第二单元以内的退位减法 .docx

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1、精品名师归纳总结其次单元 20以内的退位减法一、教案内容： 20 以内的退位加法、解决问题。二、 教案目标：1. 使同学经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟的口算20 以内的退位减法。2. 使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第一课时 十几减 9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 把握十几减 9 的算理和算法 , 并能正确运算十几减 9。2.经受与他人沟通算法的过程, 体验归纳的思想方法及用数学方法解决问题的策略 .3 培育同学初步的抽象思维的教案过程和体验数学与生活的亲密联系。重点：让同学通过动手操作实践、自

2、主探究、合作沟通，明白运算道理和把握算法。教法：尝试教案法。学法：观看法、分析法。教具预备：多媒体难点：同学自己动手操作，探究并懂得十几减9 的算法。教案过程一、复习铺垫1 口算。9十 39十 79十 49十 69十 99十 29十 59十 82 在括号里填上适当的数。9十 129十 139十 149十 159 十 169十 17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、问题导航1出示课题：十几减 9，同学齐读课题。23.师：看到课题，你想知道关于课题的什么学问？生 1:十几减 9 该什么算 .生 2: 怎样用十几减 9 来解决问题 .4.老师挑选同学提出的问题，形成本节课的学习目标

3、和任务，板书：（1） 十几减 9 的算理和算法。（2） 会用十几减 9 的数学方法解决问题。三、探究学习11出示教科书P10 的图。谈话：看图，从图上你获得了哪些信息？所求问题是什么？怎样列式运算？（自主学习） 有 15 个气球，买了 9 个，仍有几个 .板书： 15 9 2）在小组里把你的想法说一说。（合作沟通）（ 3）展现汇报2 同学汇报争论结果，可能有以下几种情形：19加 6 得 15，15 减 9 等于 65215可以分成 9 和 6， 15 减 9 等于 6。 310减 9 等于 1， l 加 5 等于 6。 415减 5 等于 10，再减 4 等于 6。组织引导同学观赏评析，老师对

4、同学的不同想法，应准时赐予夸奖，鼓励同学多动脑筋多摸索。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好了 . 勉励同学用想加算减的方法：想9 加几得 15， 15 减 9得 6 同时板书得数“ 6”。提出质疑3 小伴侣玩套圈嬉戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个 .提问：(1) 要求套中了几个，该怎样列式 . 同学回答后，老师板书： 14 9 (2) 得多少.怎样想的 .老师板书得数“ 5”。4 归纳小结：今日我们学习的是什么内容. 十几减 9 老师板书课题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结该怎样运算这些题目了 .老师指题，引导同学总结出想加算减的

5、方法，同时也勉励同学可挑选自己宠爱的方法进行运算。5. 发觉规律，增强记忆。谁仍能说出其他十几减 9 的退位减法算式？ 老师指名同学回答，并说出自己是怎样算的。按次序板书全部十几减 9 的退位减法算式：11-9=2 12-9=3 13-9=414-9=515-9=616-9=7 17-9=8 18-9=9师：从这些算式中，你发觉什么好玩的规律？同学观看、摸索、汇报：差比被减数的个位数字多1 同学齐读算式。四、巩固练习（同学尝试完成，并说方法。）1 完成教科书 P10“做一做”第 1 题。让同学在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声的说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2 完成教科书 P10“

6、做一做”第 2 题。同学独立完成，再集体订正。3 完成教科书 P10“做一做”第 3 题。同学先独立完成，再任指几题，让同学说一说最宠爱用什么方法运算。五、归纳总结通过这节课的学习，你有什么收成和体会？六、课堂作业l 完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。板书设计：十几减 91十几减 9 的算理和算法。2 会用十几减 9 的数学方法解决问题。11-9=2 12-9=313-9=414-9=5 15-9=616-9=717-9=818-9=9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案后记：教案目标其次课时十几减 9 的练习课可编辑资料

7、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 要求通过练习，同学能够娴熟把握十几减9 的运算方法，能够运用自己宠爱的方法正确、快速的进行运算。2. 培育同学的数感及与他人合作、沟通的优良品质。3. 通过练习，让每一个同学都能用几种不同的方法来进行运算，同时渗透用多种方法解决问题的才能。教法：启示法、指导法。学法：自主探究法教具预备：多媒体。教案重点：能够娴熟把握十几减9 的运算方法。教案难点：十几减 9 的运算方法解决问题。教案过程一、 出现目标1. 出示课题：十几减 9 的练习课2. 出现目标：（1） 娴熟把握十几减 9 的运算方法，提高运算才能。（2） 明确算理，解决问题二、新旧对比，总结算

8、法1.9 加几练习2. 十几减 9 练习3. 填数运算，并讲一讲上下两行有什么联系. 19+1529+ 1815-918-939+1449+ 1714-9 17-9三、基础练习1. 完成 P11 页练习一的第 4 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（1） 出示画面，让同学懂得题意。（2） 让同学独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3） 老师任意挑选一题让同学说一说你是怎样想的。2. 完成 P11 页练习一的第 3 题。老师将 l0 、14、13、17写在黑板上，然后老师一手拿着9 的卡片在黑板上移动 不必按次序 ，卡片对着十几就算十几减 9。老师仍可以随便在黑板上

9、指题，全班每一个同学举数字卡片表示得数，这样能激发同学做题的爱好，有利于提高学习的成效。四、引深练习1 完成 P12 页练习一的第 6 题。(1) 出示题目让同学懂得题意，口头表达画面内容。(2) 提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么.(3) 请同学列式，并复述口算过程。2 完成 P12 页练习一的第 8 题。(1) 让同学独立懂得题意，表达画面内容。(2) 让同学通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题.(3) 同学任意挑选独立完成。 3完成 P12 页练习一的第 9 题。五、展现评析六、总结提升 七、布置作业。1 完成 P11 页练习一的第 5 题。2 完成 P12 页练习一的第 7

10、 题。板书设计：十几减 9 的练习课学习目标：娴熟把握十几减 9 的运算方法，提高运算才能。明确算理，解决问题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第三课时十几减 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 使同学在把握十几减9 的基础上，自主探究运算十几减8 的运算方法。2. 使同学通过练习，进一步懂得“看减想加”与“破十法”运算退位减法的摸索方法。教法：启示法、表达法。学法：合作法、练习法。教具预备：多媒体。教案过程一、复习铺垫1口算2看卡片，说出 里应填多少。3 129 3，说一说想的过程。（突出“看

11、减想加”与“破十法”）二、问题导航1出示课题：十几减 8,同学齐读课题。2. 师：看到课题，你想知道关于课题的什么学问？3. 生 1:十几减 8 该什么算 .生 2: 怎样用十几减 8 来解决问题 .重点：运用十几减 9 的运算方法，自主探究十几减 8 的运算方法。难点：正确、娴熟的运算。8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=9 十168十 139 十158十 174 老师挑选同学提出的问题，形成本节课的学习目标和任务，板书：（1） 十几减 8 的算理和算法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 会用十几减 8 的数学方法解决问题。三、探究学习（1）

12、 ）谈话：看图，从图上你获得了哪些信息？所求问题是什么？怎样列式运算？（自主学习）（2） ）在小组里把你的想法说一说。（合作沟通）（3） ）展现汇报1 出示例 2。方法一：看减想加 8+（ ）=12，由于 8+4=12，所以 12-8=4 。方法二：破十法利用学具，边摆边表述过程：先从10 里面减去 8，仍剩2， 2 再加上 2 等于 4，所以 12 一 8=4观赏评析补充质疑(4) 小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的摸索方法，这几种方法都很好。其中“想加算减”与“破十法”两种摸索方法。在今后的学习中你认哪种方法运算起来又对又快，就可以用哪种方法来运算。2 补充练习：摆一摆，算一算。让同学在

13、书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出 5 个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1) 这种摆法表示什么意思 .8个红圆片， 5 个黄圆片，一共有13 个圆片。(2) 再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思 .该怎样列式 .13 85 或 13 5=8 运算时你是怎样想的 . 让同学说一说摸索过程。 3发觉规律，增强记忆。谁仍能说出其他十几减8 的退位减法算式？老师指名同学回答，并说出自己是怎样算的。按次序板书全部十几减8 的退位减法算式：11-8=3 12-8=413-8=514-8=615-8=716-8=8 17-8=9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：从这些算式中

14、，你发觉什么好玩的规律？同学观看、摸索、汇报：差比被减数的个位数字多2 同学齐读算式。三、巩固练习1 完成 P13 页的“做一做”第 1 题。让同学口算，全班集体订正，个别题目让同学说说摸索过程。2 完成 P13 页“做一做”的第 2 题。运算并说出上下两行之间的关系.3 练习三的第 2 题。四、展现评析五、总结提升 六、布置作业。完成 P13 页的“做一做”第 3 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：（1） 十几减 8 的算理和算法。十几减 8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 会用十几减 8 的数学方法解决问题。12-8=4想： 8+（4） =

15、12想： 10-8=212-8=42+2=411-8=3 12-8=413-8=514-8=615-8=716-8=8 17-8=9教案后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第四课时十几减 7、6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 使同学把握十几减 7、6 的运算方法 , 能正确进行十几减 7、6 的口算。2. 使同学通过练习，进一步懂得运算退位减法的摸索方法，提高同学的抽象思维才能。教法：启示法、表达法。学法：合作法、练习法。教具预备：多媒体。教案过程一、复习铺垫1口算2看卡片，说出 里应填多少。3 1

16、28 4，说一说想的过程。二、问题导航1出示课题：十几减 7、6, 同学齐读课题。2. 师：看到课题，你想知道关于课题的什么学问？3. 生 1:十几减 7、6 该什么算 .生 2: 怎样用十几减 7、6 来解决问题 .重点：使同学把握十几减 7、6 的运算方法，能正确娴熟的进行运算。难点：敏捷运用十几减7、6 的口算方法。11-814-913-815-911-917-912-816-86 十128十 135 十117十 149 十166十 134 老师挑选同学提出的问题，形成本节课的学习目标和任务，板书：（1） 十几减 7、6 的算理和算法。（2） 会用十几减 7、6 的数学方法解决问题。可编

17、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、探究学习1 出示例 3。（1） ）谈话：看图，从图上你获得了哪些信息？所求问题是什么？怎样列式运算？（自主学习）（2） 在小组里把你的想法说一说。（合作沟通）（3） 展现汇报生 1: 可以一只一只的数出红金鱼有 6 条, 黑金鱼有 7 条。 生 2：用“想加算减法”想 6+7=13，所以 13-7=6， 13-6=7。生 3 ：可以用“破十法”：10-7=3 ， 3+3=6，所以 13-7=6 。 10-6=4 ， 4+3=7，所以 13-6=7 。2. 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法，这几种方法你觉得哪种方法比较好？3. 发觉规律

18、，增强记忆。谁仍能说出其他十几减7、6 的退位减法算式？ 老师指名同学回答，并说出自己是怎样算的。 按次序板书全部十几减7、6 的退位减法算式：11-7=4 12-7=513-7=614-7=715-7=816-7=911-6=5 12-6=613-6=714-6=815-6=9师：从这些算式中，你发觉什么好玩的规律？同学观看、摸索、汇报：差比被减数的个位数字多 同学齐读算式。三、巩固练习1. 完成 P14 页的“做一做”第 1 题。让同学口算，全班集体订正，个别题目让同学说说摸索过程。2. 做一做第 2 题。3. 完成 P14 页“做一做”的第 3 题。同学独立完成，集体订正。提问上下两个间

19、的关系。四、展现评析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、总结提升六、布置作业 : 练习三第 3 题. 板书设计：十几减 7、6（1） 十几减 7、6 的算理和算法。（2） 会用十几减 7、6 的数学方法解决问题。13-7=613-6=7想法一:10-7=3 ，10-6=4，3+3=64+3=7想法二:7+6=1313-7=613-6=711-7=4 12-7=513-7=614-7=715-7=816-7=911-6=5 12-6=613-6=714-6=815-6=9教案后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第五课时十几减 8、7、6 练习课可编辑资料

20、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 使同学娴熟把握十几减 8、7、6 的运算方法，正确的快速的运算十几减几的退位减法。2 训练同学找出学问之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结遍联系”的观点的启蒙训练。教案重点：能够娴熟把握十几减8、7、6 的运算方法。教案难点：十几减 8、7、6 的两步运算和解决问题。 教法：启示法、指导法。学法：自主探究法。 教具预备：多媒体课件教案过程： 一、出现目标1. 出示课题：十几减 8、7、6 的练习课2. 出现目标：（1） 娴熟把握十几减 8、7、6 的运算方法，提高运算才能。（2） 明确算理，解决问题

21、二、基础练习： 教科书 Pl5 第 4 题先让同学独立完成运算，然后集体订正，选其中三题说运算过程。三、引深练习。1. 完成 P16 页的第 7 题。第一帮忙同学懂得题意，在练习本上写减法算式，老师在巡察过程要加以提示，发觉问题准时指导，提示同学不要漏写。2. 完成 P16 页的第 8 题。同学独立完成，全班订正，对个别减法题目要求同学说出摸索过程。3. 完成 P16 页的第 9 题。同学独立完成，集体订正。四、展现汇报。老师巡察，找出典型错题，让同学评析五、数学嬉戏教科书 P16页的第 6 题。老师预备好两套不同颜色的卡片，一套写上148、12 5、124、16 9、158、ll 3、14

22、9、148、136、13 8 等算式卡片。一套写上 5、6、7、8 等数字卡片。开头“找伴侣”嬉戏。嬉戏开头时，老师先指定一名手拿数字卡片的同学到讲台上来，比如：5。这名同学手举卡片问全班同学：“5，5，你的伴侣在哪里 .”下面拿“ 14可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9”、“ 138”卡片的同学接着说：“5 的伴侣在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿 5 卡片的同学的两旁，再齐问台下的同学：“我们算得对吗.”全班同学齐答：“对、对、对。”紧接着热闹鼓掌。其余各题也按上法进行。五、总结提升。师：这节课你有什么收成？四、布置作业教科书 P15页的第 5 题。板书设计：十几减 8、7

23、、6 的练习课出现目标：（1） 娴熟把握十几减 8、7、6 的运算方法，提高运算才能。（2） 明确算理，解决问题教案后记 :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第六课时十几减 5、4、3、2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 同学初步学会运算十几减 5、4、3、2 的运算方法。2. 使同学通过练习，进一步懂得运算退位减法的摸索方法。教案重点：使同学把握十几减5、4、3、2 的运算方法，能正确娴熟的进行运算。教案难点：敏捷运用十几减几的口算方法。教案具预备：相关课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案过程一、复习铺垫1. 口算11-814-6

24、13-815-611-717-912-716-82. 看卡片，说出 里应填多少。3 十125十 132 十115十 144 十124十 133 126 6，说一说想的过程。二、问题导航 1出示课题：十几减 5、4、3、22. 师：看到课题，你想知道关于课题的什么学问？3. 生 1:十几减 5、4、3、2 该什么算 .生 2: 怎样用十几减 5、4、3、2 来解决问题 .4. 老师挑选同学提出的问题，形成本节课的学习目标和任务，板书：（1） ）十几减 5、4、3、2 的算理和算法。（2） ）会用十几减 5、4、3、2 的数学方法解决问题。三、探究学习1 出示例 4。1 同学尝试独立运算，指名板演

25、。（自主学习）2 ）在小组里把你的想法说一说。（合作沟通）（3） ）展现汇报，谈一谈你是怎样算的？然后让台下同学对台上同学的讲解进行质疑、补充或反对。老师适时引导，重点探究运算方法。(4) 对比优化算法（以 12-5 为例）： 生 1： 10-5=5， 5+2=7。生 2： 12-2=10， 10-3=7生 3：由于 5+7=12，所以 12-5=7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 4： 12-1-1-1-1-1=7这几种方法中你宠爱哪一种？为什么？（5）对比强化算法，小结。师：对比“十几减 5、4、3、2”的运算方法和“十几减9、8、7、6”的运算方法，你发觉了什么？生：它

26、们都可以用“想加算减”和“破十法”运算。三、巩固练习1. 完成 P17 页的“做一做” 7让同学口算，全班集体订正，个别题目让同学说说摸索过程。2. 做一做摸索题。3 完成练习四的第 2 题。四、展现评析五、总结提升六、布置作业：练习四的第 1 题。板书设计：十几减 5、4、3、2（1） 十几减 5、4、3、2 的算理和算法。（2） 会用十几减 5、4、3、2 的数学方法解决问题。12-5=7（ 1）10-5=5 ， 5+2=712-4=811-4=7（ 2）12-2=10 ，10-3=712-3=911-3=8（ 3）5+7=12， 12-5=7（ 4）12-1-1-1-1-1=711-2=

27、9教案后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第七课时十几减几练习课（一）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 使同学娴熟把握十几减几的运算方法，正确的快速的运算十几减几的退位减法。2 训练同学找出学问之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙训练。教案重点：把握不同的运算方法，能够正确娴熟的进行运算。教案难点：正确娴熟的进行运算，并能够运用所学的学问解决生活中的实际问题。教法：启示法、指导法。学法：自主探究法。教案具预备：相关课件、口算卡片教案过程一、出现目标1运算十几减几的退位减法可以用

28、（）、（）、（）等方法运算，其中（）法最简便。二、基础练习教科书 Pl8 第 3 题三、引深练习1. 完成 P18 页的第 4 题。第一帮忙同学懂得题意，在练习本上写减法算式。2. 完成 P18 页的第 5 题。同学独立完成，全班订正，对个别减法题目要求同学说出摸索过程。3. 完成 P19 页的第 6 题。同学独立完成，集体订正。四、展现评析五、总结提升可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：这节课你有什么收成？ 板书设计：十几减几练习课（一）运算十几减几的退位减法可以用（想加算减法）、（破十法）、（连减法）等方法运算，其中（想加算减法）法最简便。教案后记可编辑资料 - - - 欢

29、迎下载精品名师归纳总结教案目标第八课时十几减几练习课（二）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 使同学娴熟把握十几减几的运算方法，正确的快速的运算十几减几的退位减法。2. 训练同学找出学问之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙训练。教案重点：把握不同的运算方法，能够正确娴熟的进行运算。教案难点：能够运用所学的学问解决生活中的实际问题。教法：启示法、指导法。学法：自主探究法、练习法。教案具预备：相关课件、口算卡片教案过程一、出现目标师：你们仍记得前面我们主要学了什么学问吗？ 生: 十几减几的退位减法师: 这节课我们就用十几减几的退位减法来来解决详细的问题。

30、二、基础训练。（用卡片出示以下运算题）12-9=13-8=15-8=17-9=14-6=18-9=11-5=15-6=16-7=13-9=三、 引深练习1 完成 P19 页的第 7 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学独立完成，集体订正。2. 完成 P19 页的第 8 题。同学独立完成，全班订正，对个别减法题目要求同学说出摸索过程。3. 完成 P19 页的第 9 题。同学独立完成，集体订正。四、展现评析五、总结提升师：通过这节课的练习，你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：1. 十几减几的退位减法十几减几的练习课可编辑资料 - - - 欢迎

31、下载精品名师归纳总结2. 这节课我们就用十几减几的退位减法来来解决详细的问题。教案后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标第九课时解决问题（一）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 让同学学会看图懂得图意，编简洁的加减法应用题。2 初步学会分析解答简洁求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3 培育同学仔细观看、仔细分析的良好习惯。教案重点：能够从图文中发觉信息、提出问题并解决问题。教案难点：把握一步实际问题的结构和数量关系。教法：启示法。学法：自主探究法、合作法。教具预备：多媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案过程一、复习铺垫1. 口算

32、。12 87+9178l6 715511+22. 男生有 7 人，女生有 8 人，一共有多少人 .3一共有个，拿走了个，仍剩多少个.二、问题导航师：出示课题解决问题（一）看到课题，你想知道关于课题的什么学问？生 1：解决问题的关键是什么？（如何从数学的角度收集信息，提出问题。）生 2：如何把握一步实际问题的结构和数量关系？ 三、探究学习。1. 自主收集信息提出问题学习教科书 P20 页的例 5，懂得图意，说一说画面上讲了什么事？尝试列式解答。 让同学观看画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让同学自由结合，互述画面内容。 板书：有 16 人来踢球，现在来了 9 人，我们队踢进了 4 个。老师：

33、同学们看到这些话，想一想问题是什么.有 16 人来踢球，现在来了 9 人，仍有几人没来 .老师：这道题的己知条件和问题分别是什么.大家想一想该怎样列式 . 什么这样列式 .2. 小组合作沟通。3. 展现汇报16-9=7 （人）老师提示同学凡是应用题，得数后面都应当写上它的单位名称，并加上括号。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结追问：有一个信息“我们队踢进了4 个。”这个条件有用吗？ 介绍余外条件。4. 怎样检验答案是否正确。（没来的7 人加上 9 人等于 16 人，解答正确。）5. 解决余外条件答题技巧：解决实际问题时，要找准与问题相关的信息进行分析，从而确定解决问题的方法。6.

34、 小结：今日我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清 题目中的已知条件和问题，比如：复习第2 题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。复习第 3 和例 5 两题是知道两个数的总数和其中一个部分数，求另一个数是多少用减法。 可让同学自行争论老师再进行总结 四、巩固练习1完成教科书 P20 的“做一做”。提问：这里有几个条件 .有没有余外条件？ 独立完成，集体订正。2仍差几串？（先独立运算，最终集体订正。）观赏评析。五、总结提升。师：这节课你有什么收成？六、作业：练习五第 1、4 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：1. 收集信息，提出问题解决问题（一）可编辑

35、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 把握一步实际问题的结构和数量关系16-9=7 （人） 方法： 1总数用加法2知道两个数的总数和其中一个部分数，求另一个数是多少用减法教案后记：第十课时解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题 教案目标： 1使同学把握比较两数多少的方法。2使同学初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培育同学分析推理才能。教案重点：使同学把握比较两数多少的方法。教法：启示法。学法：自主探究法、合作法。教具预备：多媒体教案难点：使同学初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培育同学分析推理才能。教案过程： 一、复习铺垫1. 口算下面各题。16-7

36、13-917-812-56+1312+4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结比（）比（）2. 比多少。老师：用一个对一个的方法想。二、问题导航师：出示课题：解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题看到课题，你想知道关于课题的什么学问？生 1：解决问题的关键是什么？（如何从数学的角度收集信息，提出问题。）生 2：如何解答求一个数比另一个数多几的解决问题？三、探究学习。1. 自主收集信息提出问题(1) 出示例 6。师：知道小雪、小华各套中多少个？（2）要解决的问题是什么？可以怎么解决？2. 小组合作沟通。3展现汇报（1） 让同学自己摆学具，比多少。出示：小雪套中 8 个，小华套中

37、12 个。同学动手操作摆小棒：第一行摆小雪的个数，其次行摆小华的个数。并向大家说明小雪和小华的个数要一个对一个的摆，这样便于观看。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。（2） ）通过观看，启示同学摸索，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。（3） ）老师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4 根小棒，就表示小华比小雪多套了4 个。那么大家想一想，这一道应用题告知我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？老师：要求小华比小雪多套几个，应当怎样想了？（就是要求小华比小雪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结多的部分）老师：用什么方法运算

38、？（4）请同学列式： 12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中 4 个。4. 观赏评析5. 小结：求一个数比另一个数多几的解决问题该如何解答？ 四、巩固练习1. 完成 P21 页的“做一做”。2. 方民家收了 8 棵大白菜， 15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 五、小结今日我们学的应用题里，告知我们两个数，要求一个数比另一个数多几， 第一要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法运算。板书设计：求一个数比另一个数多几的解决问题用减法12-7=5 （个） 教案后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

39、教案目标第十一课时解决问题练习课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结使同学进一步把握简洁应用题的基本结构，学会解答简洁的减法应用题。教案重点：把握简洁应用题的基本结构。教案难点：学会解答简洁的减法应用题。教法：启示法、表达法。学法：合作法、练习法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案具预备 : 多媒体课件。教案过程一、 出现目标师：你们仍记得我们是用什么方法解决问题的吗？（用减法解决实际问题）各有几种类型？生 1：当总数分成两部分，已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法运算。生 2：求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几的方法，要用减法运算，用大数减小数。

40、二、基础练习1完成教科书 P22 第 2 题（解决有余外信息问题的方法） 先让同学独立解答，再指名答题，集体订正。总结方法：在解决实际问题时，假如信息较多，要从问题入手分析，剔除余外信息，选取与问题相关的信息去解决。三、引深练习1. 完成教科书 P22 第 4 题让同学观看画面，口头编题，列式运算，全班订正。2. 完成教科书 P23 第 9 题让同学依据画面意思，进行编题。引导同学找出题目的已知条件和问题， 再列式解答，全班核对。3. 完成教科书 P22 第 3 题全班同时开头，在指定的时间内检查同学的运算质量，对做得又快又好的同学赐予夸奖。4. 完成教科书 P23 第 6 题先让同学独立完成，再集体订正，老师任意指一两题，请同学说出摸索过程。5. 完成教科书 P23 第 8 题四、展现汇报。