品德与社会课程标准测试题.docx

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1、精品名师归纳总结品德与社会课程标准测试题一、填空题：（每空1 分，共 45 分）1、品德与社会课程是在学校中高年级开设的一门以（）为基础，以（）为核心、促进（ ）的综合课程。2、学校品德与社会课程标准的性质（）（ ）（ ） 。3、学校品德与社会课程标准的设计思路是（），（ ），（）， 。4、品德与社会引导和帮忙同学达到三个方面的目标即（）（ ）（ ） 。5、品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以（）目标，以（）为基础，注意同学在（）的过程中，初步把握熟悉社会事物和现象的方法，提高（）才能，进展同学主动适应社会、积极参加社会的才能。6、品德与社会课以儿童的（）为基础。家庭、学校、家乡（社

2、区）、祖国、世界是他们生活的不同领域：（）、（ ）、（ ）等是存在于这些领域中的几个重要因素。儿童品德与社会性进展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。7、品德与社会课程目标的三个方面是：（）、（）、（ ）。8、品德与社会 课程旨在促进同学 （ ）形成和（ ）进展，为同学（ ）、（ ）、（ ）， 成为具有（）、（ ）、良好的行为习惯和（）的社会主义合格公民奠定基础。9、品德与社会课程评判方式采纳（）（ ）的评判，老师可依据详细情形，选用或综合运用（ ）（ ）（ ）与（）等方式进行评判。10、品德与社会课程评判方法有（）（ ）（ ）（ ）（ ）。二、判定题（共10 分，

3、每道题 2 分）1、品德课程的评判是老师和儿童共同合作进行有意义的建构过程，儿童是评判的对象， 也是评判的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参加。（）2、“品德与生活”课程的评判应全部量化。（）3、课程以儿童直接参加丰富多彩的活动为主要教学形式，强调遇训练于活动之中。（ ）4、品德与社会课程是在学校中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、品德与社会评判的根本目的在于对同学品德与社会性进展水平做出终结性的评判，利用评判结果对儿童进行比较与分等。（）三、简答题：（共24 分）1

4、、学校品德与社会课程基本理念是什么？（6 分）2、学校品德与社会课程标准的性质是什么？（6 分）3、品德与社会的教学建议包括哪五个方面？（10 分）4、品德课程在实施过程中存在的误区有哪些？（8 分）四、论述：（ 15 分）品德课教学中小组合作学习的现状，存在的问题及计策。一 1 、同学生活、螺旋上升、同学社会性进展2、综合性、实践性、开放性3、一条主线、点面结合、综合交叉、同学良好品德形成4、情感态度价值观、才能与方法、学问5、满意同学的身心需要、社会关系、主动学习6、道德判定和行为挑选、社会环境、社会生活、社会活动、同学社会生活7、情感、态度、价值观、才能、学问8、个性品质、社会性、熟悉社

5、会、参加社会、适应社会、爱心、责任心、良好品德9、多主体、开放性、同学相互评判、同学自我评判、老师评判家长、社会参加评判10、老师观看记录、描述性评判、同学互评、作品评判、个案分析二、判定题 1、 2 、 3 、 4 、 5 、三、简答 1、答：（ 1）帮忙同学参加社会、学会做人是课程的核心。（ 2）同学的生活及其社会化需求是课程的基础。（ 3）提高德育的时效性社课程的追求。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、答：（ 1）综合性（ 2）实践性（ 3）开放性3、答：（一）全面把握课程目标（二）丰富同学的生活体会（三）引导同学自主学习（四）充实教学内容（五）拓展教学空间4、答：（一

6、）老师把品德课上成讲授课、吞图说话课、手工课、表演课、自由嬉戏课等。（二）高度结构化的教学，老师活动表现为既定程序的再现及老师忙于督促、转化、统领。（三）过于关注教材，而忽视了对课程标准的学习。（四）缺乏准时总结与反思。四、论述答题要点：品德课教学中小组合作学习的现状是：注意形式、忽视实质、缺乏实效。存在的问题：实际不当、分组不科学、规章不明、时间不足、评判不全。计策：增强小组合作学习的实效性。挑选恰当的合作学习时机。构建结构合理的合作学习小组。建立一套有序的合作常规。营造宽松的学习环境。采纳多样化的评判和嘉奖方式。2021 版学校品德课程标准模拟试题一、单项挑选1品德与社会课程是在学校中、高

7、年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良 好品德形成和社会性进展的（）。A活动课程 B综合课程 C活动型综程 D生活课程2品德与生活课程的核心是A 帮忙同学养成基本文明行为，遵守纪律B 帮忙同学参加社会，学习做人C引导儿童珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学D引导儿童喜爱生活，学会关怀、积极探究3品德与生活课程注意对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是 。A 110 B122 C 119 D 120可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4、品德与社会课程设计思路：

8、一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以 （ ）为主线。 A、同学的生活B 、同学的进展 C 、同学的体验 D、同学的实践5明白不同民族生活习惯和特殊风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。 A彝族 B 布依族 C傣族 D蒙古族6“将垃圾分类”是主题“美，就这么简洁”中的一个操作性活动，其目的是鼓励同学为爱护四周的环境做力所能及的事，以下（）是可回收的垃圾A霉变食品碎玻璃片B 废弃衣服， 废弃电池 C报纸 矿泉水瓶 D 烟头 建筑垃圾 7 、在学习“选购商品的初步学问，能够独立购买简洁物品，文明购物，具备初步的消费者自我爱护意识”这个教学内容

9、时，一位老师在课前支配同学独立去商场购买东西，在实践中自己发觉问题，这样的设计表达了本课程（）的基本特点。A、实践性 B 、开放性 C、活动性 D 、综合性8唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。A端午节 B中秋节 C重阳节 D清明节9品德与生活课程评判的主要目的是鼓励每个儿童的进展，促进每个儿童的品德进展与（ ）。A生活质量的提高B 生活才能提升 C生活品质的提升D 生活才能 10 同学的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和（）。A感受 B 感情 C感悟 D 感想二、简答题1、结合自己的教学实践回答以下问题：

10、1 品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？（6 分） 2）试就其中一种活动形式举例说明。（4 分）2、请简要介绍品德课程开放性详细包括哪些方面的开放？（10 分）3、学校品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？（10 分）三、教学活动设计 （试着运用 品德与生活 新课程理念， 并结合自己的懂得， 写出“我为家人添欢快”或“可爱的动物”的教学设计。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结要求：活动设计的目标精

11、确，能很好的表达教材意图，活动设计过程清楚，表达新课程的理念等。一、B D B B C C A C B C二、1、（ 1）答：品德与生活课程常用的教学形式有： A: 争论，资料调查，现场调查，情形模拟与角色扮演，操作性、实践性活动。 B：教学嬉戏，参观拜访，观赏，练习，讲故事。（ 2）答: 略2、答: 开放性详细包括了以下几方面：教材的开放性。教学活动内容的开放性。教学活动形式的开放性。教学活动时间、场所、人员的开放性。教学评判的开放性。3、答：性质：（ 1）学校品德与生活课程的性质：以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。（2）学校品德与社会课程的

12、性质：是在学校中高年级开设的一门以同学的社会生活为基础、以同学良好品德形成为核心、促进同学社会性进展的综合课程。核心： 1 品德与生活课程的核心是：引导儿童喜爱生活、学会关怀、积极探究。2 品德与社会课程的核心是：帮忙同学参加社会、学习做人。三、答 : 略一、填空题（每空0.5 分，共计 10 分）1.品德与社会课程是在 学校中高年级开设的一门以（）为基础，促进同学（）和（ ）的综合课程。2、儿童的品德和社会性源于他们对生活的（）、（ ）和（）。3、 品德与社会课程设计的思路是：（）、（）、（ ）、（）。4、品德与社会课程为同学熟悉社会、（）、（ ），成为具有爱心、（）、良好的行为习惯和（）的

13、社会主义合格公民奠定基础。5、品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（）、行为与习惯、（）、（） 四个层面整合。6、品德与社会课程采纳主体、 开放性的评判， 老师可依据详细情形， 选用或综合运用 （ ） 评判、（）评判、（）评判与家长、社会参加评判等方式进行评判。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、挑选题（每题2 分，共计 16 分）1. 国家课程标准是（）、教学、评估和考试命题的依据。A教材编写 B 教学设计 C 教学质量 D 教材选定2. 本课程的出现形状主要是儿童直接参加的活动、（）和其他的实践活动。A参观 B.调查 C.嬉戏 D.课堂学习3. 作为活动型的综合课程，

14、品德与社会的组织与实施都以同学的（）为主。A家庭生活 B 主体活动 C 主观意志 D 直接参加4（ ）是实施教学目标的详细要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。A课程目标 B 课程理念 C 内容标准 D 实施建议5教材编写和教学实施中详细的依据是（）。A内容标准 B 课程标准 C 课程目标 D 课程理念6新一轮国家基础训练课程改革将实现课程的（）作为课程改革的一项重要任务。 A活动性 B 综合化 C学科化 D 实践性7. 品德与社会课程是将品德训练、生活训练、文化训练、（）等训练领域有机的整合成一门包涵性更强的综合课程。A家庭训练 B 科学训练 C 实践训练 D 心理训练8. 品德

15、与社会课程的内容标准中， 内容是最能表达过程和方法的目标要求。A. 健康、安全的生活B. 开心、积极的生活 C. 负责任、有爱心的生活D. 动脑筋、有创意的生活三、专业学问1、我国历史的长河中，有很多杰出的人物，他们犹如璀烂的明星，在人类历史的星空熠熠生辉。请将下面几位历史名人按朝代的先后次序排序：（8 分李白 李时珍 李广 李清照（ ）（）（ ）（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、请将每个纪念日的详细日期用线联结起来（8 分）：国际禁毒日6月 5 日世界环境日 6 月 26 日国际残疾人日3月 22 日世界水日 12 月 3 日3、请将民族节日和详细的民族用线联结起来（8 分）：泼水节壮 族刀杆节傣 族那达慕大会 傈僳族三月三歌会 蒙古族四、简答题1. 品德与社会课程的基本理念包括哪几方面？（ 9 分）2. 品德与社会课程的评判内容有哪几方面？（ 6 分）3、中国的四大创造（ 4 分）4、的球上的四个大洋（ 4 分）5、古代宏大的思想家 至少四个 （ 4 分） 五：论述（ 15 分）怎样做才能爱护好环境？可编辑资料 - - - 欢迎下载