人教版小学四级数学下册第五六单元全套教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第五单元三角形教材分析：“三角形”是本册教材的重点内容，属于其次学段“图形与几何”领域。同学通过第一学段以及四年级上册对图形与几何内容的学习，对三角形已经有了直观的熟悉，能够从平面图形中辨论出三角形，本单元的教学就是在上述基础上， 进一步丰富同学对三角形的熟悉和懂得。因此，本册对三角形熟悉的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简洁平面图形的直观体会”有所不同，落实目标的策略也应有所不同，应使同学通过观看、操作、推理等手段逐步熟悉三角 形。在本单元的教学中，在落实“明白三角形任意离岸边的和大于第三边”“

2、三角形的内角和是180”等内容的详细目标时，不仅要求同学积极参加各种形式 的实践活动，而且要积极引导同学对活动过程和结果进行判定分析、推理摸索、抽象概括，让同学在学习学问的过程中提高才能。一、本单元教学内容：1 、三角形的特性。2 、三角形的分类。3、三角形的内角和二、重难点这设置：重点：熟悉三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180，能够辨认和区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等 腰三角形、等边三角形。难点：通过拼摆、设计等活动，使同学感受三角形的特点及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。 学情分析：从学问储备上

3、看。同学通过第一学段以及四年级上册的学习，对三角形已经有了直观的熟悉，能够从平面图形中辨论出三角形，能够正确区分锐角、直角、趸交，同学心中有肯定的分类标准，但这些标准有的并不科学、并不合理。从性格特点上看，四年级的同学奇怪心强，乐于探究，喜爱动手参加，情愿联系自己的生活实际。从思维水平上看，四年级同学以详细形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，不过分析、综合、归纳、概括才能较弱。总之，在正式学习三角形之前，同学在生活中已经积淀了许多关于三角形的感性体会，这些体会构成了同学学习的认知基础。可能这些基础仍无法用数学语言来描述，无法用数学方式来表达，但已经成为同学学问的一部分了。因此，我们在进行教学设

4、计时，要哦站在同学已有学问的基础上设计教学活动，关注同学学习的起点。教学要求：1、使同学熟悉三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形（四边形）的内角和是180（ 360）。2、使同学熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区分它们。3、联系实际生活并通过拼摆、设计等活动，使同学进一步感受三角形的特点及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系。4、使同学在探究图形的特点、图形的变换等活动中进一步进展空间观念， 提高观看才能和动手操作才能。教学建议：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料

5、 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（一）关注同学的已有体会，强调数学学问与现实生活的亲密联系。教学中，要留意从同学已有的体会动身，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情形和动手试验活动，以帮忙同学懂得数学概念，构建数学学问。（二）重视实践活动，让同学在探究中猎取学问。“数学学习的过程实际上是数学活动的过程”，同学对图形的熟悉是在活动中逐步建立起来的。教学时，要从同学的生活实践动身，充分赐予同学从事

6、数学活动的时间和空间，这主要表达在：概念的形成不直接给出结论，而是供应丰富的实践素材，设计摸索性较强的问题，让他们通过观看、操作、有条理的摸索和推理、沟通等活动，经受从现实空间抽象出几何图形、谭穗图形性质及其变化规律的过程，从而获得对图形的熟悉，进展空间观念。（三）促进教学中的数学沟通。教学中，要重视为同学创设沟通的情形，供应“数学对话”的机会，勉励同学用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。（四）留意教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。几何初步学问无论是线、面、体的特点仍是图形的特点、性质，对于学校生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与学校生形象性思维之间的冲

7、突，就要加强教学的直观性，而本单元三角形所具有的鲜明的直观性为各种教学手段的运用供应了宽阔的空间。因此，教学时，要本着切合实际，易操作而有实效的原就，利用各种教具、学具和现代教学技术，使同学熟悉和探究图形的过程更具好玩味性和挑战性，空间观念和实践才能得到进一步进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容1、三角形的特性第一课时三角形的特性（一）教材第 60、第 61 页的内容及第65 页练习十五的第 13 题。课型新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、通过动手操作和观看比较，使同学懂得三角形的概念，熟悉三角形各部分的名称、三角形的底和高以及高的画法。

8、2、通过实践活动，熟悉三角形的稳固性及其在生活中的应用。3、提高同学观看、操作的才能和应用数学学问解决实际问题的才能，体验数学与生活的联系，培育学习数学的爱好。教学重点懂得三角形的概念把握三角形的特性。教学难点懂得三角形的稳固性和高的画法。教具学具多媒体课件、直尺、小棒。教个性化设教学设计学计及反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -过一、情

9、境导入（课件出示电线杆上的横木上下晃动的情境图）程师：怎样才能使横木坚固不动了？（同学快速展开争论，然后汇报，发表看法）生：在横木上加一根支木，使其成为一个三角形，横木就不动了（老师依据同学的汇报，演示加上支木，使横木不动的过程）师：观看电线杆、横木、支木形成了一个什么图形？生：三角形。师：日常生活中你仍见到过哪些三角形？同学举例，老师引入课题：三角形的特性（一）二、自主探究1 熟悉三角形。师：同学们你会画三角形吗？在自己的练习本上画出一个三角形。（展现不慎画的三角形）师：谁能说说上面的图形哪些是三角形、同学分别说出理由来。师：谁能说说什么样的图形叫做三角形？ 生 1：由 3 条线段组成的图形

10、是三角形。生 2：由 3 条线段围成的图形是三角形。师：围成和组成那个词更精确？（同学争论“围成”和“组成”）师生共同归纳总结：由3 条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。2、熟悉三角形各部分的名称。师：画一个三角形。说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点。生: 任意一个三角形都有3 条边， 3 个角， 3 个顶点。（出示教材第 60 页标有顶点、边、角的图） 师：如图，组成三角形的三条线段，叫做三角形的边，相邻两条边的交点叫顶点，相邻两条边的夹角角三角形的内角，简称角。师：为了表达便利，我们用字母A、B、C 分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形 ABC。3、

11、熟悉三角形的高。（1）找相应的顶点和对边。（出示教材第 60 页三角形 ABC）师 ： 请 大 家 认真 观看 ， A 点 的 对边 是哪 条？（ BC） B 点的对边了？（AC） C 点的对边了？（AB）师：下面我们来做一个“对口令嬉戏”，好吗？ 比如老师说顶点A，你们说对边BC。老师说对边 BC，你们就说顶点A。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（师生做对口令嬉戏）学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

12、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教学其次课时三角形的特性（二）教材第62 页的内容及第66 页练习十五的第68 题。课型新课1、知道两点间距离的意义，明白两点之间线段最短的道理。2、通过操作、观看，发觉三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。3、把握判定三条线段是否构成一个三角形的方法，并能解决有关的问题。 4、提高同学规律思维才能，以及培育同学“猜想验证总结”的学习习惯。知道两点间距离的意义，明白两点之间线段最短的道理。通过操作、观看，发觉三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。多媒

13、体课件、剪刀、白纸。个性化设教学设计计及反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过一、情境导入课件出示教材第62 页例 3.程师：老师给大家介绍一位新伴侣小明。他正从家里动身去学校。观看情形图说一说，从小明家到学校有几条路线？分别是怎么走的？生：从

14、小明家到学校有3 条路可走。第一条：家邮局学校其次条：家学校第三条：家商店学校师：哪条路最近？生：家学校的路最近。师：为什么家学校的路最近？这就是我们今日要争论的问题：三角形的特性（二）（板书）二、自主探究1、体验两点间的距离的意义。师：为什么大家认为中间这条路最近？生 1：由于第一条和第三条路线拐弯了，绕远路，所以中间这条最近。生 2：我生活中这样走过，中间的这条路线最短。生 3：我在课本的图中通过测量得出中间的这条路线最近。师：家、邮局、学校，我们可以看作三个点，你能发觉它们构成了一个什么图形吗？生:观看情境图我们可以发觉家邮局学校可以看 成一个三角形，其中家到邮局的距离+邮局到学校的距离

15、家到学校的距离。师：家商店学校了？生：家商店学校也可以看成一个三角形，家到商店的距离 +商店到学校的距离家到学校的距离。师：通过上面的观看，你能得出什么结论？生：两点之间，线段是最短的。师：在数学上，把连接两点间的线段的长度叫做两点间的距离。 2、验证三角形的两边之和大于第三边。师：用剪刀剪出下面4 组长度的纸条。（单位：厘米）（ 1） 6、7、8（2）4、5、9（ 3） 3、6、1048 、11、11师：用每组纸条摆三角形，哪些能摆出三角形？哪些不能摆出三角形？（同学拼摆三角形，小组争论，全班沟通）生：通过拼摆发觉，上面的四组纸条有的可以摆成三角形，有的不能摆成三角形，能摆成三角形的是（ 1

16、）和（ 4），不能摆成三角形的是（2）和（ 3）。师：对比能与不能摆成三角形的三根纸条的长度你能 发觉什么？生: 不能摆成三角形的三根纸条中，有两根的长度之和等于或小于第三根，如4+5=9、3+610。能摆成三学习资料 名师精选 角形的三根纸条中，任意两根的长度- 之- - -和 - -都 - - 大- - 于第三第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容2、三角形的分类 一课时三角形的分类教材第

17、 63、第 64 页的内容及第65 页练习十五的第 4、第 5、第 9、第 10 题。课型新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、通过实际操作、探究，把握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形的特点，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。2、通过观看、分类记录等活动，折、剪等操作，提高同学的探究精神、归纳概括才能、规律思维才能和空间想象才能。3、让同学在探究的过程中，感受到学习数学的乐趣，体验胜利的欢乐，从而激发同学学好数学的热忱，同时懂得合作可以提高效率的道理。通过摸索、自主探究、合作沟通，分别从三角形的角和边两个方面可编辑资料 - -

18、 - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点的特点，对三角形精确的的进行分类。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点能够把握各种三角形的特点以及各类三角形之间的内在联系。教具学具多媒体课件、各种三角形图形。教个性化设教学设计学计及反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过一、情境导入

19、师：假如让你把班里某一个小组的同学分成两程组，你将如何分组了？（同学回答）师：既然如此，假如把三角形进行分类，你觉得应当按什么样的标准来分了？为什么？（引导同学说出缘由）师：刚才同学们说了两种方法，按边分或者按角分。这节课我们就一起来争论三角形的分类。（板书：三角形的分类） 二、自主探究1、熟悉锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。课件出示例 5.师：用量角器量出每组中每一个三角形的每一个角的大小，看看三角形中每个角是多少度？各是什么角生 1： 通过测量发觉，有些三角形的三个角都是锐角。生 2：有些三角形有一个直角、两个锐角。生 3：有些三角形有一个钝角、两个锐角。师：三个角都是锐角的三角形叫锐

20、角三角形，有一个角是直角的三角形叫直角三角形，有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。2、把三角形依据角进行分类。师：假如把全部的三角形看做一个整体，那么锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都可以分别看作是这个整体的一部分，它们之间的关系你会画图表示吗？（课件出示三种三角形的关系图）3、熟悉直角三角形的直角边和斜边。（课件出示直角三角形图）师：在直角三角形中，夹直角的两条边叫直角 边，直角所对的边叫斜边。你能用直尺量出每条边的长度吗？测量后你会发觉什么？生：通过测量发觉，在直角三角形的三条边中，斜边最长。4、熟悉等腰三角形和等边三角形。（课件出示等腰三角形和等边三角形图） 师：观看三角形的三条边会发

21、觉什么？生：有的三角形的三条边都不想等，有的三角形有两条边相等，有的三角形三条边都相等。师：在数学上，有两条边相等的三角形叫等腰三角形，有三条边相等的三角形叫等边三角形，又叫正三角形。5、熟悉等腰三角形、等边三角形各个部分的名称。师：在等腰三角形中，相等的两条边叫做三角形的腰，另一条边叫等腰三角形的底，两腰的夹角学习资料 名师精选 是等腰三角形的顶角，腰和底边的-夹 - -角 - - 是- - 三- - -角形第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

22、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容3、三角形的内角和第一课时三角形的内角和 教材第 67 页的内容及第69 页练习十六的第13 题。课型新课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、让同学亲自动手，通过量、剪、拼等活动发觉并证明三角形内角和是 180，应用三角形内角和的学问解决实际问题。2、通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向同学渗透“转化”的数学思想。3、让同学在动手猎取学问的过程中，培育同学的创新意义、探究精神和实践才能。经受“三角形内角和是180”这一学问的形成、进展和应用的全可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点过

23、程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点三角形内角和是180的探究和验证。教具学具多媒体课件、剪刀、白纸、直尺。教个性化设教学设计学计及反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -过一、情境导入师：我们已经熟悉了什么是三角形，谁能说出三程角形有什么特点？生 1：三角形是由三条线段围成的图形。生 2：三角形有三个角师：三条线段围

24、成三角形后，在三角形内形成了三个角，们把三角形里面的这三个角分别叫做三角形的内角。师：现在，请同学们在练习本上画一个三角形，画一个有两个内角是直角的三角形，开头。（设置冲突，使同学在冲突中去发觉问题、探究问题）师：有谁画出来啦？生 1：不能画。生 2：只能画两个直角。生 3：只能画长方形。演示：请同学到黑板演示，是不是画成这个样子了？哦，只能画两个直角。师：问题出在哪儿了？着肯定有什么秘密吧？想不想知道？这就是我们今日争论的与三角形的内角和有关的数学学问。（板书课题：三角形的内角和）二、自主探究师：你能“画几种不同类型的三角形”？自己试着画一画。（课件出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形图）

25、生: 可以画锐角三角形，也可以画直角三角形，仍可以画钝角三角形。师：在数学上，三角形的内角和就是三角形的三个内角度数的和。你能想出几种方法求出三角形的内角和？生：可以测量出每一个内角，然后求出三个内角的和。师：好，下面我们用量角器分别量出每种类型的三角形的三个内角，然后运算出每种类型的三角形的内角和。强调说明：用量角器测量角的度数时，中心店对准角的顶点， 0刻度线和角的一边重合，看角的另一半落在刻度线是多少度。生：通过测量发觉，任意一个三角形，三个内角度数的和都是 180师：你仍能想出其他的方法得出三角形的三个内角的和是 180吗？生：用剪刀把三角形的三个内角剪下来，可以拼成 同 一 个 平

26、角 ， 也 能 得 出 三 个 内 角 的 和 是180。师：谁能展现一下？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 生 1：把一个锐角三角形的三个内- 角- - 剪- - -下 - -来 - - ，然第 9 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学内容教学目标教学重点教学难点教具学具教学其次课时四边形的内角和教材第68 页的内容及第69 页练习十六的第47 题。课型新课1、经受多

27、种方法探究四边形的内角和的过程，并知道四边形的内角和是 360，渗透归纳、猜想和验证的数学思想。2、提高动手操作、观看比较和抽象概括的才能，体验数学活动的探究乐趣，体会争论数学问题的思想方法。经受多种方法探究四边形的内角和的过程，并知道四边形的内角和是360。感知四边形内角和是360这一规律，体验数学活动的探究乐趣，体会争论数学问题的思想方法。多媒体课件、量角器、四边形。个性化设教学设计计及反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 21 页 - - - - -

28、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过一、情境导入师：同学们，到目前为止，我们学过哪些四边形？程同学回答。师：对，长方形、正方形、平行四边形和梯形它们都是特别的四边形，除了这些特别的四边形外，我们仍应当知道一般的四边形。（课件出示：四边形）师：谁能说说，什么样的图形是四边形？生：由四条线段首尾顺次相接围成的图形就是四边形。师：我们知道三角形的内角和是180，那么四边形 的内角和具有什么特点了？这就是我们今日要争论的 “四边形的内角和”二、自主探

29、究师：在数学上争论或者是探究某一问题时，往往会从简洁的情形或者是从某种特别情形入手，然后发觉其隐含的规律或者方法，从而总结与归纳出一般规律。今日，我们争论四边形的内角和，就先从特别的四边形长方形和正方形入手去分析。 1、小组探究长方形和正方形的内角和。老师出示长方形和正方形，提出问题：你能用自己喜欢的方法求出长方形和正方形的内角和吗？生:长方形和正方形的四个角都是直角，所以他们的内角和就是904=360，因此长方形和正方形的内 角和都是 360师：你能用自己的语言说说，上面求长方形和正方形的内角和运用了什么方法吗？生：上面用运算的方法求出了长方形和正方形的内角和，由于长方形和正方形的每一个内角

30、都是90 师：对，上面是用运算的方法求出了长方形和正方形的内角和。 2、探究平行四边形、梯形和一般四边形的内角和 师：假如四边形是平行四边形、梯形或者一般外形的四边形，你仍能用求和的方法求出四个内角和吗？ 生：也可以，但是需要用量角器量出每一个内角的度数，再求和。师：你仍能想出其他的方法吗？生：借助求三角形内角和时“剪、拼”的方法，我们可以把上述每种图形的四个角剪下来，看看它们各自能拼成什么外形的角？师：太好了，这位同学的思路棒极了，下面就请同学们依据这位同学说的思路，动手剪一剪、拼一拼，看看你有什么新的发觉？（同学小组动手操作，然后小组汇报，全班沟通） 生 1：我们小组剪拼的是平行四边形的四

31、个内角，通过剪拼发觉，四个内角拼成了一个周角。生 2：我们小组剪拼的是梯形，发觉四个内角页可以拼成一个周角。生 3：我们小组剪拼的是任意四边形，通过剪拼发学习资料 名师精选 第 11 页，共 21 页 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结现，四个内角拼成了一个周角。- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析：第六单元小数的加法和减法主备人：东宋门学校赵福君可编辑资料 -

32、- - 欢迎下载精品名师归纳总结一、本单元教学内容：本单元的主要内容有小数加、减法，小数混合运算以及整数运算定律推广到小数。详细编排如下表：例题内容例 1一般的小数加、减法例 2特别的小数加、减法例 3小数加减混合运算例 4整数运算定律推广到小数，能运用运算定律进行简算二、重难点设置：重点：懂得和把握小数加、减法运算的算理和算法。难点：小数加、减法中的简便算法。学情分析：在本单元之前，同学已经把握了整数的加、减法和整数加法运算定律，明白了相同数位才能相加的道理。小数加、减法是学校数学的基础学问，是连续学习数学和解决实际问题常常用到的。在把握笔算的基础上，简洁的小数加、减法运算，要达到不写竖式，

33、直接就能说出或写出得数的程度。教学要求：1 、在详细的情形中引导同学自主探究小数就加、减法的运算方法，懂得运算的算理，把握一般的算法，并能正确的进行小数加减混合运算，不断提高同学的运算才能。2 、使同学经受运算、比较、归纳、推理等活动，懂得整数运算定律对于小数同样适用，主动探究和发觉小数的简便算法，并会运用运算定律进行一些小数的简便运算，进一步培育同学的数感，增强运算的敏捷性。3、使同学体会小数的加、减法在生活、学习中的广泛应用，培育同学的数学应用意识，不断积存数学运算的体会。进一步体验数学与生活的联系，感受数学的意义和价值，增强学习数学的信心。教学建议：1、挑选近期对同学有较大影响的活动来学

34、习小数加、减法。2、留意学问之间的内在联系，促进同学自主学习。教学小数加、减法的运算法就时，要讲清只有相同计数单位上的数才能相加、减的道理。教学整数加法运算定律推广到小数时，要突出小数与整数的联系，引导同学把已学的整数学问迁移到小数，然后区分与整数不同的的方，并培育同学迁移类推的才能。3、客服思维定式的影响，突破小数运算中的难点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -

35、- - - - - - -4、加强估算练习，提高同学的估算意识。5 、引导同学逐步形成发觉并提出问题的良好习惯。6 、使同学经受归纳、推理的过程，体会加法运算定律对小数加法同样适用。1、小数加减法第一课时一般的小数加、减法教 学 内教材第72 页的内容及第74 页练习十七的第1 4内容题。课型新课教1、结合详细情情形，懂得位数相同的小数加、减法的算理，把握位数相同的小数加、减法的运算方法，并能正确的进行口算和笔算，提高运算学才能。目2、能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式运算，懂得小数点对标齐的道理，沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系，体会数学的转化思想。3、在解决问题的过程中，感

36、受数学与生活的联系，体会运算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。教学懂得位数相同的小数加、减法的算理，把握位数相同的小数加、减法的运算方法。重点教学正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式运算，懂得小数点对齐的道理。难点教具多媒体课件学具教个 性学化 设教学设计过计 及程反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、情境导入师：想一想，我们

37、生活中哪些的方常常用到小数？（同学自由举例）师：我们买东西的时候也常常要用到小数，那些同学有过购物体会？师：特别好，大家有过购物的体会。在购物过程中，我们不但会遇到小数，仍会遇到小数的运算。今日我们一起来学习 “小数的加、减法”（板书）师：期望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能依据自已已有的生活体会和学问体会，发觉小数加、减法运算的方法，并说明其中的道理。二、自主探究1、小数加法。师：（课件出示第72 页例 1 情境图）读情境图，你能找出已知条件和所求问题吗？生 1: 已知数学家的故事单价是6.45 元，童话选单价是 4.29 元。生 2：所求问题是买数学家的故事和童话选一共要花多少元？师：你能画

38、图表示出上面的已知条件和问题吗？同学画图，老师展现 :师：依据图中给出的信息，假如求一共要花的钱数，用什么方法解答？生：已知两本书的单价，求它们的总价，就是把两个单价合在一起，把两个数合成一个数，用加法运算。师：谁能写出它们的数量关系式？生：数量关系式为师：你会列式解答吗？（同学尝试独立列式运算，同桌相互沟通）师：说说自己是怎样列竖式的？又是怎样运算的？（让同学上台说说，最终强调相同数位要对齐，从最低位算起）师：谁想把自己写的算式拿来展现一下？生：6.45+4.29=10.74（元）6.45+4.2910.74答一共要花 10.74 元。师：竖式运算时，为什么要把小数点对齐？生: 只有相同单位的数才可以相加。2、小数减法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 师：依据上面的情境图，你能提出一个用- - -减 - -法 - - 解- - 答-的数学问第 14 页，共 21 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -