2022年结构的强度教学设计 .pdf

《2022年结构的强度教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年结构的强度教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案课题名称： 结构与强度教材版本： 苏教版技术与设计2教师姓名： 李九涛学校：顺义九中职称： 中学二级教学指导思想与理论依据以通用技术课程标准为指导， 以布鲁纳认知发现学习理论为依据，以学生亲身体验，亲历情境为基础，让学生在做中学、学中思。教学背景分析教学内容分析： 本课是苏教版技术与设计2第一单元结构与设计第二节稳固结构的探析的第二课时。课时内容由“认识结构的强度”和“探究影响结构强度的主要因素”两部分组成。其中探究“影响结构强度的主要因素”是本课的重点，在探究“影响结构强度的主要因素”部分主要是通过“结构的形状”“结构的材料与连接” 两方面展开说明的。 本节内容承前启后， 不

2、仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也是以后结构的设计、 结构的赏析的基础。学生情况分析： 本节课的实施对象是高一的学生，在此前学生已学过了与结构相关的结构类型、 结构的受力情况、 结构的稳定性等知识， 加上在初中的物理课程中已有相关的知识介绍， 学生有较好的知识基础， 这些对于探究影响结构强度是有利的。虽然学生在生活中也有强度的直观认识和感受，但缺少理性的判断， 对影响结构强度的几个因素理解不全面。教学策略和手段：教学过程采取情景导入知识构建试验探究综合分析这一模式，积极倡导，使学生主动参与、乐于探究、勤于思考，以培养学生获取新知识，分析和解决问题等能力。教学资源：教师资源：

3、教师演示文稿、“桥被吹毁”视频、试验用品学生资源： 设计用纸 5 张精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案教学目标知识与技能： 1. 知道结构强度的定义。 2.了解应力的概念。 3.分析影响结构强度的主要因素。过程与方法： 经历简单技术试验的过程，初步掌握影响结构强度的因素。情感、态度与价值观： 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。教学重点和难点教学重点： 影响结构强度的主要因素。教学难点： 结构的构件截面形状对强度的影响。教学流程示意图板书设计结构的强度一、结构的强度二、应力： = F/S三、影响结

4、构强度的因素材料、形状和连接方式结构的强度创设情境，引入新课知识建构实践探究课堂小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案教学过程设计教 学环节教师活动学生活动设置意图创 设情境，引 入新课利用多媒体播放桥梁结构受到破坏的视频，让学生感受到结构被破坏的情景，引出课题结构的强度。观看通 过 震 撼的视频，引出 结 构 的强度知 识建构一、结构的强度结构的强度就是指结构具有抵抗被外力破坏的能力。那这个能力的高低又以什么去度量呢？二、应力构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力。应力的计算 = F/S 其中，

5、F 为内力， S 为受力面积。听讲了 解 结 构的 强 度 和应 力 的 概念试 验探究三、影响结构强度的主要因素展示图片：从纸杯到塑料杯到不锈钢杯，说明强度和材料有关。展示两个材料相同，形状相同的造型，测试它们的承重效果。说明强度和构件的连接方式铰连接：被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。 （举例）刚连接：被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动。 （举例）展示两种形状， 一种是三角形， 一种是四边形。四边形受到力， 就发生了形变，而三角形没有发生形变。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精

6、编优秀教案探究性试验：用几张A4纸制作一个尽可能牢固的桥面以放置整盒勾码，宽度约为 7-10cm。教师演示：通过“解剖”优秀桥面来获得结论：构件的横截面形状：具有相同截面积，但不同截面形状的同种材料的强度就不同。教师演示：用不同横截面形状的构件做成的悬梁的强度。强调学生注意结构对结构的影响有两点，一是结构的外部形状， 二是构件的截面形状。结构的外形相同，构件的截面不同，其强度不一样。课 堂实践根据我们刚才所学的知识， 请你完成一个的地下通道的设计？小组设计学以致用。设 计展示每组出一名代表进行展示交流。交流展示，获得评价。课 堂小结本节课你学到了什么？对你有何帮助？每组出一名代表进行发言。学

7、生 自 己梳 理 知 识要点。学习效果评价项目A 级B 级C 级个人评价教师评价积极上课认真听讲，积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物上 课 能 认 真 听讲，能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物上课无心听讲，很少举手，极少参 与 讨 论 与 交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接 受 别 人 的 意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条能有条理表达自己 的意见， 解决能表达自己的意

8、见，有解决问题不能准确表达自己的意思，做事精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案理性问 题 的 过 程 清楚，做事有计划的能力，但条理性差些缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具 有 创 造 性 思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题教学设计的特点本节课采取情景导入知识构建试验探究综合分析这一模式，使学生主动参与、 乐于探究、 勤于思考， 教学过程中主要采用试验探究的方式来帮助学生理解影响结构强度的因素。首先通过一组桥梁倒塌的视频， 引导学生认识到结构强度的重要性， 再对结构的强度的描述， 加深学生对结构强度的理解；接下来通过学生尝试三组小试验来引导学生探究影响结构强度主要因素，最后，让学生分析生活的案例，进一步加强学生对于影响结构强度主要因素的理解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页