二级语文下第二单元文档.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5泉水教材分析：本文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的的方及发生的故事。山腰的水池、山间的平的、山坡的果园、悄悄的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。语言清爽明快，布满诗情画意。教学目标：1会认 哦, 股 等八个字 , 会写 互, 泉 等九个字 .2有感情的朗读课文 , 背诵自己宠爱的部分 .3通过学习懂得泉水给人类带来的好处, 从小树立宠爱大自然 , 爱护资源的思想感情。教学重点：1识记生字。2在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私贡献的精神。教学难点：感悟泉水的

2、欢乐、无私。课文重点： 2-6段感情朗读训练点： 2-6段读说结合训练点：泉水仍会流到哪里？一路上看到了什么.为大家做什么？教学预备：课前导入：丁冬，丁冬，泉水是多么精妙啊！它都去过哪些的方了？让我们通过预习，一起来走近这精妙的泉水吧！预习提纲：1. 依据常规预习提纲预习课文。2. 读读记登记列词语和句子。许多许多很清很清很甜很甜很美很美来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。3. 你能用什么方法记住下面的字。 （只填序号）哦股缝罐塔杜鹃脆能用加一加的方法记住 :能用换一换的方法记住 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -

3、- -第 1 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4. 反复读第 2、3 自然段，结合上下文想想以下词语指的是什么？ 自然水塔：光明的大镜子：5. 依据课文内容填空。课文写了泉水（）、（）、（）、（）的特点，感受到了泉水一路贡献的精神和幸福感。6细读课文 25 自然段，想一想泉水都流过哪些的方，遇见了谁，说了什么？画出有关的句子。7. 想象一下 : “丁冬，丁冬”的泉水仍会流到哪里了？一路上他仍会看到什么, 为大家做些什么？在下面的横线上写一写。老师预备

4、： 生字卡片、课文插图同学预备： 字卡教学时数： 2 课时教学过程：一、激趣导入：播放泉水的画面： 你知道什么是泉水吗？启示同学说说自己见过的泉水的样子。（生展现自己搜集到的泉水的相关资料） 。丁冬的泉水多么精妙吖！ 但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二、检查预习：1出示带生字的词语：一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃悦耳2从词语中游离生字，实行多种形式认字。3自主沟通识字方法。4摸索：泉水都流过了哪些的方？ 三、精读感悟课文，背诵课文。1朗读课文，你发觉泉水从哪儿出来？出示句子：泉水从石缝里冲出来。 “冲出来”仍可以换什么词？然后进行比较。2泉水从石缝里冲出来后到了哪些的方，遇见了谁，说了什么？轻

5、声读其次五自然段，把答案画在书上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和表情。“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”4. 范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。5. 学习 4 7 自然段。（1）运用上节课的方法，同学练习读泉水

6、的话，体会它骄傲、轻盈的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。”（2）师生合作采纳引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。6. 回读全文，沟通：你觉得泉水怎么样？宠爱它吗？自愿展现读自己宠爱的句子或段落7. 想象：（1）丁冬的泉水仍会流到哪里？一路上它仍会看到什么？为大家做些什么？（2）补充说句子：泉 水 流 到 （）， 它 看 见 了 （）， 泉 水 说 ：“（）”四、实践活动做一件好事，为社会贡献爱心。五、总结：1. 读完了课文，你宠爱泉水吗？为什么？我们应当怎样像泉水学习了，说说你准备为身边的人做

7、些什么。2. 朗读你最宠爱的段落，试着背下来。六、指导书写1. 出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班沟通2. 观看每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3. 范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，认真观看它们有什么异同？4. 同学总结板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5泉水山

8、腰姐姐多平的杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美限时作业 ： 一、听写。二、照样子，写词语。例：很甜很甜很很 三、依据课文内容填空。泉水从（ ）冲出来，流进山腰的（ ），让姐姐打水。流过山间的（ ），当杜鹃花的镜子。流到山坡的（ ），给果树喝水。穿过悄悄的 , 为画眉鸟伴奏。最终泉水流向了大海。感受到了泉水一路贡献的精神和幸福感。四、读课文，连一连。泉水许多许多像一面光明的大镜子泉水很甜很甜为悦耳的歌声伴奏泉水很清很清是一座自然水塔琴声很美很美让果树结出更大更甜的果子五、我会填。（）的杜鹃花（）的身影（）的大镜子6 雷锋叔叔，你在哪里教材分析：这首儿童诗以美丽的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事

9、迹，训练同学懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相像，适合进行朗读指导。助人为乐是学校生应当养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。 另外，同学对雷锋的事迹明白不多，老师要布置他们搜集相关资料，引导同学在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延长中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升同学的人文素养。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo

10、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学目标：1. 会认 12个字，会写 12个字。2. 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里.”练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3. 在联想和表述故事中深化形象，懂得贡献爱心，助人为乐。教学重、难点：1. 熟悉生字，并能在不同的语言环境中运用。2. 有感情的朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬重之情。课文重点： 全文感情朗读训练点： 全文读说结合训练点：说一说，我们身边的雷锋.教学预备：课前导入：你熟悉雷锋叔叔吗？明白他吗？雷锋叔叔又在哪里了？让我们认真的预习课文，一起去查找答案吧！预习要求：1. 依据常规预习提纲预习课文。2. 读读记登

11、记列词语。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨暖和的春风晶莹的露珠3. 你能用什么方法记住下面的字。 （只填序号）锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹. 觅. 需能用加一加的方法记住 :能用换一换的方法记住 :4. 结合上下文懂得以下词语。泥泞：荆棘：晶莹：5. 依据课文内容填空。课文写了我们在查找雷锋叔叔，他曾在长长的小溪边帮忙了（），曾在弯弯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

12、- - - - -的小路上帮忙了（）。感受到雷锋贡献爱心、乐于助人的精神。6. 认真读课文 1 4 小节，想一想我们在哪里找到了雷锋叔叔？画出有关的句子。7. 反复读最终一小节， 想想：雷锋叔叔真的会显现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？ 最终一句话是什么意思？老师预备：生字卡片 、学习雷锋好榜样磁带、课外书雷锋的故事同学预备：生字卡片、词卡、课前搜集的雷锋资料教学时数： 2 课时教学内容： 检查预习、学习课文。教学过程：一、导入：1. 出示雷锋画像：你们熟悉他吗？同学结合课前搜集的相关资料谈谈对他的明白。2. 听学习雷锋好榜样 歌曲。 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样， 但是他在哪里了？（板书课

13、题，指导书写“锋、叔”二字）二、检查预习：1. 展现介绍有关雷锋的资料。2. 出示生字词，点名读锋曾泞荆棘莹觅迈3. 沟通识字方法4. 摸索：文中的雷锋帮忙了谁？三、精读感悟课文：1. 自由读文，摸索：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2. 重点指导两个“你在哪里”：其次个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼吁的语气，要依据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道 来， “瞧”以后的诗句可适当提高音调。3多种形式读文：范读引读自由挑选伙伴合作读4感悟老师或同学叙述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。5齐读最终小节，重点懂得“哪里需要爱心，雷锋叔叔就显现在

14、哪里”的意思。（1）小组争论，懂得这句话的含义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（2）拓展：雷锋叔叔仍会显现在哪里？可以让同学讲讲雷锋的故事，假如同学没有查到相关资料，老师可以向同学举荐雷锋的故事。（3）在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。（4）背诵 ：小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己宠爱哪节就站起来背诵竞赛

15、背诵（5）积存 师生共同积存有关雷锋的名言： 四、实践活动： 1开展“雷锋故事知多少”的故事会。2在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。五、拓展延长：说一说，我们身边有雷锋吗？他在那里？六、指导书写：1. “迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。 “走之”的左下撇捺交接处要“相连”。（2）它不是“交叉”，与“建之”不一样。2“雷、需”二字的指导重点为雨字头。第一笔横要短。“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”，四点分布要匀称。3“冒”字，要特殊提示同学留意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。4老师依据实际情形进行范写指导，同学练写

16、，全班沟通评议。板书设计 ：限时作业 ：6 雷锋叔叔，你在哪里？一、听写。二、我会填。弯弯的（）蒙蒙的（）长长的（） 三、依据课文内容填空。我们在查找雷锋叔叔，他曾在（）的小溪边帮忙了（），曾在（）的小路上帮忙了（）。 最终最终找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就显现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在哪里。四、我会选：在正确说法的括号里画

17、“”。 “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就显现在哪里。”这句话的含义是：（1）雷锋叔叔时时到处都想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（）（2）期望人间到处都有像雷锋这样的人存在，向那些需要帮忙的人贡献爱心。（）（3）雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。 （）7 我不是最弱小的教材分析：这篇记叙文情节简洁，贴近同学生活。课文以平实自然的语言描画了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚决的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导同学边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应当爱护不自己弱小”的道理。二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中老师要联系孩子们的生

18、活实际专心揣摩萨沙和妈妈的对话， 读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。教学目标：1会认 14个生字，会写 12个字。2专心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情的朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应当爱护弱小者的意识。教学重、难点：1. 认 字 、 写 字 、 朗 读 课 文 。2体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应当爱护弱小者的意识。课文重点： 4-9段感情朗读训练点： 4-9段读说结合训练点：讲一讲英勇者的故事教学预备：课前导入：在爸爸妈妈眼里，我们是最弱小的吗？可有一个叫萨沙的小女孩却说自己不是最弱小的，让我们带着兴奋和奇怪来预

19、习课文吧。预习要求：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 依据常规预习提纲预习课文。2. 读读记登记列词语。雷声大作倾盆大雨随风舞动芳香扑鼻3. 你能用什么方法记住下面的字。 （只填序号）弱末萨托铃簇随芬芳聊. 倾. 递. 娇. 掀能用加一加的方法记住 :能用换一换的方法记住 :能用减一减的方法记住 :4反复读课文 4-5 自然段，试着写

20、出下面词语说的是谁，怎么样？ 不解的：弱小：5. 依据课文内容填空。课文写了萨沙一家在森林中玩的时候，遇到了暴雨， 妈妈把雨衣递给了 （），（）把雨衣给了（），（）却把雨衣遮在了（）上，感受到了萨沙是一个有爱心的孩 子。6细读课文 1、2 段，用横线画出描写森林景色和野蔷薇的句子，你感受到了什么？ 把你的感受写下7. 读一读第 3 8 段，想一想，妈妈为什么说萨沙-“你能爱护更弱小的，你是英勇的孩子啦！”从文中画出有关的语句。老师预备： 生字卡片、课文插图、自制课件同学预备： 字卡、词卡教学时数： 2 课时教学内容： 检查预习、指导书写教学过程：一、谈话导入：现在你们已经是二年级的学校生了，但

21、在亲人的眼里，许多时候你们却是最弱小的。今日我们就来学习一个和弱小有关的故事。（板书课题，齐读课题）二、检查预习：1点名读课文，集体正音。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2小组检查生字认读：留意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。3同学沟通识字方法。如：（ 1） “芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。（2）在语

22、言环 境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芳香扑鼻”，熟悉“随、芬、芳” 等字。4. 利用生字卡和多媒体课件让同学在嬉戏中巩固识字。二、整体感知课文 1轻声读文，摸索：为什么萨沙说自己不是最弱小的？ 2细读课文，划出描写蔷薇花的句子。（1）林中旷的邻近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头， 由于他娇嫩纤弱， 毫无抗击才能。3有感情的朗读这两个句子，留意语气的变化。4练习读范读指名读竞赛读5想象：看到这株蔷薇花，你会怎么想？6指名再读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要爱护蔷薇花的心理。7萨沙为什么要爱护蔷薇花了？是受了谁的影

23、响？朗读课文（1）指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。妈妈，你和托利亚都需要雨衣吖，为什么要给我了？这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我仍是最弱小的吗？不，不，你能爱护更弱小的，你是英勇的孩子啦！（2）同学练读老师范读分角色读自由找学习伙伴读（3）师生共同评判：哪里读得好？为什么？哪里仍需要改进？（4）在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。去掉详细描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启示同学说说有什么不同。引导同学在争论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非 常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。 小萨沙用雨衣爱护野蔷薇当然有妈妈

24、的启示和勉励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和爱护的童心。没有这漂亮而弱小的野蔷薇，或许难以真实的表现小萨沙那颗纯真的童心。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、拓展延长：1你宠爱萨沙吗？为什么？你仍宠爱谁？2萨沙不情愿做弱者，不愿只享受别人赐予的关爱，那你是否也爱护过比你弱小的人或其他事物了？3讲讲英勇者的故事4练习：试着写

25、几个问句和感叹句。五 、 指 导 书 写1依据实际情形，老师范写指导：“弱”字，要留意提示两个“点、提”的写法。“末”字，可与其次课的“末”字进行比较，这是同学最简洁混淆的两个字，实行多种形式引导同学牢记，如，组词、联想记忆、多次再现。2师生、生生相互沟通评判。3同学观看，自己练习书写，老师巡察指导。板书设计：限时作业：7 我不是最弱小的一、听写。二、比一比，组词。分（） 令（）北 （）京（） 芬（） 铃（）背 （）景（） 三、依据课文内容填空。萨沙一家在森林中玩的时候，遇到了暴雨， （）把雨衣递给了托利亚， （）把雨衣给了（），（）却把雨衣遮在了蔷薇花上，感受到了萨沙是一个（）的孩子。四、连

26、一连。随风扑鼻雷声美好芳香清爽倾盆大作空气舞动景色大雨五、加标点。（1）这就是说我是最弱小的了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（2）你能爱护更弱小的你是英勇的孩子啦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析：8 卡罗尔和她的小猫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的

27、其他课文相比，修饰语少，抒 情也少，但语言纯朴，可读性强，情节跌宕起伏，布满了浓郁的生活气息。文章的重点是 让同学通过默读明白故事梗概，所以教师要教给同学默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级同学生活，相像的生活经受会让他们在读悟、体验、积存中感受卡罗尔和善美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学目标：1会认 15个生字。2学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣。3感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重、难点：1正确熟悉生字。2体会默读课文的方法。3体会文中小猫的得与失在卡罗尔内心

28、引起的情感变化，感受卡罗尔和善美好的童心。课文重点： 3、8、12、17、18 自然段感情朗读训练点： 全文读说结合训练点：介绍自己见过的小猫教学预备：课前导入：有一位叫卡罗尔的外国小姑娘与小猫之间发生了很好玩的故事，你想知道吗？让我们带着奇怪来预习卡罗尔和她的小猫这篇课文吧。预习要求：1. 依据常规预习提纲预习课文。2. 读读记登记列词语。四周八方黑白相间跳来跳去冷冷清清滴滴答答3. 你能用什么方法记住下面的字。 （只填序号）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 19 页 - - - - - - - - -

29、 -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -卡罗尔适余垫 洛喵绒屉. 免. 糊. 涂. 厨 . 蹭能用加一加的方法记住 :能用换一换的方法记住 :能用减一减的方法记住 :4. 依据课文内容填空。课文写了卡罗尔始终想有一只小猫，爸爸就给她出想法登（），可别人送来了（）。为明白决小猫太多的问题，爸爸又（）。最终，卡罗尔最终有了一只（）。5默读课文，做到不出声，不指读，用眼看，专心悟，边读边想：哪些句子让你感到好玩？用横线画出来。6自由读课文最终三个自然段，想一想伯洛为什么没有离开？把你的感受写下来。老师预备： 生字卡

30、片、课文插图、课前搜集广告词同学预备： 生字卡片教学时数： 2 课时教学过程：一、谈话导入：你最宠爱什么动物？为什么宠爱它？卡罗尔和你们一样也特别宠爱小动物，她最宠爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事了？出示课文挂图：你看到了什么？这个小女孩就是卡罗尔，她特别宠爱小猫。 （板书课题） 二、检查预习： 1指名读课文，留意读准字音，读通句子。2出示生字卡片，检查生字的读音3学习伙伴相互沟通识字方法：猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较熟悉：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭。萝罗、橱厨。4. 开展“识字大王”擂台赛，勉励同学采纳自己宠爱的方法识记生字。三、

31、精读感悟课文：1同学默读课文，说说有什么感受？如，“广告的作用真大！“卡罗尔是一个特别可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -有爱心的孩子！” “那一群小猫太好玩了！“伯洛是一只很可爱的小猫！”2 自由读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。（2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。（3）第三自然段、第七

32、自然段很好玩3沟通（1）再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？（2）组内相互沟通自己的阅读收成，然后全班进行沟通。（3）练习读展现读评议读竞赛读4 默读后三个自然段，摸索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？四、拓展延长：仿照课文的写法，试着写一就广告词。五、作业：引导同学阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。六、指导书写：板书设计： 限时作业 ：8 卡罗尔和她的小猫一、听写。二、照样子，写一写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例：冷清冷冷清清 丁冬 亲热 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、给多音字挑选正确读音。 （只填序号）di

33、dijinjin d d待会儿等待待命人间空间间断答应答理回答四、依据课文内容填空。卡罗尔始终想有一只小猫，爸爸就给她出想法登（），可别人送来了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（）。为明白决小猫太多的问题，爸爸又（）。最终，卡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结罗尔最终有了一只（）。语文园的二可编辑资料 - - - 欢迎下载

34、精品名师归纳总结教学目标：1. 引导同学发觉汉字的特点，并感悟汉字的形体结构美。2. 留心身边的故事，学会关怀他人。3. 巩固部首查字法和音序查字法4. 会使用一般话说出自己真实想法教学重、难点：1. 会正确识字、学习两种汉字的构成规律，并能感悟汉字的形体结构美。2. 会使用一般话叙述身边发生的故事。教学预备：课前导入：漂亮的春天给我们带来了许多的惊喜，也让我们明白许多学问。今日，让我们一同走进“语文园的”，去学问的海洋漫游吧！预习要求：1. 我的发觉。你发觉这些图案之间的联系了吗？你能用“我发觉燕子的尾巴像”这样的句式说出来吗？你仍能再举出几个这样的例子吗？2. 日积月累。（1）读读认认。你

35、发觉每组字有什么特点？（提示：你用什么方法记住后面的字？）你仍能举出其它的例子吗？（2）读读背背。你能借助拼音把这四副春联读出来吗？留意读对联的节奏要稍慢一些，上联和下联的节奏要相同，上联语气相对低缓，下联昂扬些。把这四副春联背下来。你仍知道哪些春联？说一说。（3）我会说。先仿照样子填空，再从前面学过的课文中找出一些这样的短语，读一读，并写出两个。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

36、 - - - - - - - - - - -3. 口语交际。春天里你去过哪儿？那里美吗？你发觉了什么吗？想把你的发觉说给同学们听听吗？我们比比谁是最细心的孩子吧！4. 展现台。从下面的“作业小超市”中任选1 2 项做一做，然后在班内展现。 1收集描写春天的词句。(2) 把自己在春天的发觉写下来。(3) 收集有关春天的对联或古诗，写出来展览。(4) 学习有关春天的歌曲或舞蹈。(5) 画一幅春天的图画。5. 宽带网。春天的花可真多！你知道我们泰安市的“市花”是什么吗？其他城市了？查阅一下资料或上网搜搜。假如你想知道“市花”的来历或有关“市树”的学问，也可以查一查，并做简洁的记录。老师预备： 字卡、

37、字典教学时数： 3 课时教学过程 ： 一、我的发觉1. 我们知道，汉字是个奇妙的大家族，他们的组成可好玩了！瞧出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最终这幅图又有什么特点？小组商议一下。山网秋上下哭笑（1）小组沟通。（2）班级沟通：从外形变化而来的字山、网。带有指示意义的字上、下。可以借助图形进行辨认的字哭、笑。偏旁、组成有表示意义的字秋。2今日，老师请来了一组新的汉字伴侣，看旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。齐读问题。3. 自己读读，说说，告知你的同桌：出示“我的发觉”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

38、第 16 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -班级沟通：（1）相同的两个字上下排列构成多、吕、昌、炎。（2）相同的两个字左右排列构成双、朋、羽、林。（3）相同的三个字排列构成品、晶、众、森。4. 大家仍知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？二、日积月累：1. 读读认认（1）通过刚才的学习，咱们又发觉了汉字一种好玩的构成方法。现在，有一群老伴侣来了？大家仍认得吗？出示汉字，小老师带读，读对的齐读：议塘站 慌钩 爪裤 符（2）老伴侣大家都记得， 那么他们带来的

39、新伴侣了？你从横线两边站的字中发觉了什么？出示汉字：议义（字义） 塘唐（唐诗） 站占（占据） 慌荒（荒的） 钩勾（勾画） 抓爪（爪子） 裤库（粮库） 符付（付钱）（3）究竟该怎么叫新伴侣，自己认认、想想，仍可以拿出字典查查。然后小组争论。（4）让我们一起来熟悉一下新伴侣吧：抽诞生字卡片。（5）说说你是怎么记住这些新伴侣的？班级沟通。（6）你仍熟悉哪些形声字，把它们登记来吧：生拿出纸笔记录。2. 出示读读记记：（1）自读、点名读、齐读词语雷声大作倾盆大雨阳光辉煌随风舞动芳香扑鼻黑白相间（2）感知一些词语内的两个词之间搭配的精确性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选

40、 - - - - - - - - - -第 17 页，共 19 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -练习：泉水（）琴声（）枝叶（）3出示读读背背：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮忙别人的人，能得到别人的帮忙。诚意能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。（1）自读四句谚语摸索：这四句话告知我们了什么？（2）点名读，读了这些句子，你明白了什么？3 背诵这四句话，看谁背得快。4请“优胜者”沟通记忆的方法。5再次背诵、记忆。三、口语交际：1. 了这单元的课文，你们最宠爱哪个新伙伴，为什么？各抒己见。2. 的伙伴们这么热忱的帮忙身边的伴侣，那我们小伴侣要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商议商议。（1）谁情愿读一读 37 框里的话？指名读导语。（2）在我们的生活中， 你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么了？谁情愿说一说。同学沟通，师挑选、板书。3. 在生活中，我们每个人都可能遇到困难。假如遇到困难