2022年统计简单的数据分析教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案文星小学“二三六生本互动课堂教学模式”集体备课教案课题内容统计横向的条形统计图课时1 课型新授课授课年级三年级备课时间2013、3、 12 主备教师杨丽导学目标知识与技能学习横向的条形统计图，使学生会看这种统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。过程与方法使学生初步学会根据统计图进行简单的数据分析。通过数据分析寻找信息，并根据这些信息作出判断和决策，进一步理解统计在实际生活中的作用。情感态度与价值观提高学生解决实际问题的能力。充分引导学生自主探索、合作交流导学重点学习横向的条形统计图，使学生会看这种统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。使学生初步学会根据统计图进行简单的数据分

2、析。导学难点通过数据分析寻找信息，并根据这些信息作出判断和决策，进一步理解统计在实际生活中的作用。教、学具课件、导学方法讲授、操作画图、小组探究教案使用授课班级班级人数授课时间执教老师三年级76 2013、3、 20 杨丽导学流程教师活动学生活动设计意图集体合备个人细备情境导入一、创设情境,，引入新课1、谈话：水是生命之源，占人体的60%，儿童还要多一些。天气渐渐热起来了， 大家都要多喝水。超市近段时间矿泉水的销售量非常好。你们瞧！ （出示课件，例 1 超市的主题图， 引导学生观察并理解图意）师： 从图中你收集到了哪些数据或知道了哪些数学信息？板书：数据。2、超市经理很想知道超市上周四种品牌矿

3、泉水的销售情况，以便决定下周该多进什么品牌的矿泉水。你有什么好办法呢？倾听，认真观察挂图。从现实生活情境提出学习内容，让学生感到亲切自然，渗透健康教育。自主学习二、小组合作，自主探究1、这是老师制成的统计表， （课件放映上周矿泉水销售记录）。你能根据统计表中的信息，然后和小组的伙伴讨论讨论，再试着学生画统计图实践操作，画统计图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案设计设计制成统计图吗？板书：统计图。交流展示2、谁愿意把你画的统计图展示给其他的同学看看？全班展示优秀统计图展示成果统计图精讲导学3、认识纵向条

4、形统计图师：同学们真棒！ 不用老师的帮忙也能自己当个小画家呢！你们看，老师也准备了一张统计图，你们能帮帮老师吗？ （课件放映矿泉水销售情况纵向统计图）师：请同学们仔细观察，你从这个统计图中知道了哪些信息？（横轴表示品牌，纵轴表示数量，每一格表示5 箱）4、认识横向条形统计图（1）如果横轴表示数量，纵轴表示品牌，制作出来的统计图会是什么样的呢？你瞧，你能完成这个统计图吗？请翻到数学书38 页，补充统计图。（2）师：画好了的同学请用坐姿来告诉我， 谁愿意来帮杨老师画一画这张统计图呢？指名讲台上演示。（3）师：你真棒，请回到你的座位，同学们， 请看这张统计图中表示矿泉水的数量是怎样画的？（横着画的）

5、 像这样的条形统计图我们称为横向条形统计图。请看大屏幕！ 课件放映两种统计图，这是（纵向条形统计图） ，这是（横向条形统计图）。现在我们认识了一种和以前不一样的新的统计图，它叫（横向条形统计图） 。（4）这个横向条形统计图中，横轴、纵轴、每一小格表示什么意思呢？三、分析数据，解决问题1、师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？2、你能提出什么问题？3、预测，你认为应多进哪种矿泉水，为什么？（ B矿 泉 水 ， 因 为 卖 得 最好）学生完成课件纵向的条形统计图， （横轴表示品牌，纵轴表示数量，每一格表示 5 箱）学生完成横向的条形统计图。 （p38页）横轴表示数量，纵轴表示品牌，每一小格

6、表示 5箱。预测。明确统计的目的认识横向条形统计图，培养学生的数感，在活动中渗透数轴，感受统计的概括性和简洁美精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案4、师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。 板书：分析。归纳小结四、小结：通过今天的学习， 你获得什么知识？小结： （ 1）看条形统计图要注意什么？（2）将统计的结果用横向的条形统计图来表示有什么好处？小结。（1）看清横轴、纵轴格表示什么，每格表示的多少。 （ 2）能直观地表示数量的多少；可根据版面安排的需要选用横向或纵向的。通过总结，让学生

7、进一步认识统计的作用。运用提高五、巩固练习1、指导练习第1 题。课件放映。（1）题里告诉我们哪些信息？2、这是我们班数学单元测试一的统计表，你能根据统计表中的信息制成条形统计图吗? 完成练习十第 1题。会根据统计图解决问题板书设计横向条形统计图数据分析教后反思标准指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的兴趣，充分利用情境图，大海边。让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中了解填写统计表的格式，掌握收集、整理数据的方

8、法培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力在本单元的学习之前，学生已经学过了收集和整理数据的方法，能用简单的统计表和条形统计图来整理统计的数据，并能对其进行简单的数据分析，运用统计知识解决一些简单的问题。本节课是在学生已有的基础上进一步认识统计图横向条形统计图。引入新课时我首先让学生再次经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图统计图，代表展示以后我提出：这个统计图“如果横轴表示数量，纵轴表示品牌，制作出来的统计图会是什么样的呢？”学生很快就想到了好可以横着画，自然的进入新课的教学。在教学横向条形统计图我重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，学精选学习资料 - - - - - - -

9、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案生由于已经认识了纵向条形统计图，所以读图并不困难。教学时我将重点放在“从图中你知道了哪些信息”、 “你有什么好的建议”和“你还能提出什么数学问题”这样的问题，让学生知道怎么根据统计图进行简单数据分析，培养学生分析数据的能力。在本堂课的教学过程中，着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页