2022年绿色植物是食物之源 .pdf

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1、1 / 4 第 3 单元第 7 章绿色植物在生物圈中的作用第一节绿色植物是食物之源教案目标（一）知识目标1、举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物2、举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物（二）能力目标让学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来，锻炼学生的逻辑思维能力，增强科学探究的愿望（三）情感目标认同植物对整个生物界的贡献，从而增强对植物的热爱教案重点1、举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物2、举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物教案难点举例说出动物之间的食物关系课前准备（一）教师准备1、搜集各种食物的图片2、FLASH ：（ 1）人和动物的食物；（2）人和动物

2、的食物填图游戏3、视频：奶牛吃草（二）学生准备1、预习本节课课文内容2、搜集一些有关人和动物的食物来源方面的资料精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 教案过程教案内容教师活动学生活动导入新课人类的食物来源于绿色植物 出示 ：各种水果的精美图片。 提问 ：你们知道果实中的营养从何而来吗？ 播放 FLASH：人和动物的食物。 讲述 ：人和其他动物细胞内没有叶绿体，所以不能进行光合作用，不能把无机物转化成有机物，因此各种动物必须以现成的有机物为食，而这些有机物都直接或间接地来自绿色植物。 探究 ：人类的食物来源于绿

3、色植物。 讨论 ：（1）人类的食物与绿色植物有什么关系？（ 2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？ 全班交流 ：请几个小组同学上讲台，在实物投影仪下交流本小组的探究结果。 出示 ：各种蔬菜、水果，请同学说出其食用部分。 出示 ：大 M 、玉 M 、小麦的图片。 提问 ：我们的主要粮食是什么？ 介绍 ：小麦、玉 M和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。 小结 ：植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用。都能回答出：植物光合作用制造的有机物储存在植物体中。仔细观看听讲，认同植物光合作用不仅为自身的生命活动提供能量，还为人类的生命

4、活动提供能量。以四人小组为单位，说出自己平常所吃的食物，并且分析常见食物的来源，完成书上表格的填写。轻声说出图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花、果实和种子都可以直接为人类所食用。集体回答：大M 、面粉。教案内容教师活动学生活动 出示 ：蛋、奶、肉的图片。 提问 ：这些食物与植物纷纷举手回答：这些动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 动物的食物来源于绿色植物有什么关系？ 讲述 ：人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。 提问 ：动物的食物与绿色植物有什么关系？ 播放

5、 FLASH：牛吃草。 出示 ：图片狮子追逐斑马。 小游戏 ：把图中出现的各种生物填在相应的圈中绿色植物；可以直接以绿色植物为食的生物；可以直接以草食动物为食的生物。 小结 ：草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。杂食动物直接或间接以植物为食。因此，无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。 提问 ：你知道什么是“绿色食品”吗？为什么称为“绿色”？ 小知识 ：“绿色食品”是特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，无污染、安全、优质、营养的食品。之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条件。由于与生命、资源、

6、环境保护相关的事物的食物是植物。踊跃发言，说出有些动物以植物为食，并举出例子。发现肉食动物的食物斑马是以植物为食的。饶有兴趣地填图。一位同学在计算机上操作。同学自由发言，相互补充。教案内容教师活动学生活动物，国际上通常冠之以“绿色”，为了突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活动力，因此将其定名为“绿色食品”。作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 绿色植物是人和动物食物之源，那么有没有植物取食动物的现象呢？学生课后查阅有关植物取食动物的资料。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页