出小燕子年年来这里是由于这里的春天最漂亮时，老师接着会说：是啊，春天是漂亮的，小燕子的到来无疑给春天注入了生气与活力，将早春的山光水色点缀得个更加漂亮 ，那么，在课文中其次自然段中，哪句话表达了这个意思了？请你找出来读一读。通过这样的设计让同学从文中找出句子：小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气，为下边的感悟做铺垫。二品读感悟（请同学们环绕）中心话题：为什么说小燕子为春光增加了

4、很多生气？默读课文，勾画相关的语句，结合重点的词 句批注自己的体会。要求:先独学，然后对子间沟通，最终全班展现。（ 为了使同学更好的完成这一学习任务，我设计了以下温馨提示 ） :1 、小燕子长什么样？2 、这是一个怎样的春天了？3 、小燕子为春天增加了哪些生气？新课标明确的提出在阅读过程中，要让同学做“阅读的主人，学习的主人” 。因此在这个环节我抓住中心问题中的三个关键词 :燕子、春光、生气设计了温馨提示，对同学进行了学法方面的引导，给同学创设自主、合作、探究的空间。从同学的角度我做了以下预设：预设 1 ：小燕子是活泼机警的，同学可能会从“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊秀轻快的翅膀，加上剪刀似的尾

5、巴，凑成了活可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结泼机警的小燕子。 ” 进行感悟。感悟这段话我进行了如下预设：第一环节：课件出示这两个句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊秀轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。读一读，比较这两个句子，说一说哪个句子写得好？为什么？目的是让同学知道作者是从羽毛、翅膀、尾巴三个方面来写小燕子的，并采纳从整体到局部再到整体的描写方式。让同学通过诵读比较的方法体会到书上句子描写的形象、生动，给人活敏捷现的感觉其次环节：争论作者为什么只写羽毛、翅膀、尾巴这三部分，而不写燕子的嘴和鼻子了？这样设计的目的是引

6、导同学在学文的基础上，体会作者细致观看，抓住事物特点，根据肯定的次序描写的方法。第三环节： 仿照燕子形状的写法，挑选一种自己喜爱的小动物，说一说这种小动物的形状特点这样就做到了学以致用，把学习、感悟语言和运用语言有机的融合在一起。预设 2 ：这是一个光荣夺目的春天。同学可能会从下面这一段落 “才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才绽开黄色的 嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色明艳的花，都像赶集似 的聚拢来，形成了光荣夺目的春天。” 进行感悟，感悟这段话我进行了如下预设：第一环节：出示人教版插图，请同学们根据由远及近的次序进行观看，再结合这段话想一想作者抓住了哪些最能表达春天特点的景物，在书中勾

7、画。其次环节：你从哪看出春天是光荣夺目的了？同学会抓住描写颜色的词。第三环节 :你能想象出 “青的草， 绿的叶， 各色明艳的花， 都像赶集似的聚拢来”的景象吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学联系生活实际想一想，说一说农村赶集的盛况，从而深刻的体会花草“赶集似的聚拢来”这一比如的好处，形象的写出了各种植物争相展现自己的情形。第三环节：朗读积存这段文字语言美丽，描画出了一幅如诗如画的春天美景 图，为了能让同学更好的感受到春天的漂亮和勃勃生气，教 师可先配乐示范朗读（老师示范朗读），然后实行指名读、小组读、配乐朗读等方式进行朗读的训练。然后引导同学借 助板书积存。这一环节，

8、借助人教版插图让同学直观感受春天的景色之美，让同学体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情形，感受春天的勃勃生气和燕子的可爱。并且体会拟人的写法，培育同学对语言文字的感悟才能和想象才能。努力做到感悟、积存与学习语言的有机结合。预设 3 ：春天已经很美了，燕子又为春光增加了哪些生气了？同学，同学可能从下面“在微风里，在阳光里，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧的叫着。有的由这边的稻田上，一转瞬 飞到那边的柳树下。有的横拂过湖面，尾间有时沾了一下水 面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。”进行感悟。第一环节：感悟这段话引导同学抓住重点词语：从“斜着身子”感受燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷，自由悠闲从

9、“拂过” 、“一转瞬“、 “横掠”、“沾”体会燕子飞行之快速从“唧唧的叫着”感受燕子飞行时的轻盈心情其次环节：出示句子，让同学进行补白想象，让同学感受到众多的燕子在春光中自由悠闲的活动，增加了无穷的乐趣。同学可能会说，燕子忙着捉害虫，在忙着搭新窝，在枝头唱歌等等有的由这边的稻田上，一转瞬飞到那边的柳树下。有的横拂过湖面，尾间有时沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去，仍有的燕子 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -预设 4 ：感悟燕子带来的生气，同学仍可能从下面这一段进行感悟“几对燕子飞倦了，落在电线上

10、。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱 出一支正待演奏的春天的赞歌”借助燕子休憩图和五线谱图片、同学板画的方式，引导同学赏析“几痕” 、“五线谱”，重点引导同学说一说“赞歌” 在唱什么，体会比如的妙处，引导同学通过朗读、想象，感受到蓝天做衬，电线做谱，小燕子是跳动的音符这幅静态的美的画卷，从而感悟春天之美，自然之美。设计意图： 通过图片、 板画的形式体会作者用词的精确性，通过想象补白将感悟文本、口语表达有机结合。三情感升华1 有感情朗读课文三四自然段2 学习了本文，你想对春天和燕子说些什么了？采纳“燕子，你真 -”或“春天， -”。四拓展延长：写一写。1 、挑选一种自己喜爱的小动物，仿照本文的写法，写一段话。这样就 将阅读教学与口语表达、习作教学有机结合起来。五、说板书2燕子羽毛雨风翅膀柳小燕子生气春光尾巴美草活泼机警光荣夺目花叶设计意图： 从表达简洁、重点突出、形式美观、抓住关键词语引导同学积存背诵的角度动身我设计了上面的板书。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载