三位数乘两位数的笔算 .docx

《三位数乘两位数的笔算 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三位数乘两位数的笔算 .docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结【教案内容】三位数乘两位数的笔算可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结义务训练课程标准试验教科书四年级上册第78、79 页上的例 l 及相应的课堂活动。【教案目标】1经受三位数乘两位数运算方法的探究过程，会进行三位数乘两位数的笔算。2 能应用所学学问主动探究三位数乘两位数的运算方法，培育同学的迁移才能和敏捷应用所学学问解决实际问题的才能。【教案过程】 一、复习引入口算。 123 2 112 4 304 1 123 1030420112 30让同学说一说是怎样算的。老师：这节课我们就用这些学问来学习三位数乘两位数。板书课题。二、进行新课1. 教案例 1。出示例 1 情境

2、图。老师：从图中你能提出哪些数学问题？同学提问题后，引导同学列出算式： 12332。老师：怎样解决这个问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学：可以用估算的方法估算出这道题的结果大约是 120 30 3600。老师：可是题中不是要求我们算大约有多少千克，而是要算出它的精确值。这就要涉及笔算的问题了。我们今日一起来学习三位数乘两位数的笔算。师写出竖式， 12332，生不会，请生算一算 2332。老师：现在会算了吧？（同学：会算）请大家用笔算算出结果。同学运算后，请一位孩子在黑板上做。并让同学说一说是怎样算的，老师随同学的回答板书，如下所示：老师：也就是说，同学们是把 23 分成

3、 20 和 3 来分别和 32 相乘， 再把它们的积加起来。两位数乘两位数是这样做的，三位数乘两位数可不行以用同样的方法来做了？同学争论后回答：我认为是可以的。老师：请同学们用这个方法试一试。同学先独立完成后，请一位孩子在黑板上做。老师：能说说你为什么用2 乘 123 得 246，再用 30 乘 123 得3690，把两次乘积加起来，就知道 123 32 的积是 3936 了。同学边回答，老师边板书。如下所示：老师：能说说其次次的乘积“369”中后一个“ 9”要对着十位写的理由吗？引导同学说出由于12330 3690，后面这个“ 9”要对着十位写，才能表示 3690，要不然就成了 369 了。

4、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：这是笔算乘法中简单出错的的方，同学们要留意。和刚才估算的结果比，差异大吗？同学：有肯定差异。老师：所以，有时我们需要精确数时，仍要用到笔算乘法。现在同学们会算三位数乘两位数的乘法了吗？同学：会算了。老师：请同学们完成第68 页中的课堂活动上的第一题。同学完成后相互沟通，说一说自己是怎样算的，然后全班集体订正答案。2. 教案例 2。老师：我们再来争论这样一个问题。出示例 2 情境图，然后引导同学观看图意，指导同学列出算式。老师：大家会算 324 27 吗？同学：会老师：请同学们把这道题的结果算出来。运算时要留意摸索这道题和前一道题有哪些不同？

5、运算时你遇到了什么新问题？你是怎样解决的？同学先独立运算，再小组沟通，然后再抽一个同学的作业到视频展现台上展出，并请这个同学结合自己的运算回答上面三个问题。同学：这道题和上一道题比运算上复杂得多，主要是在运算第一步时要连续向前一位进位。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：这是运算中最简单出错的的方，你是怎样解决的了？引导同学说出可以把进位的数记在心里，也可以用很小的数字把它标出来，然后相加时再把这个小数字去掉。老师：通过以上的学习你有什么发觉？引导同学说出：我发觉三位数乘两位数的运算方法与两位数乘两位数的运算方法是相同的三、课堂小结教案反思：环绕三位数乘两位数的笔算方法的教案

6、，我细心设计。第一， 通过对两位数乘以两位数的乘法加以复习，唤起同学已有的记忆。接着，在此基础上迁移学习三位数乘以两位数的笔算，我放手让同学运用已有的学问和体会即展现了同学的聪慧才智，在探究中，在摸索中获得学问。然后，组织“试一试”“练一练”活动。每位同学都获得尝试亲历三位数乘两位数的笔算过程的空间，积存笔算的体会和感受，加深对乘法笔算方法的懂得。最终，请同学比较两位数乘两位数与三位数乘两位数的笔算过程，进而总结笔算方法。让同学在比较中，经受发觉和总结三位数乘两位数笔算方法的过程， 实现“迁移”。让同学切实经受了学问迁移的过程，提升同学对乘法笔算方法的熟悉，帮忙同学形成良好的认知结构。同时，使同学的学习才能得到锤炼、提高，获得胜利的体验。可编辑资料 - - - 欢迎下载