2022六年级品德教学工作总结.docx

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1、2022六年级品德教学工作总结六年级品德教学工作总结1本学期，本人担当了六年级品德课的教化教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责；照大纲要求制定并实施教化教学工作安排；做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养

2、成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。本学期我力

3、争在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，基本上达到了预期的效果。六年级品德教学工作总结2本学期，我担当了六年级品德与社会的教化教学工作。品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为有爱心、责任心；有良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。相对本学期的教学工作总结如下：一、详细措施1.辩证把握课程目标。教学中，在全面把握课程目标的基础上，通过多种教学活动，帮助学生获

4、得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2.提高学生的理性相识。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在内心体验的基础上，逐步形成符合社会规范的价值观。3.引导学生自主学习。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教学中要创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，得出有价值的观点或结论。4.充溢教学内容，拓展教

5、学空间。教学中要擅长利用本学科教学内容与语文等学科教学内容的紧密联系，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。要老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。二、取得的成果1.学生能够主动主动地学习，取得了成果良好，提高了自己的整体素养。2.帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得真善美与假恶丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性，形成健康的人格和良好心理，生理素养。3.使学生养成勤劳俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，达到了预期的教学效果。4

6、.学生的学习爱好和主动参加课堂活动的自觉性得到提高。5.教学中不仅巩固了学生的道德的相识，培育了学生的道德行为和实力，而且使学生萌生了崇高的道德情感。6.教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，初步学会生活，感悟生活。三、存在的不足教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。部分学生学习不够扎实，成果不够志向。四、改进措施1.在今后的教学中注意学生的亲身体验，让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义。2.主动尝试设计多种教学方式，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径，在提高学生的整体素养的同时提高教学成果。3.明确课程性质，全面把握课程

7、目标。帮助学生参加社会，学会做人。4.教学中把教学与学生的日常生活紧密联系起来，帮助学生养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。5.接着关注言行不良的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，从而校正学生错误的言行。老师：田金红六年级品德教学工作总结3小学六年级品德与社会教学工作总结 一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是六年级的品德与社会课的教学工作，。为了便利以后的教学工作，特将本学期的教学工作总结如下：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，

8、质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。一、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟

9、出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。二、注意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在

10、片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。三、动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题

11、：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争辩很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现了课堂教学的目标。新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，

12、以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱进，教学相长，提高教学质量。六年级品德教学工作总结4时间消逝，转瞬间一个学期又结束了。本学期在自己的不懈努力下，圆满地完成六年级思想品德科的教化教学任务，现将工作作如下小结。一、以身作则，紧抓纪律本学期我担当六年级思想品德学科的教学，能围绕教学目标，树立培育学生有志向、有

13、道德、有文化、有纪律的思想教化观，努力探讨有效的教化教学方法，耐性地整顿所上的每个班级的纪律，以致保质、保量、保时地完成每一节的教学任务，回顾详细的教学过程，总感到学生的纪律整顿是最头疼的事情，而纪律又是课堂教学质量的保证。因此，必需紧抓不放。“正人先正己”。一个学期来，凡要求学生做到的，自己首先应当做到。如：要求学生做好两分钟预备铃，要求学生预习新课的内容，打算与该课有关的材料。自己必需提前熟识地备课，收集，处理好有关的信息资料；要求学生制作的物体，自己必需事先精制好样品；要求学生保质、保量刚好完成作业，自己必需按时检查兑现，赐予适当地评价；要求学生字写工整，自己板书不潦草、不马虎。这样老师

14、的严于律己、言行一样，以身作则起了楷模表率的作用，班级的纪律良好，调动了学生学习的主动性。二、资源整合，细心备课思想品德科重在培育学生得才兼备，引导学生从不同角度视察社会、相识社会、实践社会，它综合了小学生的道德水准与社会学问技能。因此，老师要擅长捕获，收集处理有关教化教学的信息材料，潜心探讨学生的学习方法，仔细备课，写好教案。运用语文科老师的范读，指导学生深情地朗读，读出形、读出味、读出情、读出神。使学生受到情感的熏陶，内化规范自己的言行。运用教学科的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口和资源的分布状况。指导学生画图、拼图与小制作，培育学生的动脑动手实力。运用历史学科，

15、主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响。这样各门学科学问、方法的渗透，优化了本学科的教学结构，拓展学生的学问面与思维空间，使学生深刻领悟驾驭所学的学问与技能，培育学生综合运用学问的实力。三、关切学生，促进发展一个学期来，本人擅长做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课外阅读，在课内进行演讲展示；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进行劝服教化；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读、个别读，发挥传帮带的作用，让学生迎头赶上；对于拼图、制作有困难的学生需刚好热心指导帮助；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的状况，贴近关切他们，这

16、样学生才能亲其师，信其道，有利于促进学生各方面的和谐发展。总之，本学期的教学任务已顺当完成，学生在本学科的学习中收获了许多，当然，对孩子思想意识的影响和教化是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期爱好和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜爱的爱好，信任这爱好可以让孩子渐渐懂得，品社学科真的影响了自己的相识。六年级品德教学工作总结5本学年自己承当了六年级下学期品德课的教化教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中,在教化教学任务中,自己尽职尽责.依照大纲要求制定并实施教化教学工作安排.做到开学有安排,学期末有总结,质量分析.教学中仔细钻研教材,探究性的尝

17、试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,时常反思积累阅历,找寻效的教学途径.学生主动主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素养.教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价规范,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养.在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和老师的力气帮助他们相识错误,相识错误造成的严峻后果,从而校正自身的言行.平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪遵守法律,维护环境的道德行为习惯,特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学

18、年的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,达到了预期的效果.另外,注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求.追求教学的有效性,打好做人的基础,新的教学目标观告知我们,培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范,规则,最根本的是要让学生通过这些社会学问,规范和准则形成肯定的,基本的待人做事的观念和看法,以和考虑问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中时常获得发展的必要条件.因此,我们在教学中有机地对学生进行教化,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活.本学年,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当肯定的脚色,

19、在做中时常领悟,感知,在做中培育社会生活实力,发展特性品质,体验道德准则并规范自身的行为.让学生通过合作,动手,对比试验体会集体的涵义,集体的作用.六年级品德教学工作总结6本学期我依据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。一、基本教学状况概述仔细做好制订的思品、社会学科培育学生创新精神和实践实力的指导看法的学习、探讨工作，充分发挥课堂教学在实施素养教化中的主阵地作用。在学习培育学生的创新精神和实践实力指导看法的基础上，组织思想品德、社会创新与实践实力培育的方面的教学活动。主动开展全国新一轮课程改革的试验工作。主动参

20、加品德与生活、品德与社会课程的新教材辅导，并在试验中整理阅历，发觉问题。二、教学目标完成状况1.传统美德教化在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，在平常的日常生活中，教化学生要养成好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。坚持诚信、提倡节俭。不仅要提倡节俭的精神，还要在生活中真正的做到节俭。学生在学习中提出了许多节俭小窍门，在无形中使学生将中华民族的传统美德与自己的日常生活和消费行为联系起来。结合学生的实际生活和成长中的普遍问题，引导学生思索对于美的追求，引导学生学会调试自己的心理。2.培育学生的民族骄傲感和责任

21、感通过老师讲授和学生收集资料两种主要方式从不同时期沿革了解新中国的发展。学生在学习过程中了解到建国初期我国的各个方面状况，在查找资料和阅读材料过程中帮助学生了解到全国人民在中国共产党的领导下，如何从艰难中起步，在工业、农业、科学技术卫生等各个方面，战胜了一个又一个困难，创建了奇迹，使中国走向了旺盛富强。通过对抗美援朝斗争的具体讲解，学生从中感受到了那一段英雄儿女的战斗史对于中国的旺盛富强所起到的不行磨灭的作用。使学生产生民族骄傲感和自信念。在搜集资料的过程中，从政治、经济、对外交往、社会生活各个方面介绍新中国所取得成就，感悟我国改革开放20多年以来取得的成就。增加学生的民族认同感和归属感。三、

22、教学方法和措施（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。（2）采纳体验学习的学习方式，通过学习者自身的活动获得干脆阅历，使学生对于社会情境模拟体验，引发思索。（3）采纳解决问题式的学习，使学生在找寻和思索解决详细社会问题过程中形成关切社会的看法和参加社会生活的行为方式。四、教学反思老师在教学中应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上（搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力）。在今后的教学工作中，重视老师全面素养的提高问题，加强学科组成员间的共同沟通与探讨，

23、在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。六年级品德教学工作总结7学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。1、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引

24、导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。2、充溢教学内容本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时

25、关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。3、拓展教学空间教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，激励老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。我的评价方法主要有：1、老师视察记录。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。2、描述性评语。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间

26、内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。3、学生自评。老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。4、学生互评。学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和沟通，师生共同进行评析。6、个案分析。老师针对某一学生学习的特别状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，

27、思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、

28、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。六年级品德教学工作总结8本学期担当九年级的思想品德科教学任务，在学校领导的正确领导下，经过一学期的努力，圆满地完成的这个学期的教化教学任务。在这个学期的教化教学中，不断地探讨这一学期的教学阅历，反思和总结这一学期的教学效果。在教学中，从各方面严格要求自己并结合学校的实际条件和学生的实际状况扎实开展工作。这学期主要做了以下几方面的工作。一、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，

29、仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。充分利用各种教学资源，吸引学生留意力，使学生乐学，充分调动了学生的学习主动性，达到了开心教学的目的。在教学中注意学生活动，活跃课堂气氛。二、加强对中考的探讨和中考信息的把握多年的教学阅历告知我们加强中考探讨的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，探讨课标，探讨20xx年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获得中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生驾驭答题的方法和技巧，提高他们解题的敏捷性。三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化

30、工作。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，特别重视学生的身心健康，依据学生的特性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。四、不足之处：1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大改变，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采纳传统的教法，给学生主动探究和思索的时间、空间机会不多。2、教学中，不能有针对性地开展教学；平常对思品题目的训练和学法教法的指导还不够。五、改

31、进方向及详细措施：在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中挚友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞许和激励，增加他们的自信念，使成果迎头赶上。1、更新课改观念，改进教学教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生实力的培育。2、夯实基础提高实力学会对学问进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与详细的要求，比照教材中的重点、难点和关键点，对学问进行学科内和学科之间的整合。3、驾驭方法规范答题加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。训练是使学问转化为实力的有效途

32、径，适度训练，可以逐步培育学生分析解决问题以及学科表达实力。我们要擅长挖掘教材，把握教材重点，从不同角度、层次，细心选取不同题型练习，以此提高学生对学问的迁移实力和应变实力。六年级品德教学工作总结9品德与社会课程以社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展。在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激

33、发学生道德情感。细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德知为，“辨析导行”非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德推断实力。注意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，

34、还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。动情用理，辨析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动确定学生的点滴进步，

35、让学生产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。六年级品德教学工作总结10品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。下面就自己的教学工作总结如下：一、落实课程安排，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会课程标准，领悟其教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢，较好地完成了教学任务。二、凸显以人为本，营造和谐课堂在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台

36、。在课堂上，我主动提倡学生的自由表达，自主思索，他们不是“配角”，不是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教化教学中的主角。学生才能只有得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。三、实施多元评价，促进学生发展在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参加的评价，通过评价既敬重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的将来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教化培育目标的.要求。四、开展拓展训

37、练，指导学生行为课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的相识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。六年级品德教学工作总结11光阴荏苒，岁月如梭。回顾本学期的工作，有苦、有甜，而更多的是思索！但又很充溢。在与学生们一起相处、教学的过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况总结如下，希望能发扬优

38、点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一、加强学习，教学理念水平有了新的提高。开学一周内，按时保质地制定出教学安排。以教研教材、教法、教学理论为主，努力探讨解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题，并进行仔细学习教化教学的新理论，新课标、教改新动向。大家带着问题学，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所驾驭的新理念、新方法转化为平常的教学行为，充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领悟新课程标准的基础上，以现代教化理念来指导当前的教学，努力在教学中贴近新课程所提出的要求。二、仔细备课，不但备学生，而且备教材备教法。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的

39、教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、增加上课技能，提高教学质量。老师讲解做到清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生

40、学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上品社课。四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，组织年组老师相互听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。一学期以来，我付出了辛勤的劳动，取得肯定的实效。但工作中还存在着一些不足之处，与学校领导和广阔学生家长的要求还有肯定的差距。我们将在今后的工作中加倍努力，使我们的教学园地万紫千红。六年级品德教学工作总结12一转瞬，本学期的工作又结束了，通过这学期品德与社会的学习，孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要作

41、用，对我们居住的地球有了初步的、整体的相识，形成了正确的价值观 。现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和驾驭课文内容。二、目标达成1、初步形成了民主、法制观念和规则意识。2、学习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、珍爱生命，有良好的生命意识，酷爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信念的品质。6、能够初步相识自我，形成健康文明的生

42、活方式。养成良好的生活习惯。7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。8、培育学生珍爱生命，酷爱生活的看法，酷爱大自然，初步形成爱护生态环境的意识。9、学会了看交通图；学会了乘坐一般性的交通工具；能发觉交通中的问题并有不同解决问题方法10、了解了交通发展改变，交通种类，现代交通作用，外出乘坐交通工具的基本常识，交通发展带来的问题等三、引导学生自主学习创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。四

43、、评价方法1、老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言进行评价，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评，老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评，学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果。六年级品德教学工作总结13本学期我依据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教材内容和结合班级的实际状况进行教学

44、，现总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、

45、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注学生的现实生活，教化的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生须要为根本。让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。如齐心真好这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、

46、所闻、所思，体会到团结就是力气。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教化科研实力，提高

47、教学实效。六年级品德教学工作总结14本学期，我接着担当六年级品德与社会教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：一、教学特性小学六年级品德与社会是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。1、以儿童社会生活为主线引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。2、敬重儿童生活。充分敬重儿童生活的现实状况，敬重儿童对生活的相识、体验和感悟，提出相宜的发展区域，进行有效的教化引导。3、以儿童生活的逻辑为线索，有主有次有详有略支配各话题的教学内容。这个理念贯穿我们教材始终。4、点面结合，点指社会生活的主要因素，面指社会生活的领域。本课程的综合，不仅仅是多学科学问的综合，同