人教版小学语文二级上册第二单元教案.docx

《人教版小学语文二级上册第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文二级上册第二单元教案.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结1 悯农（二）第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使同学懂得古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导同学结合生活实际懂得词句，培育同学的分析才能。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导同学结合生活实际懂得词句，懂得古诗意思。培育同学的分析才能。教学过程：一、启示谈话。1、同学们，谁仍记得锄禾这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习其次首，板书课题：悯农（二）二、同学自学1、投影列出学习的步骤：（ 1）借助汉语拼音读古诗。（ 2）借助工具书，查一查不熟

2、悉的字，懂得意思。（ 3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、同学进行自学，老师深化到同学中间，回答疑难，解决问题。三、相互沟通学习情形1、老师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让同学读生字，对读得不精确的的方准时提示订正。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。死：第四笔是点，第五笔是撇。饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。留意最终一笔是“点”。3、动手书空，老师进行板演，易错的的方用彩色笔标出来。4、

3、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。悯农二首是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。5、懂得字意（结合同学提出的问题进行懂得，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。颗：小而圆的东西。闲：无事可做。闲暇。夫：和农组成农夫，意思是：农夫。犹：仍。饿：肚子里没有食物。死：没有了生命。四海：我国古代认为中国大的四周有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。6、懂得每句诗的意思（让同学自己练习说说意思，老师准时进行帮忙指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食

4、。 四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土的。农夫犹饿死：仍旧仍有不少农夫吃不饱肚子而被饿死了。7、让同学自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -8、请同学在全班说说全诗的意思，其他同学进行评判。（勉励同学开展相互间的评判，准时补充，形成生生互动的氛围）。四、指导朗读1、听配乐朗读，然后让同学谈谈自己的体会。2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参与班级展现。3、小组选派代表在全班参与朗读竞赛，然后评议出正确选手。4、全

5、体同学伴着音乐进行朗读。五、练习巩固1、练习根据田字格书写汉字。粒：左窄右宽 , “立”字略短。颗：左右宽窄高低长短一样，“果”字的最终一笔是点。 “闲、夫、饿、死”让同学说说书写时应留意的问题。2、比一比，再组成词语写下来。天（）拉（）一颗（）夫（3、背诵古诗）粒（）一棵（）（ 1）自己练习背诵（ 2）指名背诵六、总结本课学习情形七、布置作业11、在生字本上誊写难字。2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计：1 悯农（二）李绅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 19 页 - - - - - - -

6、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -难字：颗闲饿死其次课时教学目的：1、通过看图和朗读，使同学进一步懂得古诗的意思，知道劳动人民是财宝的制造者。封建社会的制度是不合理的。2、指导同学观赏诗句，体会作者的思想感情。3、培育同学的想象力和表达才能。教学重点，难点：知道劳动人民是财宝的制造者。封建社会的制度是不合理的。教学过程：一、复习巩固1、老师出示生字卡片，开火车读生字并组词。2、同桌之间相互听写词语，写完后，同桌之间对比课本进行相互评议。3、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。二、进一步懂得古诗

7、的意思1、让同学说说这首诗的意思。2、提问：读懂了诗的意思，你有什么感受？（ 1）同学默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（ 2）自己组织语言练习说一说。（ 3）结合自己的体会说一说（同学可以结合诗句的内容说明：农夫在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水施肥除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒， 到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手， 用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己制造的社会财宝，他们吃不饱穿不暖，乃至饿死不能生存下去。）（结合插图的内容说明：这农夫一家人各个骨瘦如柴，穿着破旧的衣衫, 那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何

8、。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、老师小结：作者奇妙的运用了二十个字，就揭露了当时的社会，不合理的社会制度。劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动制造了那么多的社会财宝，他们是值得歌颂的颂扬的。 但是他们没有权力享用自己制造的社会财宝，不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死不能生存下去。这不合理的社会制度是遭人痛恨的。三、朗读古诗1、配乐听老师范读并评议诵读情形。2、伴着音乐自己练习朗读。3、在小组内参与朗

9、读，相互学习。4、师生共同有感情的诵读古诗。四、练习巩固完成书中的第4 题。五、总结六、布置作业1、检查第4 题，进行自评。2、把悯农二首背给家人听。2 蚕妇教学目标：1、通过学习诗文，进一步激发同学对劳动人民的怜悯及对封建社会的痛恨。2、学会本课生字新词，积存词语。3、懂得重点词句，懂得全诗意思。4、有感情的朗读诗文，背诵古诗。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导同学结合生活实际懂得词句，懂得古诗意思。培育同学的分析才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：一、启示谈话。1、回忆悯农二首，请同学分别背诵。2、悯农二首写的是从事

10、生产劳动的人民用辛勤的汗水收成了粮食，可是自己却得不到， 吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的蚕妇一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：蚕妇二、学习新课（一）投影列出学习步骤，同学自学。1、借助汉语拼音读古诗。2、借助工具书查一查不熟悉的字，懂得意思。3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）（二）同学进行自学，老师深化到同学中间，回答疑难，解决问题。（三）相互沟通学习情形1、老师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养2、指名让同学读生字，对读得不精确的的方准时提示并订正3、结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。蚕：上面是“天”字，第一笔是横。昨：部首是“日

11、”字旁。留意与“作”区分。满：这是左右结构的字。 大三点水，小草字头养：第六笔是撇，不是竖。妇：与“归”右半部分相同，最终一笔要封口。动手书空。（老师进行板演，易错的的方用彩色笔标出来）4、师生共同介绍作者5、懂得字意（结合同学提出的问题进行懂得，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来）蚕妇 : 养蚕的妇女。归: 回来。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结满：全，整个。遍：全。者：的人。（可以让同学联系“学者”、“使者”体会懂得。再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人了？）罗：轻软有稀孔的丝织品。绮：有文彩的丝织品。6、懂得每句诗的意思：（让同学自己练习说说意思，老师准时进行帮忙

12、指导）昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人， 不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。让同学自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。）7、让同学说说全诗的意思，其他同学进行评判。（勉励同学开展相互间的评判，准时补充，形成生生互动的氛围）。（四）指导朗读1、听配乐朗读，然后让同学谈谈自己的体会。昨日 / 入城市，归来 / 泪满巾。遍身 / 罗绮者，不是 / 养蚕人。2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。3、小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议

13、出正确选手。4、全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1、练习根据田字格书写汉字。泪：左窄右宽,左右高低基本一样。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -满：左窄右宽,左右高低一样。者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。归：左窄右宽, 左边高而长，第一笔是小竖。“蚕、妇、昨、遍、养”让同学自己说说书写时应留意的问题。2、誊写下面词语。蚕妇养蚕昨日归来遍身3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情形五、布置作业1、在生字本上誊写难字。2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。附：板书设计：2 蚕妇（

14、张俞）难字：昨蚕妇满养归茫着3 夜宿山寺教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词，积存词语。3、懂得重点词句，懂得全诗意思。4、有感情的朗读诗文，背诵古诗。5、练习把诗句补充完整。教学重点：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、学会本课生字新词。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导同学结合生

15、活实际懂得词句，懂得古诗意思。培育同学的分析才能。教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭示课题：老师板书课题夜宿山寺三、学习新课1、老师用投影出示插图，请同学观看，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙四周眨着眼睛。2、老师伴着音乐范读古诗，请同学进行评判。3、同学自己读古诗，对比生字表自同学字，记住它们的音、形、义。4、相互沟通学习情形（ 1）老师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（ 2）指名让同学读生字，对读得不精确的的方准时提示订正。（ 3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。危：上面是，第三笔

16、是横。辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是“古”。敢：留意与“取”字的区分。动手书空。（老师进行板演，易错的的方用彩色笔标出来）（ 4）懂得字意（结合同学提出的问题进行懂得，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来）宿：住宿。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：可怕。惊：打扰。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（ 5）结合注释和投影

17、中的说明懂得每句诗的意思（让同学自己练习说说意思，老师准时进行帮忙指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不行测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：可怕打扰了天上的仙人。让同学自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。）（ 6）让同学说说全诗的意思，其他同学进行评判。（勉励同学开展相互间的评判，准时补充，形成生生互动的氛围）。5、指导朗读（ 1）结合电脑观赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让同学谈谈自己的体会。）危楼 / 高百尺，手可 / 摘星辰。不敢 / 高声语，恐惊 / 天上人。（ 2）与小组成员一起进行

18、练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。（ 3）小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出正确选手。（ 4）全体同学伴着音乐进行朗读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、体会诗中显现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描画了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度。“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话， 唯恐打扰了天上的神仙，这两个字用得奇妙。）三、练习巩固1、练习根据田字格书写汉字。摘：左窄右宽,同字框里是“古”。敢：左右宽窄,高低一样，右边是四笔写成。寺：第三笔横要长一些。惊：左窄右宽。恐：上下结构

19、，上面的“巩”字要写得紧凑些。 “宿、危、辰”三个字让同学说说应留意的问题。2、填写诗句（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情形五 布置作业1、在生字本上誊写难字2、找一找李白其它的诗，读一读。附：板书设计：3 夜宿山寺（李白）难字：宿危摘辰敢可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4 梅花第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使同学懂得古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导同学结合生活实际懂得词句，培育同学的分析才能。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利

20、的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导同学结合生活实际懂得词句，懂得古诗意思。培育同学的分析才能。教学过程：（一）创设情境，引入新课。1、老师拿出几枝盛开的腊梅，让同学进行观看，并用自己的话说一说观看后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的颂扬梅花的诗梅花。板书课题。（二）学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。（ 1）借助汉语拼音读古诗。（ 2）借助工具书，查一查不熟悉的字，懂得意思。（ 3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、同学进行自学。3、相互沟通学习情形（ 1）老师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（ 2）指名让同学读生字，对读得不精确的的方准时提示订正。可编辑资料

21、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙 ：第五笔是“竖”遥： 熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。动手书空（老师进行板演，易错的的方用彩色笔标出来）。（ 4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期闻名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。（ 5）结合同学提出的问题懂得字意数：几凌：冒着，顶着。寒：寒冷，（交待出这是冬季）。遥：远。为：由于。（ 6）懂得每句诗的意思（让同学自己练习说说意思，老师准时进行帮忙指导）墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着寒冷独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有

22、暗香来：由于有淡淡的幽香随风飘过来。（ 7）让同学自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法或者向老师请教。）（ 8）让同学说说全诗的意思，其他同学进行评判。（勉励同学开展相互间的评判，准时补充，形成生生互动的氛围）。4、指导朗读（ 1）听配乐朗读。（听后让同学谈谈自己的体会。）（ 2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。（ 3）同学进行朗读，而后评议。（ 4）全体同学伴着音乐进行朗读。（三）练习巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、看拼音填空l n （）寒yo（）远（）巧（）动2、给下面的字加偏旁组字组词每（）（）（）（）3、

23、背诵古诗（四）总结本课学习情形（五）布置作业1、在生字本上誊写难字2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计：4 梅花（王安石）难字：墙遥寒其次课时教学目的：1、通过看图和朗读，使同学进一步懂得古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。2、指导同学观赏诗句，给同学再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美，从而对同学进行美的训练。3、培育同学的想象力和表达才能。教学重点难点：知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。教学过程：一、复习巩固1、让同学写一写生字：老师读生字，三个同学到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情形，同桌之间对比课本进行相互评议。可编

24、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。二、进一步懂得古诗意思1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（ 1）让同学默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（ 2）自己组织语言练习说一说。（ 3）结合自己的体会说一说。（同学可以结合梅花不怕冰冷，在百花早已凋谢的时候，英勇的开放笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒独自开” 这句看出来。 诗人仍颂扬了梅花的漂亮，像雪一样雪白， 从“遥知不是雪”这句看出来。另外，诗中仍对梅花的品行进行了高度颂扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。）2、老师小结：梅花雪白漂亮，芳香特殊，而且

25、不争春斗艳，在冰冷的冬季，不畏寒冷，竞相开放， 悄悄的向人们展现着自己的特殊之处。作者运用恰当的笔墨描画了百花凋谢，唯梅独放的精妙景象，表达了诗人对梅花的称赞之情。三、观赏古诗1、这首诗写得这么美，你喜爱哪句？谈谈自己的想法。（让同学在小组内说说，选代表参与集体沟通）2、师生共同观赏，参与沟通活动。3、师生共同有感情的诵读古诗。四、实践尝试1、给同学再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美。（同学在音乐声中做画）2、展现同学的作品。（让同学把梅花图贴在展现板上，大家共同观赏。）五、总结六、布置作业1、完成书中的第三题。2、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）可编辑资料 - - -

26、欢迎下载精品名师归纳总结5 江雪教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、懂得重点词句，懂得全诗意思。4、有感情的朗读诗文，背诵古诗。5、连续练习把诗句补充完整。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导同学结合生活实际懂得词句，懂得古诗意思。培育同学的分析才能。教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让同学用自己的话说一说感受）揭示课题：老师板书课题江雪二、学习1、老师伴着音乐范读古诗，请同学进行评判。2、同学自学用投影列出学习的步骤：（ 1）借助汉语拼音读古诗。（ 2）借助工具书，查一查不熟悉的字，懂

27、得意思。（ 3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）老师深化到同学中间，回答疑难，解决问题。3、相互沟通学习情形（ 1）让同学出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（ 2）指名让同学读生字，对读得不精确的的方准时提示可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。径：留意与“经”字的区分。钓：留意与“钩”字的区分。动手书空写一写。（老师进行板演，易错的的方用彩色笔标出来）（ 4）同学结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称

28、他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是闻名的文学家。是唐宋八大家之一。（ 5）懂得字意（结合同学提出的问题进行懂得，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来）绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤独。舟：小船。翁：指老头。寒：冰冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（ 6）结合注释和投影中的说明懂得每句诗的意思：（让同学自己练习说说意思，老师准时进行帮忙指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。让同学自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇

29、到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 7）让同学说说全诗的意思，其他同学进行评判。（勉励同学开展相互间的评判，准时补充，形成生生互动的氛围）。4、指导朗读（ 1）结合电脑观赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让同学谈谈自己的体会。）千山 / 鸟飞绝，万径 / 人踪灭。孤舟 / 蓑笠翁，独钓 / 寒江雪。（朗读提示：结合同学的发言老师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）（ 2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展现。（ 3）小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出正确选手。（ 4）全体同学伴着音乐进行朗读。三、

30、练习巩固1、练习根据田字格书写汉字。孤：左窄右宽。踪：左窄右宽,高低一样，最终一笔写成点。舟：第五笔横要长一些。径：左窄右宽。翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。 “绝、钓”两个字让同学自己说说应留意的问题。2、填写诗句千山（）（）（），万径（）（）（）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）四、总结本课学习情形五、布置作业1、在生字本上誊写难字。2、找一找柳宗元的诗，读一读。附：板书设计：5江雪（柳宗元）难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。翁：部首是（“羽”字底）。孤：右边是“瓜”不是“爪”。径：与“经”字的区分。钓：与“钩”字的区分。可编辑资料 - - - 欢迎下载