语文版九级下册第五单元知识归纳及综合性学习 .docx

《语文版九级下册第五单元知识归纳及综合性学习 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文版九级下册第五单元知识归纳及综合性学习 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结语文版九年级下册第五单元学问归纳及综合性学习本单元涉及的考题有以下几个方面：第一,说明的对象、说明的方法、说明的次序、说明文的语言等说明文的相关学问。其次,涉及的一些修辞学问,如比如、拟人等。比如的修辞常常以造句的形式显现。如“生命是一条江,上游是青年时代,中游是中年时代,下游是老年时代,上游狭窄而湍急,下游宽敞而安静。依照样句,以生命为本体写一组句子,意思完整。”设置说明文相关的一些考题,要弄清文章针对什么来进行说明的,即说明对象,如 南州六月荔枝丹 以荔枝为说明对象。 说明的方法, 第一要考虑六种常用的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别和下定义。说明的次序包括

2、时间次序、空间次序、规律顺序等。这些基本的阅读学问肯定要精确、坚固的把握。口语交际 . 学习重点时事聚焦 . 口语交际指导1. 所选时事肯定要详细、真实,可先通过报纸、杂志、广播、电视、网络等,搜集当前重大新闻大事或生活的热点话题。2. 选其中的一两条作为话题,绽开争论,要让事实说话。3. 要留意敬重对方,语言要文明。 . 口语交际范例我们立刻就要参与中考了,有的同学学习到深夜, 有的同学午休取消,仍有的同学认为自己学习没期望,干脆舍弃了学习。班主任召开了一次主题班会,让大家各抒己见,畅谈如何对待复习,走好中学的最终阶段。杨伟： 我认为盲目的开夜车不利于我们的学习,学习是一项长期的任务,不是靠

3、一时半会儿突击能够完成的,要把时间支配好,有方案的学习。高飞： 我原先落下的学问比较多, 假如和同学们一样学习, 确定是赶不上大家的。 所以, 我必需抽时间学习,才能赶上同学们。杨伟：但也要留意劳逸结合,不能影响其次天的学习,那样就得不偿失了。牛小丽：我现在什么都不会,老师讲课也快,我真的对自己没有信心,考高中确定没期望了。李晓明：仍没到中考,大家机会是均等的,你的想法就相当于仍没打仗就当了逃兵。你不努力,那是百分之百的没期望,但假如你努力,你知道,一个人一天能学多少学问吗？能学许多的,也就是说中考之前,你仍能学会许多东西的。王哲：只要有百分之一的期望,就要付出百分之百的努力！高小龙： 在最终

4、的几个月里, 我们要抓紧时间, 合理支配时间, 让每一天过得都很充实。不虚度光阴,我想,中考终止时,我们都能说：我不懊悔,我曾经努力过了！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 . 口语交际练习为了让同学们走好中学的最终阶段,为了鼓足大家学习的劲头,老师让大家发挥想象, 想象一下初三毕业后我们聚会的情形。写作 . 学习重点丰富的想象、大胆的想象。 . 创新作文指导培育自己的发散思维每个人都有他自己的思维模式,思维不是生来就有的, 要靠人们自己后天去锤炼。在练习过程中,要留意思维发散。思维要向四周八方去发散,不要单方向进展, 否就就叫思维定向。 往往人在童年时期思维才能进展比较快, 也

5、简单产生一些联想,想象才能也较丰富,譬如日本报纸上写道,在一所幼儿园里, 一个幼儿老师曾对他的同学们出了这样一道题,他在黑板上画了一个圆圈,然后对小伴侣们说： “谁知道这是什么就可以举手回答”。结果答案是丰富多彩的。有的说那是一个篮球, 有的说那是一个西瓜, 也有的说那是一只眼睛,更有甚者说那县一个太阳他 们的回答令老师惊奇不已。所以我们也应当让思维由一个点扩充到一条线上,又由一条线扩充到一个面上,而最终又要由一个面进展到立体空间中。总之, 考虑问题的时候, 要从不同的角度、以不同的观点来进行回答,不能只有一种固定的思维模式。 只要这样, 答案才是丰富多彩的,才有利于我们解决问题, 才能有创新

6、精神。所以说,我们要提倡思维发散。 . 写作练习一、片段作文萤火虫与火柴都能发出光亮,请发挥你的想象, 说出萤火虫与火柴的区分。200 字左右。二、创新作文绽开大胆丰富的想象,描画二十年后的的球模样。600 字左右。综合性学习 . 学习重点老年人生活状况调查 . 学习过程一、目标： 通过向居委会、 村委会明白当的老人生活等各方面的状况,培育同学从材料中提取信息的才能, 并培育同学概括语言的才能,通过这些活动, 对同学进行尊老敬老的传统美德训练。二、素材： 1. 从村委会、居委会明白老人生活状况。2. 到当的生活区采访几位老人,获得第一手资料。三、过程： 1. 从生活中猎取资料,实的调查,走访谈

7、话。2. 填写表格,概括提炼资料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 仔细总结,形成文字。4. 让同学谈调查过程中的感受、体会。5. 对同学进行思想训练。口语交际 . 孟晓东：三个月后,我期望能考上高中,我能拿着录用通知书,高兴奋兴的参与毕业聚会,这是我最希望的。刘乾：能考上一中,这是我梦寐以求的,聚会时,咱们吃的瓜子、糖,我全包了！刘姣： 我和前边发言的同学一样,很期望也能考上一中,不过,我更期望自己能过好现在的每一天,踏踏实实学习。只有这样,抱负才会实现。李哲：我能上哪所学校,我真的不知道。由于我现在成果真的不抱负。不过,同学们谈的这些话真的让我很仰慕。我也会好好想想,我

8、现在该怎样做,才能不至于毕业聚会时,无脸见大家。杨伟： 我更期望自己能上重点高中,由于我参与数学竞赛时, 去石家庄市二中考试。那儿的教学条件真的很好。我能拿上二中的录用通知书,来见大家,那该多好吖！班主任：大家的想法真的很好。仍是刘姣同学说得好。过好每一天,这是我们最应当做到的, 无论你现在的成果是否优秀,无论你过去的想法是否正确,我们都该牢记, 抱负的实现靠的是今日的努力,同学们肯定要努力吖！写作 . 一、作文思路：留意找出二者的相同点与不同点,通过想象写出两种事物本质上的区分。例文：萤火虫与火柴萤火虫对火柴说： “我的光永久放不完, 而你, 就这么亮一下之后, 生命也就跟着完了。 ”（点评

9、：由对话引出。 ）火柴不多说话,只悄悄的放着光。这光,引到木柴上,引到灯芯上,引到煤炭上,引到火炬上于是, 山上点起了篝火, 人们围在篝火旁边边跳舞边唱歌。火炉里燃起了熊熊的火,人们吃着煮熟了的食物。你再瞧那高擎着的火把,正指引着人们前进的方向（点评：采纳场面描写写火柴的作用。）的确, 火柴的生命是短促的,它的火种却永久不灭。至于萤火虫,我们却不会给它什么颂扬,由于它一辈子只是拿自己的光照着自己所走过的小路。（点评：说出二者的区分。 ）总评：文章采纳场面描写与对话描写的形式,写出了火柴与萤火虫的区分,想象丰富。二、作文思路：想象力是灵魂的眼睛,绽开想象的翅膀,可采纳对话的形式,写自己的可编辑资

10、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设想。例文：的球有了爱护罩“特殊新闻报告：科学家运算到有一块犹如月球大小的陨石将在3201 年 1 月 1 日 O时11 分坠落到的球上”电视台播发了这样一就令人震动的消息。“不会吧？这不是真的,我们或许听错了吧？”路人甲惊奇的说。 “不,这是真的,你看”路人已指着半空中的激光屏幕说,“这里的一字一句写得很清晰！” （点评：通过对话写出人们的震动与慌乱。）“哎吖, 这可怎么办？莫非的球在我们这一代就完蛋了吗？”路人丙着急得像热锅上的蚂蚁。人们众说纷纭,像一锅煮开了的粥。这时, 各国顶尖的太空科学家早已集合在联合国总部,商讨“人造的球爱护罩”这个人类有史以

11、来最巨大的工程。“现在真是祸不单行, 的球早已病得很严峻, 人类生活在这肮脏的环境里,随时都有生命危急。”日本的洋一教授焦虑的说。“对,温室效应已到了高潮,南北极的冰山在疯狂的融解,根本没有四季可言。厄尔尼诺也不甘示弱。最可怕的是,臭氧层有八分之一的面积被破坏了。”美国的艾尔博士耸了耸肩,懊丧的说。 （点评：通过人物对话反映中国教授的睿智与冷静。）“所以,我们要为的球造一个爱护罩。”星体物理学创始人中国的龙胜宇教授宣读他的方案,“这个爱护罩由刚研制胜利的防护波组成,具有挑选穿透性,能吸取的球上的高温顺太阳的紫外光,也能让阳光正常照耀到的球,把太空垃圾、陨石反弹到太空去。” “唔, 这个方案不错

12、,不过,的球哪里有这么强大的能量去制造这种网状防护波？”英国的恩利教授问道。龙胜宇教授连续宣读他的方案： “ 我们可以研制四颗能发射网状防护波的经纬同步卫星, 它们能把的球上的高温顺太阳紫外光快速转化为强大的防护波,从而形成一个波网将的球罩住。”“哦, 那四颗卫星作为四个顶点,就相当于甲烷的球棍模型中的4 个氢原子, 形成一个波网,当然,的球就相当于球棍模型中的碳原子。”龙教授的助手白教授作了补充。（点评： 想象丰富而合理。 ）经过 20 个小时的谈论,这次会议圆满终止。3200 年 12 月 1 日, 4 颗卫星发射胜利。人们既兴奋又焦虑。高兴的是, 的球有了获救的机会。焦虑的是,这个爱护罩

13、真的能把那块陨石反弹回太空吗？“呜”警钟响了,同时, “当当当”钟声响起了。再过1 分钟,陨石就要撞向的球。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结最终 10 秒钟倒计时, “ 10、9、8、 3、2、1、0！”只见半空中显现一团刺眼的白光, 随后传来了一声闷雷般的巨响,这只不过是一瞬时, 但这一刻将永久铭刻在人们心里。陨石被爱护罩反弹回太空去了。的球获救了。（点评：描写形象而生动。）3201 年,这是人类值得纪念的一年。由于有了的球爱护罩,“温室效应” 、“厄尔尼诺” 现象消逝了,的球复原了健康。总评：“人造的球爱护罩”这是一个多么大胆奇妙而又前卫的设想！星体物理学家中国的龙胜宇教授把这一方案胜利付诸实施,挽救了的球的生命, 这又是一个多么激励人心的故事！作者虚构陨石坠落,制造悬念。以洋一教授的焦虑懊丧,反衬中国龙教授的胸有成竹。又以解决“温室效应” “厄尔尼诺”问题触发读者的忧思。全文波澜起伏,引人入胜。可编辑资料 - - - 欢迎下载