五级语文《鲸》第一课时教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结序号： 23鲸第一课时教学设计（山西大同高校国培2021第一期学员） 运城市稷山县化峪联区黄华学校马晓珍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结鲸第一课时教学设计设计理念：侯秉琛教授的名气早已耳闻， 这次的国培方案让我有幸倾听了侯秉琛教授的讲座，如沐春雨，老师的成长离不开自身的素养，人格的 魅力，离不开广博的学问， 离不开把握驾驭课堂的才能，离不开探究讨论的精神。专家就是专家，他有特殊之见。基于这些，我本课时设 计采纳了“自主、合作、探究”的教学模式，旨在充分调动和发挥小 同学主体性的自主探究的学习方式，使同学在老师指导下主动的、富有个性的学习，在自主活动中，在积极思维

2、中达到自悟得意。教材分析：鲸是学校语文人教版第九册第9 课的课文， 它是一篇介绍科普学问的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和 生活习性等方面的学问。这篇课文层次分明，条理清楚，每个自然段 基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举 例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、精确的对鲸的 特点加以说明。融学问性鱼趣味性为一体，增强了文章的可读性。文 章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向同学开启了一扇探究动物世界的科学之门。学校语文新课程标准针对这一学段有这么一个要求：阅读说明性文章， 能抓住要点， 明白文章的基本说明方法。 所以， 同学在把握课文内容基

3、础上要明白说明的方法，并在习作中加以运用 是本课教学要达到的要求。因此，我把本课时的教学目标定为：1、认读本课生字、词语，初步感知课文内容。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、初步把握列数字、作比较、打比方的说明方法。3、运用所学的说明方法，写一种你熟识的物品。学情分析：鲸这篇课文文字浅显， 条理清楚，融学问性与趣味性于一体， 同学乐读易懂，同学已在太阳等说明性文章的学习中有所明白， 但只是一种概念化的感知， 能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，仍是比较困难的。另外，大部分同学对“鲸”这种 动物很生疏，有的甚至仍是第一次听说。因此，借助现代化的教学手 段，留意课

4、内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得 尤为重要。学习目标：1、认读本课生字、词语，初步感知课文内容。2、初步把握列数字、作比较、打比方的说明方法。3、运用所学的说明方法，写一种你熟识的物品。教学重难点：1、初步把握列数字、作比较、打比方的说明方法。2、运用所学的说明方法，写一种你熟识的物品。教学用具： 多媒体课件导学单教学过程：一、课前沟通，激趣导入（宣读班级口号完毕）孩子们，喜爱猜谜语吗？（喜爱）上课之前，大家先猜几个有关动物的谜语，好吗？（好！）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请听第 1 个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜爱吊嗓子。（公鸡）它是我们生活

5、中最熟识的动物之一，难怪你们一下子就猜出来了，增加点难度。请听第 2 个：年纪并不大，胡子一大把，无论遇见谁，总爱喊妈妈。（山羊）看来，大家对山羊也比较明白，接下来的这个，在我们的生活中可不多见。请听第 3 个：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）你们太棒了！真给力！那今日， 我们再来熟识一种更奇妙的动物，它生活在漂亮浩渺的 海洋里，被称为“海中之王” ，体形巨大，比陆的上最大的动物大象仍要大得多，大家知道它是谁吗？（鲸板书）你们见过鲸吗？（没 有）老师也没见过， 想不想见一见真实的鲸？ （想）请看大屏幕，（播放鲸的视频） 看着在水中漫游、 翻腾的鲸， 你特殊想知道什么？

6、（生： 鲸有多大？有多重？它有多少种？）大家提的问题真好！ 既然大家对鲸这么感爱好， 现在就让我们走进鲸的世界，信任很多问题就可以迎 刃而解。第一我们来看这节课的学习目标，（放大屏幕）谁来读一读 我们的学习目标。（指名读，齐声读）1、认读本课生字、词语，初步感知课文内容。2、初步把握列数字、作比较、打比方的说明方法。3、运用所学的说明方法，写一种你熟识的物品。二、自主学习，沟通呈现过渡语：目标明确了，现在我们将一一去完成今日的学习目标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结请拿出你的导学单，用五分钟的时间完成自主学习板块。1、出示自主学习（课件出示导学单里的自主学习）、默读课文，认读

7、以下生字。腭鳍滤哺肺、认读以下的词语。目前上腭哺乳退化垂直体会判定胎生寿命倾斜、说说你都知道了什么？（二）同学呈现自主学习成果（请看大屏幕）过渡语：哪位同学情愿把自己的学习情形给大家呈现呈现？1、我会认腭鳍滤哺肺2、我会读目前上腭哺乳退化垂直体会判定胎生寿命倾斜3、我会说说说你都知道了什么？三、合作探究，小组呈现（过渡语： 同学们真会读书！ 接下来我们来完成导学单里的合作探究板块。）1、出示小组合作探究（放大屏幕）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、说说每个自然段分别介绍了鲸的哪个特点？简要概括出来，写在各组的黑板上。、你对鲸的哪个特点感爱好？读一读，想一想，都用了哪些说明方法来

8、介绍？2、小组代表呈现汇报，点拨提升。过渡语：哪位同学情愿把小组合作学习的成果给大家汇报汇报？3、小结：老师对你们太佩服了！ 你们把老师想说的话都说了， 没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的东西， 真是棒极了！把掌声送给自己。四、课堂练笔，学以致用过渡语：我们今日不仅明白了鲸的有关学问， 仍把握了列数字、作比较、举例子等说明方法， 假如在写作时能敏捷运用这些说明方法， 文章就会写得更有说服力和想象力，现在我们也试着使用这些说明方法来介绍身边熟识的事物，信任大家会做得更好！请看大屏幕。运用所学的说明方法，写一种你熟识的物品。（提示：可以是学习用具，也可以是生活用品等）五、总结学法，畅谈收成通过这节课的学习， 你都有了哪些收成了？ （集体汇报学习收成） 其实鲸的学问远不止这些， 仍有很多好玩的学问等着我们去挖掘， 下节课让我们连续走进鲸的世界去漫游，去探究吧！ （下课。）可编辑资料 - - - 欢迎下载