陋室铭爱莲说说课稿.docx

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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教材分析16、短文两篇说课稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义， 所反映的思想具有鲜明的时代特点。陋室铭轻松活泼，清爽别致，表现了作者高雅的乐趣。爱莲说描画莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。二、教学设想1、把握课文内容，明白作者的思想感情。这对于明白古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮忙，同时对于熟悉今日的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。2、明白托物言志的写法，最好通过比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。3、感悟

2、、懂得和积存语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导同学感悟、懂得和积存语言，是学文言文的重中之重。4、进一步把握自主、合作、 探究的学习方式。培育同学对文言文的爱好，把握学习规律。引导同学主动学习，善于和同学们切磋探究，质疑解惑，提高学习才能。陋室铭说课稿一、说教材：（一）教材简介： 陋室铭是中学语文七年级下册第四单元中的一篇文言文，这是一篇优美的抒情短文， 本文通过颂扬简单的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活乐趣。全文只有9 句， 81 字，但以其立意鲜明，构思精致，韵味 深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。（

3、二） 教学目标的确定及依据：依据中学语文课程标准要求同学“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的才能形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步懂得、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶” 。结合本单元教学目标和教材自身的特点，我把本课教学目标定为：1、学问目标：把握文言常用实词，翻译并背诵全文。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感态度目标： 懂得作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的乐趣，用时代眼光看待古代文化，客观评判古人。（三）教学重点、难点的确定及依据：本文篇幅简短，语言美丽，音韵铿锵，读起来布满音乐美， 同学也会很爱读，因而我把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方

4、面可以培育同学的朗读才能，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的成效。我仍把如何懂得短文的寓意定为教学重点和难点，由于这对正在形成正确人生观、价值观的初二同学而言很有现实意义。二、说学情我班是个学习成果较好的班级，经过初一一年的学习，对文言文的学问有肯定的积存，也形成了较好的阅读习惯。对古诗文的诵读训练以往也进行过，但同学把握得不太好，因而加强朗读训练， 形成良好的语感也就成为必要。前一个单元刚学习完，同学对托物言志的写法的把握估量不会太难，但需要巩固学习。三、说教法学法我的教学设计理念是：张扬师生个性，突出同学主体，重视同学感受，强调朗读品尝，渗透学法指导， 实行合作探究，加强才能培育。在

5、这理念的指导下，我采纳导读教学法和提问朗读教学法，并指导同学用以读会意法和自主合作探究法来学习本课。四、说教学程序：（一）课前三分钟屏幕展现“教学目标”这一设计，从教的方面来说，它具有“导向作用”（当代目标教学张雄）让同学一起来把握教学要求，有利于达到教学目的。从学的方 面说，它具有“勉励作用”（当代目标教学张雄）解决什么问题，达到什么要求，目标明确便于发挥同学的积极性、主动性。（二） 故事导入并解题：上课之前我为同学叙述本文的作者唐代诗人、哲学家刘禹锡的故事。唐顺宗时， 刘禹锡热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史。按当时的规定， 他应住衙门里三间三夏的屋子，可是和州的策

6、知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来， 便多方刁难他， 策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结反而兴奋的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩” ，他的这一举动气坏了策知县， 策知县又将他的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，邻近有一排排的杨柳。刘禹锡见到此景，又作一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京” 。策知县气得脸都发青了，干脆将刘禹锡的房子调到城中一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家，刘禹锡想，此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下一篇文章，并请人刻于石上，立在门前

7、，气得策知县哑口无言，这篇文章就是我们今日要学习的陋室铭。（屏幕显示两幅对联）解题：陋室，简单的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这文体一般是用韵的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。俄国大训练家乌申斯基也曾指出：“没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀同学探求真理的欲望。”这个故事的导入，不但激发了 同学的爱好， 而且也使同学的情感受到了感染熏陶，为下面懂得作者的情怀创设了良好的情 境，正所谓“感人心者，莫先乎情”（白居易）。（三） 初读感受语言美：针对“铭” 这种文体的语言句法特点，我除了要求同学大声读，读正确， 读流利外， 仍特殊引导同学

8、从用韵和讲究修辞方面去充分体会本文语言的节奏美和音韵美。朗读前的这一指导，非常必要，充分表达了教书重在“授之以渔”，学习重在把握学习方法的教学理念。（四）再读明白内容：在同学齐读课文，形成完整印象后，要求同学细读课文，也就是同学自行对比课文注释，查阅工具书，读懂课文。在这过程中，同学可质疑，由同学提出问题，然后尽量让同学争论解答，达到疏通课文字词的目的。这一设计，在于训练同学运用工 具书的才能，也有利于养成自主学习的意识和习惯。同学的自主阅读，沟通合作， 也充分表达了同学的主体性原就，符合新的语文课程理念。在这个环节中， 老师不是强硬灌输，包办代替， 但也不是不管不问不讲，而是发挥主导作用，提

9、示同学把握一些重点词句，如：“名”、“灵”、“上”、“入”、“鸿儒”、“白丁”、“丝竹”、“劳形”、“斯是陋室，惟吾德馨。”“何陋之有？”（屏幕显示重点词句及意思）。（五） 三读领悟内涵：先要求同学边听老师背诵课文，边想像陋室中的画面，体会作者感情， 然后让同学用自己喜爱的方式朗读，启示同学抓住重点词句，用抑扬顿挫的语调，读出感情，以情带声，以声传情，声情并茂，最终在懂得文章寓意的基础上熟读成诵。老师范读，一方面让同学补偿自己朗读中的不足，另一方面，可以让同学受到剧烈的感染和影响，加深对文章的懂得。让同学想像画面，重在培育同学的想像才能和创新才能，爱因斯坦曾说过：“想像力比学问更重要，由于学问

10、是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉” 。而要求同学用自己喜爱的方式来朗读，就是考虑同学的个性差异，也便于创设融洽的教学氛围和激发同学的主动意识。读是思的基础， 思是读的途径。 在这一环节中，我仍设计了以下几道摸索题让同学争论：（屏幕显示摸索题）1、在读的过程中，你认为哪两 个句子最能表达作者的思想感情？你会用什么语气来读？（“斯是陋室， 唯吾德馨？”“孔子云：何陋之有？” ） 2、“德馨”具体表达在哪些方面？结合你们想像的画面，用文中的句子回答。（“苔痕劳形” ） 3、作者居于陋室却不失雅致的生活，并能布满感情的描画陋室，可见作者是一个怎样的人？（高洁傲岸，安贫乐道的人

11、） 、处在今日这个布满竞争的商品 经济的社会中， 我们如何看待作者的这种生活态度？（同学争论后自由发表见解，老师引导同学择善而从） 。、作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的乐趣没有直接表达出来，而是通过对陋室的情形的描画表达出来，这是什么写法？（托物言志）。这个环节的实施，我主要 采纳提问朗读法，就是让同学带着问题去读有关语句，同学查找有关语句的过程，就是同学阅读的实践过程，也就是同学思维才能的训练过程，这是新的课程标准所提倡的。我仍勉励同学依据学习的需要，进行争论探究，促进同学对话，让思想在碰撞中产生，学问在沟通中生成，有智者说过这样一句话，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后，各自仍只是一个

12、苹果。假如你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们就有两个思想。这是我设计这一环节的理论基础。（六） 同学依据本节课的学习内容自行设计板书，目的在于让同学准时反馈学习成效，也有利于加深记忆。（七） 迁移练习 （课后作业）让同学借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -和乐趣，尽量做到语言美丽。通过此练习，将学问转化为才能。山（仙）名（喻）陋室（德馨）诸葛庐水（龙） 灵托物言志自比“何陋之有？”景人事不陋子云亭通过对居室的描画，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节

13、操和安贫乐道的乐趣。爱莲说说课稿下面， 我将从以下三个方面对本课的设计进行说明，它们是教材分析、教学方法和教学过程。一、教材分析1、课文特点及在教材中的位置爱莲说是现行中学语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标：课本164 页上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精致的语言，并积存一些常用的文言词语。本文和陋室铭一样，都是托物言志的名文，文字美丽，意味深远，学习时要反复诵读，专心品尝，以充分领会作者的情怀，同时也要熟悉这种情怀产生的社会背景。2、教学目标：（ 1）、德育目标：学习莲花的高洁品行，培育“出污泥而不染”的良好的道德情操。（

14、 2）、学问目标：诵读全文。把握重要的文言实词。学习以莲喻人，托物言志的写法。（3）、才能目标：诵读才能。表达才能。、教学重难点（1）、诵读全文，把握重要实词是本课的教学重点。（ 2）、以花喻人的含义及托物言志的写法。 （难点）二、教学方法1、对中学的同学来说，疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法”，在充分预习的基础上，由同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发同学自主学习的积极性。并获得相应的自学文言文的技巧和才能。2、本课中“托物言志”的表现手法，是一种新的表现手法，也是本课的教学难点，在教学中，我设想借助于现代多媒体的手段

15、，为同学设计问题，辅以相关的资料，运用“争论法”、 “迁移法”，来实现这一教学目的。总之，本堂课我所留意的是通过老师恰当的教学方法和有效的指导来加强对同学自主学习，自主探究、自主拓展才能的培育，在最近进展区内推动同学进步。三、教学过程：1、导入新课：莲花，自古以来就被人们看作是漂亮圣洁的象征。通过观赏莲的形象，让学生觉得莲花美并能说出莲花美在哪里。这样做的目的， 是为了从感官上吸引同学，为本堂课创设美的情境，激发同学学习的爱好。请观赏（展现莲花组图）（莲花是漂亮的，那么我 们学过的颂扬莲花的名句有哪些了？）让同学回忆所学过的写莲花的诗句并展课件：针对写莲名句进行解说，让同学对本课有初步的熟悉（

16、我设计这一环节是这么考虑的：第一，通过提问，一方面复习旧的学问，另一方面拓展同学的视野。其次，为本堂课的内容服务。）2、简介文体及作者：以提问并借助多媒体展现的方式介绍文体“说”及作者周敦颐的相关学问。此环节的目的是：检查预习，让同学明白“说”这种体裁的特点，获得有关作者的信息：3、朗读训练完成教学目标：学习文言文，朗读是一种很好的方法“诵读全文。把握重要的文言实词”（即本课的教学重点）及培育同学的诵读才能。朗读训练通过以下五步来完成：、课件展现课文朗读，读时请同学留意字词读音，留意读课文的语气。多媒体展现重要字词读音。、再播放一遍课文朗读，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。、齐 读课

17、文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音洪亮，精神饱满。、同学之间相 互提问，相互答疑，疏通课文的字词句。重点字词句课件展出：、当堂背诵第一自然段。4、设疑争论：这一部分，我主要设计了四个问题：问题1。作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品行？此问题设计的目的是学习莲花的高洁品可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -格，

18、培育“出污泥而不染”的良好的道德情操。完成德育目标。问题2。课文写了莲，仍写了哪几种花？分别比作什么？这三种人分别代表了哪三种处世的态度？问题3。文章题为爱莲说，为什么仍要写其他花了？回答此问题后齐背这三个排比句。（予谓菊君子者也）问题4。找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？托物言志的写法（突破本课的教学难点）：其次段的句子有个共同特点，就是都将三种花的品行拟人化了。主要的是把莲花比作君子，借赞花来赞人， 从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了哪几种“物”，“言”了哪一些“志”了？同学摸索后，展课件：针对课件具体讲解本文托物言志的写法5、拓展训练

19、（以培育同学的表达才能）：进行当堂训练， （训练内容略）这个训练的目的是：让每一个同学都积极的参加，精确的把握志与物之间的联系，同时， 训练同学的语言组织能力，并示意性的对同学进行了思想训练。6、布置作业：这个作业的目的是让同学在课堂能精确的把握志与物之间联系的基础上，进一步训练其描写才能，从而能使物与志达到完善的统一。强化本节课的难点内容。以上4、5、6 三个小环节：设疑争论、拓展训练、作业环环紧扣、层层深化的对同学进行训练，让同学能通过本课基本把握使用托物言志这一表现手法的才能，也为今后写文章打下了坚实的基础。然后以概括性的语言对本课的内容进行总结，并让学生去感悟一些做人的道理。附板书设计：爱莲说周敦颐生长环境：不同流合污莲体态香气：正直通达君子风度气质：端庄重肃托物言志可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载