2022低年级语文教学总结_3.docx

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1、2022低年级语文教学总结低年级语文教学总结1为进一步落实学校的教学工作要求，加强对低年级语文教学质量的全程跟踪监控，夯实学生语文基础学问，在6月16日下午，xx小学实行了一二年级的模块过关抽测活动。测试员由学校语文组三位老师担当，对一二年级每班抽取6位学生进行模块过关测试。词语听写过关实力测试是一年级语文模块过关测试的重要内容之一。测试中，将对孩子过关的50个会写的词语中大部分进行听写。检测之后，测试员立即反馈结果。从检测结果来看，一年级的孩子词语驾驭扎实，词语听写正确率达99.6%。各班还依据学生的实际状况，进行了分析总结。看图写话是二年级孩子的语文实力之一。本次模块过关二年级选择可看图写

2、话作为检测内容。四幅连续的图片，每一位孩子都能看得懂。写话内容不仅句子通顺，故事完整，而且还会用上丰富的词汇，显示了二年级孩子的写话实力已经上了一个台阶。此次检测了解了孩子们在这个学期语文学习状况，也为孩子今后的识字、写字、阅读、写话和老师今后更好地开展语文教学工作奠定了扎实的基础。低年级语文教学总结2敬重的各位领导，各位老师、全体代表：大家好！历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今日圆满结束了。参与这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、老师、教研人员、教化行政领导共1700多人。这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不

3、同教学方法相互沟通、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学探讨活动。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深化开展低年级语文教学改革、进一步探究如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创建了条件。这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例非常精彩，既体现了课程标准的新理念，又扎实地进行了语文基础学问的教学和语文基本技能的训练。不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的老师们留下了深刻的印象。这次大会之所以能取得圆满胜利，首先应当归功于做课的老师和他们的指导老师。这些

4、同志怀着改革教学的剧烈愿望，奉献出细心设计的课例，为大会增加了光彩。还有，大会的评委们，他们不辞劳苦地仔细看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。他们这种一丝不苟的工作看法，值得提倡，值得学习！前来听课的老师们的学习精神同样令人感动。他们千里迢迢汇合到济南，为了学习簇新阅历，改进自己的教学，不顾路途疲惫，精神饱满地仔细听课，仔细记录。这种酷爱学习、肯于钻研的精神，值得赞扬，值得学习！我们还应当感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺当进行，日夜奔忙，非常辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作看法令人钦佩。总之，整个活动都洋溢着无私奉献、团结进取、创

5、新改革的精神。有了这种精神，此次活动才得以胜利；有了这种精神，我们在今后的教学改革中，才能不断前进，取得更加辉煌的成就。低年级语文教学总结3本学期我担当一年级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担当一年级的教学工作我觉得很劳碌很辛苦，其中也充溢欢乐。，由于从高一段年级下来对教学一年级阅历不足，就向有阅历的同事取经，我不断反思自己的教学。总结这一学期语文教学工作如下：一、培育学生的良好习惯。良好的习惯是好的开端，是走向胜利的一半，开学我就注意孩子们的习惯培育，做为语文老师我注意孩子们的坐姿站姿。1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自己的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下

6、右手在上，等待老师上课。有了充分的打算孩子们的精神饱满。有利于上课。2、写字习惯的培育，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿态。3、读书习惯。让孩子们做到起先用手指读，到后来两手捧着用眼读。有了好的习惯让学生做到有条不紊。二、仔细钻研教材，备好课。对于一年级教材来说，内容繁琐，做到有安排的教学，须要仔细的备好课，我深化学习新课标，明确一年级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于部分内容是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有巩固好的内容，反复订正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好学生，个别学生没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中间

7、我采纳猜字谜，放儿歌，做嬉戏的方法调动学生的主动性，这就须要仔细备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节仔细的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自己先做到，做到写好每个字，我课前自己先练好写好。三、教给学生学习的方法，爱好教学。有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不相识的字。在教学识字，采纳加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。

8、读书，简单读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。爱好教学是多年来提倡的，爱好是很好的老师，有了学习爱好，收获就大。我力争做到爱好教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动好玩，猜字谜、做嬉戏，闯关，使学生在嬉戏中不知不觉的学会学问。四、采纳小组合作教学。学校在郭主任的带领下，提倡小组教学，小组教学不仅管好教学纪律，还发挥了学生自主学习，真正做到把课堂交给学生，以学生为主体，学问学生自己驾驭坚固，在教学生字时以小组探讨实际的方法，各自说出自己的方法，说出字词的意思，各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用，也做到了面对全体。培育了小老师。五、

9、采纳激励表彰法。在每次教学我都要仔细的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真嘹亮，写字真美丽，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动学生的主动性。六、培育课外阅读习惯。让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持学生亲子阅读每周记好12篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。以上是教学一年级的教学总结，由于阅历不足，没有很好的发挥学生的主体，调动语文爱好教学，发挥小组合作，教学方法还不够新奇，不能很好的吸引学生我将不断学习理论，留意实践联系实际以后，将接着努力，不断反思，取得更好的成

10、果。低年级语文教学总结4低年级语文教学总结几年来我主要从事低年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则，依据学生的年龄特点进行有效的教化。在教化教学中取得了较好成果。一下几点是我几年来的阅历总结。一、结合课文内容，加强学生的思想教化通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教化学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作贡献的雄心壮志，培育学生酷爱大自然，视察大自然，爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。针对这些现象，我联系课文中的事例教化学生应当学习前辈勤俭节约不奢侈粮食的好习惯。这样在教学上不会空洞

11、的说教，使学生真正得到教化。二、仔细抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查诞生字的音节音序，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬激励。学生在作业中出现的错别字刚好进行订正，要求学生补写。每课的词语都要听

12、写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。三、提高学生的阅读实力读是写的基础，学生会读才会写。在教学中留意培育学生的朗读实力，利用早读午读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，激活情感的作用，在诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思，了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的心情，然后抓住重点词句，从读带讲。如在教第五课时，在指导学生朗读后，启发学生理解很凉，很凉一词，再抓住重点句雨水吊打在妈妈身上提问雨水为什么会打在妈妈身上呢？让学生读读议议之后便会明白，在很凉很凉的雨天妈妈冒雨到学校接我，为了使我不被雨水淋，妈妈把遮住我，

13、可妈妈却被雨水淋湿了，这充分表现了妈妈对孩子的爱。在理解的基础上，再引导学生用深厚的语气来朗读，读出对母亲的赞颂感谢之情。培育学生良好的阅读实力还要留意引导，爱护学生的创新实力。如在教三年级的春蚕一课时，有的学生发觉课文插图中的母亲像个老太婆，我就抓住学生新奇的心理特点，要求他们找出缘由来。学生通过阅读思索探讨后都找出来了：母亲是过度劳累而变得苍老的。四、提高学生看图说写实力看图说话和写话是小学生写成作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可培育学生的视察实力想象实力，写话可以培育学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以下几点：（一）教会学生视察图画的方法，学生一句一句地

14、说出图意，但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按肯定依次来视察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等视察方法。辨别出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清晰，会选择图中的主要人物事物来说。（二）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。对写得好的学生加以表扬，并拿他们的话作范文读给大家听，对差的学生多激励。（三）坚持多说多写，学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我支配每周一次写话，有时是一幅画有时是多幅图。起先说写一段话时，不追求学生说得多少。把训练重点方在有内容叙述清晰，句子通顺上，在这次期考中，学生在写话方面也有肯定的进步。部分学部生

15、是能按要求写得比较好，但有几个差生写得较零乱。学生的阅读实力整体来看也比较差，有待于在这方面加强训练。几年来的教学工作是胜利的，很好的完成了教学任务，取得了喜人的成果。但是由于阅历不足，在工作中也出现了一些毛病须要改正。以后，我将更加努力工作，在工作中不断学习，提高相识，争取做得更好。低年级语文教学总结5低年级语文教学的重点就是识字教学。而识字教学味同嚼蜡，老师要上好识字教学的课，是难度很大的，既要指导学生的书写，还要想方法让学生记住字词的理解，重点还要交给学生理解记忆字词的方法。今日听了一节三年级王婧超老师的识字教学。三年级的识字量是很大的，一课时要完成。这节课王婧超老师在学生初读课文后，结

16、合课文认读本课生字，然后王老师把重点落在要求会写字的指导书写上。整节课教学识字的方法较好：主要是按结构分类进行，进行中又结合易错或形近的字经行对比理解记忆，疑难字又进行了书写的重点指导。特殊是嬉戏环节设计较好，强化了学生对字词的理解记忆。结合着王老师的这节课，我也谈谈对识字教学的一些体会。1.抓住低年级孩子的留意力时间。低年级孩子的留意力时间是很短的，识字教学要先讲文中重点字，这样学生的记忆会更深些。2.指导与书写结合进行。我觉得老师对字的指导认读、笔画强调后，紧接着不仅描红，还要落到本子上进行书写。这样认写结合会更好些。3.对字词的理解还要联系课文和生活的实际。这样学生对字词的理解会更明确，

17、也有利于学生字词的运用。总之，三年级了，老师对新的生字的讲解不用四平八稳，四平八稳的讲不仅时间惊慌，还会使学生产生厌烦感。调动学生的主动性，简洁的可以让学生说一说音形义以及记忆的方法，还可以让学生说出书写留意的笔画以及易混淆的字的区分。低年级语文教学总结6一学期的教学工作已经结束，回想这学期以来的教学工作，感觉真累。我不断的反思着自己，努力的结果而让我感到悲观，现总结自己一学期来的教学工作如下：本学期，我仔细落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得基本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终

18、身学习奠定良好的基础。一、自身素养的提高1、主动学习教化教学理论。参与学校、学区组织切实有效的网络教研探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。2、虚心请教。利用各种机会不断向相邻年级的周老师学习。以便尽快驾驭一年级的新的教化教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内有阅历的老师请教。3、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，

19、与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。二、 详细教学工作（一）接着打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在识字教学的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和何让孩子用卡片识字，给孩子每天听写。用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。（二）抓好写

20、字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一。一拳、一尺、

21、一寸。”（三）培育学生的朗读首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。（四）做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，接受实力也有不同，面对孩子们的个别差

22、异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上马佳翔这个小男孩，起先时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很大。还有曾经不愿善言的张芙蓉、周艳有原来测试的二三非常现在也上升到六十多分。三、 存在的问题与不足：1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭

23、更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。3、老师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。4、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5、学生语言实力的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和信任

24、。低年级语文教学总结7学生是学习的主子，是学科课堂的主子。学生是班级的主子，他们也应当是班级管理的主子。班主任管理班级时，他们在班级管理中应当扮演什么样的主角呢就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，到达“管是为了不管”的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主管理本领方面。培育学生的自我管理本领，首先就是从培育学生管自我本领起先的。班主任大全一书中就指出：此刻的学生大多数是独生

25、子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培育独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮忙和照料。对于学生自我管理本领的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣扬“自我能做的事自我做”，让学生从相识上加深对独立性的理解。其次方面，在班级中支配“人人岗位职责制”，使每个学生都有自我的岗位，对自我的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的协作，培育学生在家的自我管理。其次就是培育一支班干部队伍。利用管理班级的机会培育学生的自我管理本领，班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮忙小干部树立威信。对于学

26、生自我选出来的班干部，要敬重他们的权利。每一天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自我的看法和提议供他们参考。其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法。第三，严格要求小干部在学问、本领上取得更大提高，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培育干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展指责与自我指责，构成团体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要留意刚好召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自我的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班

27、干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创建机会，熬炼和培育他们的.本领。这样培育的方法，全部实行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培育学生对自我、班级、家庭的职责意识。的确，班主任大全一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的相识。低年级语文教学总结8春去秋来,我在三尺教坛耕耘了十七个春秋。十七年来，我拥护中国共产党，遵纪遵守法律，爱岗敬业，关爱学生，乐于奉献，严于律己，为人师表，团结协作，全力做好本职工作。从教以来，我担当中、低年级语文科教学兼班主任工作。在这平凡的岗位上，我精彩地完成了周学时数16节以上的教学任务

28、，取得了满足的成果。下面就自己的工作实况作简述，请审议：一、科学管理班级，强化德育工作科学管理班级，提高学生的德育素养，是我不懈追求的目标。为做到这点，我首先是深化了解学生，制订了适合班级发展的目标；建立和谐的新型师生关系，以民主式开放管理班级；其次，充分利用好思想品德教材，结合身边的生动例子去影响学生，创建条件，开展爱国主义教化、法制教化、心理素养教化、平安教化等系列活动。再次，有目的、有安排地开好班干会、学生会、家长会，以便更有效地教化学生，提高学生的德育素养。在做好班级管理的同时，我特殊关注学生成长。记得两年前，班里有个叫杨栋权的男生，因为小儿麻痹症，走起路来左拐右歪。没有同学喜爱他、甚

29、至讪笑他，成果也跟不上。我就常找他谈心，跟他讲励志故事，如张海迪等人的故事，使杨栋权同学树起了信念，成果提高很快，并获得了当年校级书法竞赛一等奖。二、加强业务学习，教学教研显真功师范毕业的我，为了更好地提高教学质量，我坚持学中教，教中学，并于20xx年1月取得高校专科学历。我每年都参与接着教化学习，刚好“充电”，提高自己的水平。备课是老师的重点工作，俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，演员如此，老师也是如此。例如：在备教第四册猴子种树一文的生字书写时，我开展了“猴子种树”的嬉戏：我拿出事先画好的几棵宽叶小树苗图片和猴子面具，我先让三位平常书写不够仔细的同学带上猴子面具来种树并在树叶上写生字。他

30、们种完后，我又让三位平常书写优秀的代表来种树。完了我让学生当小老师来评价，这样设计课堂给学生展示的舞台，整个过程操作、演示与评价融为一体，既更好地调动了学生的主动性，也使静态的内容动态化，同时激发学生的学习爱好，变学生的“苦”学为“乐”学，在开心的课堂中能驾驭更多的学问，从而更好地提高了教学质量。三、锐意教化改革，扶植青年老师收效好在仔细做好教学工作之余，我刻苦钻研教化理论，并留意在实践中总结阅历，不断提高自己的教学水平。并运用多媒体教学资源来上课。我20xx年6月上的课题语文百花园四获得化州市优秀课奖，深受同行的赞许。此外，在科研的过程中，我写成了不少论文：浅谈小学低年级识字方法浅谈丰富小学

31、生绘画想象力的教学多读、精练-培育学生的语文素养谈谈小学语文阅读的教学等文章分别获得化州市小学语文科论文奖。扶植青年老师成长，是我应尽的责任。近年来我指导青年老师学习新课程标准；分析教材的重难点；组织青年老师学习常规教学的基本要求；激励青年老师大胆开展教改试验，优化课堂教学；指导青年老师做好班级管理。这些做法，促进了青年老师成长，如刘辉娟老师、张月红老师被评为新安镇优秀老师。四、务实进取，德业双馨本人从教以来，始终担当班主任，教化成果显著。在工作过程中，注意心灵的沟通，充分调动班干部主动性，共同搞好班务工作；深化了解学生的思想动向，开好班会，写好总结，做学生的思想工作，同时，主动做好培优辅差工

32、作，通过典型引路，心理辅导，学习指导，使优秀生更加出类拔萃；通过理解与宽容，关爱与激励，让后进生复原自信，不断取得进步。因此，我所负责的班级班风正、学风浓，培优转差效果显著。班级3次被评为新安镇“文明班”，班少先中队也2次被评为新安镇“先进中队”，多次获评校级“文明班”，“先进中队”，学生：刘欣惠、杨启泰、等5人，刘洁、廖国涛等4人分别被评为化州市“三好学生”和“优秀少先队员”；共教化转化了学生：刘焕、杨海涛等9名后进生，转化率为100%，我本人由于教书育人成果显著，20xx20xx学年度和20xx20xx学年度都被评为化州市“优秀班主任”，20xx年、20xx年我连续被评为新安镇“三八”先进

33、女老师。在教学过程中，我注意教法与学法的有机结合；以学生为主体，以训练为主线，着重培育学生的学习爱好、充分调动学生的内在主动性。因此，我任教的学生学习实力强，答题方法敏捷，学习成果提高较快。在历年的统考中，我的教学成果都处于全镇同类学校的前列，20xx至20xx学年度，合格率80%，优秀率30%；20xx至2013学年度，合格率81.1%，优秀率31.1%；20xx至20xx学年度，合格率83.0%，优秀率33.0%；20xx至20xx学年度，合格率84.4%，优秀率34.9%；20xx至20xx学年度，合格率85.7%，优秀率35.7%；另外，我任教的班级6人参与镇的学科竞赛，刘欣惠等3人获

34、奖。教化教学之路漫漫兮，我会在这块沃土里挥洒汗水，辛勤耕耘，让才智发出光线，照射学生心中的奋斗目标。低年级语文教学总结9汉语拼音是识字的拐杖，是口耳之学，学拼音就是练口、练耳。在平常的汉语拼音教学中，不是每一节课都能够做到精彩的，因为大多数学生在幼儿园已经接触过拼音了，因此老师在教学拼音时敬重学生已有的学问基本功底，调动学生的学习热忱，赐予学生表现自己的机会，适当地对学生表扬和激励。学习拼音的最终目的是为学英雄字服务。这就要求老师要擅长对课程资源的探讨和应用，敏捷运用各种教学策略，同时也要擅长探讨学生特性发展改变的潜能，创建性地开展各种学习途径和活动，增加学生学习拼音的意识，按部就班，引导学生

35、在实践中渐渐驾驭。在教学汉语拼音时，我就以下几点方式进行：一、嬉戏导入、驾驭新知汉语拼音教学尽可能好玩，多以活动和嬉戏为主。与学说一般话、识字教学相结合。依据学生爱玩的特性，在教学中穿插一些嬉戏，让学生在嬉戏中学习，活跃课堂气氛，吸引学生的留意力，同时提倡学生自主、合作、探究地学习。如在教ao时，利用“慢动作”和“唱反调”两种嬉戏，引导学生体会ao的发音方法。学生复习旧学问已知道了a o e i u 的发音口形，在这里就很简单地说出老师教的口形是从a到o，由此引导发觉读好复韵母的方法，即是先读前面的韵母，再学后面的韵母。接着利用导游引导学生进行四声和拼读音节的练习，这样能使整个学习过程都蕴涵在

36、好玩的嬉戏当中，让学生能够自主地参加到学习的活动中来，进一步学习和巩固所学学问，同时陶冶他们的情操。二、抓住难点，相机应对汉语拼音的教学关键是拼音的发音，在拼音的音节中，有点发音音调差不多相同。假如运用口形不当，就简单发错音，如z-zh,c-ch,s-sh的读音，这就要求在教学发音对难点进行精确的定位,说清晰发音的情节方法及童歌或针对物名称相比较音调。然后通范读、指名读、让学生练读、驾驭发音方法。在每个复韵母的教学，老师都创设好玩的情境，不让学生丢失爱好，而且留意到练习的梯度。先是引导学生学习复韵母的发音，接着是四声的练习，再是音节的练习，练习的难度也随之增大。三、面对全体、整体提高关注每个学生的发展，是新课程的基本理念，老师在教学中把目光落在每个学生身上，让每个学生觉得自己受到了老师的留意，在课堂上没有被老师遗忘的角落，使每个学生在课堂中都有呈现自己的机会。在学生自我呈现中，还能即时发觉学困者而进行补漏，促进教与学、特性与群体的匀称性、自觉互助，使之成为主动的参加和探究、团结合作、运用已学方法，尝试解决学习上的障碍，使学生在增长学问的同时，提高他们的实力。番文希望小学20xx年1月7日