人教版二级数学上册乘法的初步认识教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、教学内容：乘法的初步熟识可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结义教课程标准（人教版）数学二年级上册第45-47 页 例 1二、教材分析： “乘法的初步熟识”这一教学内容属于起始教材，是同学第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，乘除法应用题都起着特别 重要的作用。 由于同学没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立， 在这种情形下，教材特别重视结合同学生活实际中详细活动情形，特的教学乘法的初步熟识。第一教材给

2、出了一幅同学最为熟识的游乐园图，再用所学的加法算出每种游乐项 目的人数， 从同学熟识相同数相加开头， 结合详细的事例， 通过动手操作、 观看、探究等学习活动， 逐步体会乘法运算的意义， 把握乘法算式各部分的名称。这样在同学活动中由相同加数相加的运算引出乘法，简洁激发同学的学习爱好， 对“乘法”产生亲切感，从而进一步领悟乘法的意义。三、设计理念：标准提出：在教学中，要引导同学联系自己身边详细、好玩的事物，观看、操作、解决问题。依据同学好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就创设生动好玩的情境， 让同学喜爱的数学小精灵带领同学去游乐园玩，激发同学上课的欲望，使同学跃跃欲试，主动参与学问形成

3、过程。四、教学目标：1、使同学初步体会乘法的含义，即求相同加数的和用乘法简便。2、熟识乘号，会写、会读乘法算式。3、培育同学初步的对比、分析，综合、概括才能。五、教学重难点重点：正确懂得求相同加数的和用乘法简便。，知道乘法与加法的联系。难点：正确懂得求相同加数的和用乘法简便。六、教学过程：一 创设情形：1、 出示数学小精灵。师：你们看，谁来啦？（数学小精灵）今日，数学小精灵要带我们去游乐园 玩，我们现在就动身吧！（课件出示主题图） ，认真观看，你都看到了什么？ 谁来说一说？生：有摩天轮，小火车，过山车 （同学自由发言）2、师：小精灵很想知道有多少人参与过山车？你能帮她算一算吗？ 生：有 12

4、人。师：你是怎么算的？谁能给它列条加法算式？（同学回答，适时板书：2222 2 2 12）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、师：你不仅能认真观看，仍算出了喜爱玩过山车的一共有12 个人，真是个有心的孩子！ 其他小伴侣了？能不能用相同的方法帮数学小精灵算一算究竟有多少人在玩小火车，又有多少人在玩摩天轮？先和同桌争论争论！（同

5、桌争论，指名回答，并板书加法算式。）（二）讲授新课：1、出示拼图乐园师：小伴侣的发觉可真多啊！看，数学小精灵带我们到了“拼图吧”，这儿有很多小伴侣在玩好玩的拼图嬉戏了！你们也想加入吗？请拿出小棒摆出你喜爱的图形。边摆边想想你摆的是什么图形，用了多少根小棒？你是怎么算出来的？2、汇报：谁情愿说说你摆的是什么图形？用了多少根小棒？你是怎么算出来的？（指名回答，并板书加法算式。 ）2、分类：师：我们班的小伴侣真了不得！不仅摆出了这么多美丽的图形，仍会列出算式。下面，我们就一起来看看黑板上的这些算式。认真观看，悄悄读一读，你发觉了什么？（引导同学将黑板上的加法算式进行分类：一类是加数都相同的算式， 另

6、一类是加数不相同的算式。 ）（在进行分类时，适时的讲解“一样”用数学语言的说就是“相同”。）【设计意图：通过分类，使同学得出一些加法算式的本质特点，突现加法与乘法的联系，沟通新旧学问的着眼点。 】3、引出课题：师：你能照样子编几条加数相同的算式吗？（同学汇报自己编的算式。 ）其中，谋生汇报时， 师：等一下， 老师刚才没听清， 只记得每个加数是， 却忘了是几个，该怎么办了？师：哦，原先就是个相加啊！ （此时将板书补充完整）师：小伴侣们，有没有发觉老师刚才用“个”来说这条算式是不是简洁很多吖？师：那其余这些算式都是几个几了？同桌相互来说一说！（同桌互说，汇报说）师：说你们都会说了，那写你们会写吗？

7、赶忙拿起笔，老师报，你们写！5 个 2 相加。 15 个 2 相加。（生会埋怨太长，太难写）师：太长了，这样（出示22 2222 2 2 2 2 2 222 2，小伴侣写得不便利。那老师这儿有个好方法。（板书： 2 15 或 152）15可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案个 2 相加，仍可以用这种方法写。 这就是乘法算式， 就

8、是我们今日要学习的乘法（板书课题：乘法的初步熟识） 。【设计意图： 让同学亲身感受相同加数相加用加法运算麻烦，从而引出加法的简便运算乘法。】4、熟识乘号：里面的小叉是乘法的运算符号乘号（同学接），读作“乘”（同学跟读）。15 个 2 相加就可以简洁的写成2 15 或 152 。读作（板书） 2 乘 15 或 15乘 2。师：现在，这条乘法算式你会读了吗.谁情愿来试一试？谁再来试试？同桌相互读一读这两条乘法算式。4、强化：师：现在，小伴侣们认真观看这道加法算式和这两条乘法算式，谁有问题想问问大家？生： 如同学问不出，就师：那老师想问问你们，为什么加法算式中都是2 ，而乘法算式中却有个15，这是怎

9、么回事了？指名同学回答。师：对！那小伴侣们以后我们要把加数相同的加法算式简洁的改写成乘法算式时应当留意些什么了。（引出： 一看二数， 一看就是看相同的加数时什么，二数就是数一数有几个相同的加数。）师：下面，请看黑板上剩下的这些算式，哪些能用乘法简洁的表示，该怎样表示？请你先想一想，再试着写一写！（期间请一生板演）师：你们觉得他写得对吗？（同学齐读算式）师：那这几个为什么不写了？生：由于加数不相同。师：对，像这样“求几个相同加数的和用乘法运算比较简洁。（三）巩固练习：1、课本 p46 “做一做”2、爬梯嬉戏：依据加法算式列出乘法算式。3、附加题; 4+5+64+4+4+4+4+2+2师：能不能像

10、刚才那样直接用乘法表示？生：不能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：那老师要是期望你们也用乘法表示出来，该怎么办了.好好摸索一下！（四）总结：师：今日，你们都学到了什么.有什么收成？【设计意图： 通过总结， 进一步强调求几个相同加数的和用乘法运算简便，把同学的思维由分散引向集合，使本节学问系统化，起到画龙点睛的作用】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载