送别诗一组群文阅读教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案诗中离别情教学设计教学内容 :送别诗六首 :黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西 、别董大、赠汪伦、教学目标：1. 结合注释，懂得四首古诗，明白大意2.多诵读，并能绽开想象，体会诗人送别时的依依不舍之情。3.初步感知诗歌意象,体会送别的形式多样，但都表达伴侣情深。4.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。培育课外主动积存诗歌的良好习惯。教学重点：初步感知诗歌意象,体会多样送别方式所包含的真诚的友情。教学预备：老师：课件、打印阅读材料。课时：一课时教学过程： 一、谈话引入师：同学们，你们经受过

2、分别或看到过分别吗？当时的情形和感受是怎样的了？师：是啊，分别时总有那么多的话要嘱咐、叮嘱，分别时也总是那么的难舍难分。古时候交通不便，通信极不发达，亲朋好友一旦分别更是数载难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感了？师：今日，我们就来走进一组“送别诗”，去感受诗人们送别时的情怀。二、学习黄鹤楼送孟浩然之广陵1. 解诗题师：你能用一句话说说诗题的意思吗？生：李白在黄鹤楼送别孟浩然去往扬州。师：知道了的点。这就是黄鹤楼（课件出示图片）传奇有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游玩，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。也是李白和孟浩然常去的的方，留

3、下了不少美好的回忆。师：知道了送别的对象。大家知道孟浩然是什么人吗？生：也是大诗人。师：是啊，孟浩然也是唐代闻名的诗人，他文采风流、名满天下，李白特别敬重的师长，也是感情至深的好友，李白曾经写诗给他说“吾爱孟夫子，风流天下闻”，可见他们的友情特别深厚。师：从诗题中我们明白了这么多信息，这就是我们学习古诗的第一步解诗题（板书：解诗题）2读诗文（1）师：接下来，就让我们一起走进诗中，一起来读读这首诗（相机板书：读诗文）请大家以自己喜爱的方式自由读这首诗，留意读准字音。生自由练习读古诗，指名读古诗，订正字音，在齐读古诗。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -

4、- - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师：咱们读古诗，不单单要读准字音，仍要读出诗歌的节奏来，这就要留意诗歌的押韵和停顿，请大家试着读一读。（2）、抽生读、师范读、齐读古诗。3. 明诗意，悟诗情师：读出诗的节奏仍不够，仍要读出诗的感情来，这就需要我们懂得诗意，感悟诗情。（板书：明诗意、悟诗情）师：懂得诗意，同学们平常都用哪些方法懂得诗歌的意思？生：我用看注释的方法懂得古诗生：我常查工具书懂得生：我仍会用拆词法懂得

5、诗句的意思师总结：看注释、查阅资料、拆字组词、明白背景、看插图等。请同学们大声读古诗，运用以上方法懂得诗歌。1、师：黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故交（出示课件）孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月-（出示课件）可见诗人李白用词特别精确。2. 师：烟花三月，那是春意盎然的季节。你们想用什么样的词来描画这里的三月了？指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷、繁花锦簇）师：（同学们真了不得，积存了这么多美丽的词语）师：烟花三月的景美，老师信任你们的语言会更美，齐读这两句诗。（出示课件）3. 师：在这诗情画意的季节，诗人却却无心赏景，那是由于（生：他的好友孟浩然要走了。）4、师：孟浩然乘

6、着船，见见远去。可李白仍在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望谁？望什么啊？（出示课件）孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流。指名说：船。几只？生：一只。师：你从哪里看出来的？生：孤舟。师：可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应当有许很多多来往的船，为什么李白只观察孟浩然的孤舟了？生：由于李白全部的留意力和感情都在孟浩然身上。师：李白眼中只有孟浩然，是由于李白的心里只有孟浩然。看到的自然就只有孟浩 然的孤舟。诗人一心只送孟浩然。这是多么深厚的友情啊！谁来再读读，指名读。（出示诗句）齐读。孟浩然的孤舟慢慢远去，慢慢消逝了。 李白仍在望， 他在望什么啊？可是只观察了什么？ 生：江水。哪句诗告知我们？生

7、：唯见长江天际流。（出示诗句）一起读一读。滚滚长江上 已经看不到他的挚友了，可诗人站在黄鹤楼上，目送好友远去的方向，久久不忍离去， 他是多么的生：不舍啊。这又是怎样的情啊？生：依依惜别、难分难舍。（师板书：依依不舍） 带着感情齐读：孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流。师：让我们带着感情再读这首诗。同学填写表格可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结题目谁送谁在哪里送到哪里去用什么方式送表达什么情感抓住了哪些景象表达可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页

8、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结黄鹤楼送孟浩然之广陵李白送孟浩然黄鹤楼扬州以目相送依依不舍孤舟、晴空长江、天际可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结诗人由眼前所看到的景象表达了对好友的依依不舍之情，这就是借景抒情。三、 回忆黄鹤楼送孟浩然的学习方法：解诗题读诗文明诗意悟诗情， 运用以上学习方法，比较学习送元二使安西。1、先读再完成表格。进行小组合作探究赠汪伦、别董大、并填写好表格后班上沟通师：展现学

9、习成果： 赠汪伦生：赠汪伦：以歌相送。抓住踏歌声，桃花潭水，表达作者对孟浩然的依依不舍之情。生：别董大：以话相送。黄云、白日曛、北风、雁、雪，表达作者对伴侣依依不舍的惜别之情。生：送元二使安西 ：以酒相送。朝雨、客舍、柳色。生：芙蓉楼送辛渐 ：以话相送。寒雨、江、楚山。师：争论这些送别诗有哪些不同点？又有哪些相同点？不同点：送别的对象、的点、方式、所抓景象都不同。相同点：都抓住景象来表达情感。送别时的真情相同。师：小结：诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对伴侣的依依不舍之情。四、结课师：“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们利用课余时间收

10、集与“送别”相关的诗或词，进一步学习。最终，让我们伴着优扬的乐曲一齐来诵读清代大师李叔同的送别，让这份送别的真情永驻心田！解诗题读诗文明诗意悟诗情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结题目谁送谁在哪里送黄 鹤 楼 送李白送孟浩到哪里去扬州、用 什 么 方式送表 达 什 么情感抓住了哪些景象表达孤 帆碧 空可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结孟 浩 然 之然广陵黄鹤楼以目相送依依惜别广陵长江天际可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结赠汪伦汪伦送李白高 适 送 董桃花潭？以歌相送依依不舍踏歌声、桃花潭水 黄 云 、 白

11、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结别董大大京城？以话相送依依不舍日、北风、大雁、雪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结送元二使安西王 维 送 元二渭城客舍安西以酒相送依依不舍朝 雨 、 客舍、柳色可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案板书黄鹤楼送孟浩然之广陵以目相送依赠汪伦以歌相送依别董大以话相送不送元二使安西以酒相送舍解诗题读诗文明诗意悟诗情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载