小学数学课堂教学有效性研究.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校数学课堂教学有效性讨论新课程实施后，我们的课堂有了许多生气，但与此同时也有些浮华的做法，与数学的本真渐行渐远。作为老师，我们应向同学供应充分从事数学活动的机会，让同学去经受数学学习活动的过程，丰富同学的数学情感，提升同学的数学内涵，丰厚同学的数学底蕴。下面是我的一些所见所思：一、情感的体验是悄然的有人说，青岛版的教材是一本百科全书，在青岛版教材的情境图中融合了多方面的学问，然而这些非数学教学的内容在数学课堂上只要润物无声，同学体验到了便可，无须老师过多的引导。如，听一位老师执教三年级下册混合运算一课，

2、情境图中的主题是为迎接奥运会，许多人都积极参加了全民健身运动。课始，老师问同学：“同学们知道我国有一大盛事是什么吗？”同学异口同声的： “知道奥运会。”“对。那么同学们对奥运会都有哪 些明白？”同学滔滔不绝的说了许多。同学沟通完后，老师布满激情的说：“对， 的奥运会，这是我们中国人的自豪，为了迎接奥运会，现在许多人都积极的参加到了全民健身运动的热潮中，下面我们来看信息窗，看看你从中知道了哪些数学信息，你又能提出哪些数学问题？”珍贵的5 分钟时间在同学的沟通中悄然消逝，在喧闹的沟通中同学收成到了什么？其实只要利用了情境图，无须沟通，一切都在无声中悄然润入。至今仍记得张齐华老师在“分数的初步熟悉”

3、课尾给大家带来那就好玩的广告。一个小男孩将蛋糕平均分成4 份后，却发觉一共有 8 个小伙伴，他又将蛋糕平均分成8 份，这时，又来了一个小伴侣。怎么办了？冬冬又将自己的那一份分成2 份，将 1 份送给了他一就广告，包蕴着丰富的数学内涵及浓浓的人文关怀，同学在这一过程中不仅收获了学问，仍感受到了同学之间纯真的友情，这时，任何的一句话都是余外的。再如，席争光老师在执教圆的周长一课时，对祖冲之进行介绍：“祖冲之在一个直径 3.3333 米的大圆里，割到正一万二千二百八十八边形，运算出每条边的长度是0.852 毫米 ”短短的几句话，老师的激情随着这些详细的数据传递给同学，祖冲之严谨、刻苦的讨论态度，他在

4、讨论过程中所经受的艰辛，都深深的烙在同学心头，同学心中布满了对祖冲之的佩服，一切尽在不言中。二、过程的体验是深刻的。美国华盛顿国立图书馆的墙上写有三句话：“我听见了，但可能忘掉。我观察了，就可能记住。我做过了，便真正懂得了。”在数学学习中，我们应当多多让同学亲身经受、亲身体验、亲自动手，这样才有助于同学真正懂得。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

5、 -（一）在动手操作中体验在学习圆柱的表面积和体积时，有许多同学简单把圆柱的侧面积和体积的运算方法混淆。试想，假如我们在教学圆柱的表面积和体积时，都让同学亲自动手：教学侧面积 时，想怎样把一个曲面转化成我们学过的平面了？动手试试看。教学体积时，想怎样把 这样的一个立体图形转换成我们学过的立体图形了？动手试试看。通过动手操作，不仅 可以加深同学对平面图形和立体图形的懂得，同时可以给同学留下深刻的印象：为什么 圆柱的侧面积 =底面周长高，而体积 =底面积高，在懂得的基础上来运用运算方法解决问题，同学就不简单混淆。有一位老师在执教轴对称图形一课时是这样引导同学体验的：师：（出示剪好了的轴对称图形）同

6、学们来猜一猜，老师这些漂亮的图形是怎样剪出来的？生：对着折一下，然后剪。师：怎样对折，你能给同学们演示一下吗？生演示。师：同意他的推测吗？生：同意。师：下面同学们也动手试试，看看你能剪出什么样的图形？同学动手。这节课老师让同学“猜剪法” 、“剪图形”，经受了充分的感知过程，既为后面的学习供应了原始材料，又在操作中深化了同学的体验，从而进展了同学的空间观念。（二）在解决问题中体验教学过程是“师生交往、共同进展的互动过程。”教学过程中应让同学亲身经受解决问题的过程，经受探究、失败、验证的过程，这样有利于同学更深刻的懂得学问，掌 握解决问题的关键，形成解决问题的策略。如分数应用题中的“已知一个数比另

7、一个数多几分之几，求另一个数”这一类型题，在初次接触的过程中许多同学都想当然的把“甲数比乙数大几分之几”和“乙数比甲数小几分之几”两句话等同起来。这时老师应敬重同学的认知规律，引导同学自悟。这节课我是这样引导同学体验的：出示信息，提出问题：我国有让世界瞩目的文化遗产, 西藏的布达拉宫是一座文物1巨库. 布达拉宫东西长360 米, 比南北长多 5 。 南北长多少米？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心

8、总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学尝试解答，显现以下三种解法。111360360 5 （大部分同学）。 360（ 15 ）（小部分同学）。360（15 ）（极个别同学）这时，我没有急于确定或否定同学的任何一种做法，而是引导同学说出摸索的过程。师：我们先来看解法一，同意他的做法吗？师：好，说说你的想法。生 1：先求出东西长度比南北长度多的米数，再用东西长度减去多的米数就等于南北长度。师：是这样吗？生：（异口同声的）是。1师：为什么求东西比南北多的米数，要用360 5 ？1生 2 ：由于多的占南北的 5 。师：是这样吗？生：（一部分同学）是。（另一部分同学缓慢的摇头、深思

9、） 师：有什么问题吗？生 3 ：360 米不是南北的长度，是东西的长度。师：是这样吗？生：（大部分同学）是。1师：那你认为 360 5 求的是东西比南北多的米数吗？生：不是。师：这个问题究竟应当怎么解决了？请同学们再试试看。在这个问题的解决过程中，几乎全部的同学都经受了一个失败的过程，其实也是一个自我反省、自我检测的过程，在这一过程中同学在老师的引导下对自己的想法进行梳理，从而熟悉到自己的思维死角，这是一个必定的也是一个很有必要的过程。三、思想方法的体验是久远的数学思想方法是数学的生命和灵魂。在教学过程中，老师不仅要关注同学的思维结果，更要关注同学的思维过程，抓住机会，因势利导，让数学思想与方

10、法成为同学思维的印记。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -如，教学整数除以分数时我是这样引导同学体验数学思想方法的：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师出示：一辆汽车25 小时行了 18 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2同学列式 185师：你们能猜一猜它的结果吗？25生 1 ：我

11、认为 185 =18 2师追问：你怎么想到要这样运算的？生 1：由于分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数，所以我想到整数除以分数也就等于整数乘以这个分数的倒数，这样我就会运算了。师：噢，你想到把除法转化成你学过的乘法来运算，同学们认为他说得有道理吗？212生 2：我也把除法转化成乘法来运算，但是我认为185 = 18 5 。由于分数除以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结整数等于分数乘以这个整数的倒数，所以整数除以分数也是分数乘以整数的倒数。22122生 3 ：我不同意这个同学的看法，由于5 所以这种猜想确定是错的。18=，18不行能等于51855 18，可编辑资料 - - -

12、欢迎下载精品名师归纳总结师：同学们用反面的例子否定了2 号同学的想法，但1 号同学的想法肯定正确吗？25可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生 4 ：我认为 1 号同学的想法对，我把45，所以说 1 号同学的想法是对的。5 化成小数 0.4 ，180.4=45 ，182 也等于可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：你把分数除法转化成小数除法来验证猜想，不错。52生 5 ：我也可以证明 1 号同学的想法是正确的。 182 =45 ，用 455 正好等于 18。生 6 ：我也认为 1 号同学的对，（边画边讲）我用一条线段表示1 小时行的路程，平 2均分成 5 份， 5 小

13、时行了 18 千米，也就是其中的2 份是 18 千米，那么每一份就是9 千米， 5 份就是 45 千米。师：你想到用直观的线段图来帮忙解决问题，真了不得。这一教学环节老师不仅关注了同学猜想的结果，更关注了同学猜想的依据，准时让可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -转化的思想、数形结合的思想“随风潜入夜”，使同学的数学学习走出浅层次的徘徊，信任在以

14、后的学习中当同学遇到同样问题时同学也会进行类似的摸索，这样的体验是久远的。同学的体验是感性的、多元的、富有个性的，只要我们关注同学数学摸索的提升、数学思维方式的培育，数学品质的渗透，就肯定会丰富同学的数学内涵，让体验走进学生的心灵， 让同学感悟到数学自然的美、 深邃的美。 惟有这样， 我们的教学才是有效的。备注：本文在 2021.6 威海市学校数学学科优秀论文评比中获一等奖。1、对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论 文的章节信息，假如有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节 分段检测，否就会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能 会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响 为几十字的小段可能检测不出。 都不会影响通过。 系统的算法比较复杂， 每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经 2年实践体会证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载