8的乘法口诀教学设计 (2).doc

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1、天镇县第一小学二年级（数学）集体备课导学设计学科数学年级二单元六时间主备教师张振芝课题 8的乘法口诀课型新授使用老师二年级全体数学教师教学目标1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重难点教学重点：熟记8的乘法口诀。教学难点：会用8的乘法口诀求积教具准备教学预案 乘法口诀表格教学预案教学过程二次备课一、 创设情境，激发兴趣。1、口算练习。47 72 36 5664 33 52 73747 575 666 3

2、53744 636 444 5662、背17的乘法口诀3、开火车。（17的表内乘法的口算卡片） 师：17的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 板书：8的乘法口诀 （齐读）4、讨论：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，探索新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8

3、个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。5、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）6、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？7、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。8、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服

4、你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）电脑显示：螃蟹图和儿歌1只螃蟹（8 ）条腿。2只螃蟹（ ）条腿。3只螃蟹（ ）条腿。4只螃蟹（ ）条腿。5只螃蟹（ ）条腿。6只螃蟹（ ）条腿。7只螃蟹（ ）条腿。8只螃蟹（ ）条腿。同桌对答， 同桌拍手念儿歌。三、组织练习，巩固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果

5、知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？4、想想做做5，学生独立计算，交流订正。5、想想做做6学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。6、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？ 四、全课总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、作业布置：想想做做第4题。板书设计； 教学反思；6