2022年绘本大熊抱抱教案 .pdf

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1、绘本大熊抱抱教案幼儿园大班语言教案：大熊的拥抱节背景分析：幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不愿意认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关心别人，体会不到与人分享的快乐，常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教育活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调

2、节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。为了让孩子们学会交往、善待朋友，在大熊的拥抱节这一活动中，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到”知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。幼儿园教育指导纲要中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。培养幼儿学会认同他人是符合大班

3、幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过经验积累建构的。大班语言活动：大熊的拥抱节活动目标： 1愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。 2体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。活动准备：视频课件大熊的拥抱节。活动过程：一、了解拥抱节讨论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。二、听故事，理解故事1、播放。讨论：大熊在想什么？100 是什么意思？如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？ 2、播放。讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱？谁会愿意和你拥抱呢

4、? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页小结：拥抱是有理由的：我们是好朋友，我们是家人，等等。引导幼儿推测故事结局：大熊非常难过，孤零零的一个人跑回家了。小熊平时喜欢欺负小动物，在拥抱节这天小动物们会原谅大熊吗？你认为他们会怎么做呢？ 3、播放。讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。 4、播放。讨论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。 5、播放。讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？小结：做了

5、错事，自己要改正；作为朋友，也要原谅他。三、一起来过拥抱节引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好朋友说说悄悄话，并体验拥抱的快乐。大班语言：故事大熊的拥抱节活动目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页知识经验准备：幼儿已有拥抱的经验物质材料准备：故事PPT 音乐：“雨中漫步”“天空之城”“爱是love ” 活动过程：一、情景导入，体验拥抱，感受拥抱的快乐。 1、“今天我要向大家介绍一个特别的节日拥抱节，有谁知道什么是拥抱节吗？”教师小结：其实拥抱节就是抱一抱。 2、“下面就请小朋友和旁边的好朋友抱一抱，然后告诉

6、我和好朋友拥抱的感觉怎么样？”教师小结：对啊，拥抱的感觉真温暖，真幸福，有个小动物也想找个好朋友拥抱，那它是怎样过拥抱节的呢，我们一起来听故事吧！二、倾听故事，理解内容，领悟拥抱的含义。、讲述故事第一段了解小动物们不愿拥抱的理由。“今天是森林城一年一度的拥抱节大熊遇到了很多小动物大家都不愿意和他拥抱，这是为什么呢” 1、大熊都想和谁拥抱，它们愿意吗？为什么？ 2、学说大熊和小动物们的对话。 3、根据经验，想象仿编。 4、大熊遇到了很多小动物，大家都不愿意和它拥抱，这是为什么呢？教师小结：因为大熊经常做错事，却不改正，因此，大家都不愿意和它拥抱。精选学习资料 - - - - - - - - -

7、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页、讲述故事第二段，讨论并讲述：大熊为什么会没有朋友。“一天很快就过去了它躺在床上心里难过极了” 1、在这本应该洋溢着温暖、幸福的拥抱节中大熊为什么会哭呢？ 2、当没有一个朋友和大熊拥抱的时候，大熊心里会感到怎么样？教师小结：对啊，大熊心里很难过，那小动物们到底有没有和大熊拥抱呢，我们继续听故事吧！、讲述故事第三段，理解大熊心里的转变。“大家看到大熊孤零零的，都愣住了这真是一个令人难忘的拥抱节呀！” 1、小动物们后来为什么又和大熊拥抱？教师小结：在很多时候，不一定要先等别人先道歉我们才去原谅别人，我们也可以主动去和解，以一颗宽容的心

8、2、小动物们都来和大熊拥抱了，这时候，大熊心里又会怎么想呢？大熊又哭了，这次和第一次有什么不同？教师小结：第一次是因为没有朋友和它拥抱，伤心的哭了；这次是朋友们都来和大熊拥抱了，原谅了它，所以它感动的哭了。 3、为什么说这是一次难忘的拥抱节？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页教师小结：经过这次拥抱节，小熊知道自己错了，小动物们学会了宽容和原谅，它们变得更加团结友爱了，所以这是一次难忘的拥抱节。三、完整讲述，结合实际，升华拥抱的情感。 1、完整讲述，再次感受朋友间的宽容友爱。这是一个感人的故事，让我们用响亮的声音把这个

9、感人的故事告诉所有的人。这个故事的的题目叫什么大熊的拥抱节 2、情感迁移，讨论幼儿平时闹矛盾的解决方法。你平时有没有和朋友发生不愉快的事情呢？是怎么相互原谅的。教师小结：做了错事，要自己改正，作为朋友，也要懂得原谅。 3、参与体验，感受与爸爸妈妈拥抱的甜蜜和幸福。孩子们，我们平时在家肯定也有做错事的时候，快去和你的爸爸妈妈道个歉，拥抱一下，让我们在音乐声中带着一颗宽容的心享受这幸福的拥抱节吧！附：故事大熊的拥抱节今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。清晨，大熊早早的就出了门。大熊给自己定了一个目标，要和100 个朋友拥抱！大熊远远地看见袋鼠一跳一跳的过来，连忙张开双臂精选

10、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页迎上去说： “袋鼠，今天是拥抱节， 我们拥抱一下， 好吗？”袋鼠转身就走， “哼，我才不理你呢！ 你老是揪我的尾巴。 ”大熊继续往前走，它看见小兔一蹦一跳的过来，连忙张开双臂迎上去说：“小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下，好吗？”小兔转身就走，“哼，我才不理你呢！你上次把我的萝卜全拔光了。”大熊再往前走，它看见了红狐狸大摇大摆的走过来，大熊连忙张开双臂迎上去说：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下， 好吗？”红狐狸转身就走“哼，我才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。”大熊遇到了很多小

11、动物，大家都不愿意和它拥抱，这是为什么呢？一天很快就过去了，它呆呆的站在草地上，眼泪落到了脚下的泥土里，一滴又一滴天黑了，大熊晚饭也没有吃，躺在床上，心里难过极了。大家看到大熊孤零零的，都楞住了。小动物们你看看我，我看看你，然后，都往大熊家里走去。“咚咚咚！”是谁在敲门？大熊打开门一看，他惊呆了！小动物们全来了，在门外排成了长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个和大熊拥抱，说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我们愿意和你做朋友。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页也不知怎么了，它在心里对自己说，我以后一定不欺负小动物，让大

12、家都喜欢我。月亮的银光柔柔的洒在森林城，洒在相互拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀！语言活动反思：大熊抱抱我执教的是中班语言爱的拥抱，现对本次活动过程中出现的问题进行一些反思。 1.教案的设计。这节中班语言爱的拥抱是我阅读了绘本大熊抱抱之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线爱和包容，要如何在活动中体现呢？试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。 2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗？喜欢他什么地方？”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和

13、鼻子我都喜欢 ?”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页 3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他？”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他；有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在

14、这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。 4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页