记梁任公先生的一次演讲教案.doc

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1、记梁任公先生的一次演讲教案一代风流人物梁启超先生离开我们已经整整80年了，陶渊明先生说：“其人虽已末，千载有余情。”像梁启超这样伟大的人物我们是不应该忘却的。今天，我们就跟随梁实秋先生的文章来品文、品人，走近任公，感受他作为一位学者的独特魅力！请同学们把课本打开，翻到36面。昨天，同学们做了预习，阅读了这篇课文，和梁任公先生进行了一番对话，品评了梁先生的魅力。并根据老师的要求，思考完成了37面的练习一，做了旁注。那么，我想问问同学们，这篇课文梁启超给你留下的最深刻印象是什么？用一句话来回答。生：他的情感非常丰富； 充满自信，风神潇洒； 幽默诙谐，关心国家大事的伟人。到底这个人物是怎样的，我想我

2、们不妨让时光倒流，回到80多年前的那个风和日丽的下午，来到清华大学高等科教大楼的教堂里，在千名清华学子的翘首期盼中，梁先生出场了。师：这是一个怎样的人物，同学们齐读第三自然段你们读到这段时，感受到了梁先生什么样的魅力呢？我们来看看你们做的旁注：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。简练的文字，写形也写神，写出了一个精明强干的小老头。（亲切感）从“穿着肥大的长袍”衣着描写，看出不拘小节，不害羞。（大方，不怯场）用一组四字短语，富有节奏和气势，形象地写出了梁启超自信，神采飞扬。结合大家读第三自然段的感受，我请你们任选一则

3、旁注，来读一读，评一评，那些旁注写的准确，那些写的还不够准确，为什么？（讨论）师：我特别认可第三则，他读文章，不仅心里有任公，还有作者，他还能评出作者用什么样的语言形式来表现任公的，非常棒！但是同学们可能不知道，1921年48岁的任公身体已经非常的不好，有严重的肾疾，他的夫人痛哭流涕的阻止先生在各大学校的演讲，但是同学们读了这段后，看到先生有半点颓败之像吗？先生就是这样一个人，一个精神力量可以战胜一切的人，一个一登讲台就神采飞扬的人。A板书：出场 登讲台就神采飞扬这个一登讲台就神采飞扬的人，打开讲稿，眼光向下一扫，说出了他的开场白：“启超没有什么学问，可是也有一点喽！”就是这两句，非常遗憾，当

4、时没有什么影音资料，我们无缘目睹先生的风采，也无法聆听他“沉着而有力，洪亮而激亢”的声音，但我们可以试着模范任公的语气再来读这两句开场白，来感受梁启超先生的性情和内涵。“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。一句谦逊而自负的话，“翻”“点”两个动词让我感到梁老的幽默，感到他的老顽童形象。（品语言、品动作）（棒）和胡适先生对梁老的评价一样：胡适先生就认为任公一团孩子气，毫无城府。写出了他谦逊、自信、幽默、睿智的学者形象。B板书：开场白 不同凡响为什么大家和清华的学子一样，非常想听梁先生的演讲，首先，因为梁先生太有传奇色彩，1

5、6岁中举人，25岁戊戌变法的首领，护国反袁斗争的策划者，曾官至袁世凯政府司法总长，段祺瑞政府财政总长。在文学、历史、哲学、宗教等诸多领域造诣非常之深。但先生演讲开始后，真正吸引清华学子的就不在是这份传奇色彩，而是先生的性情和才学。让我们来一起读第五、六自然段，边读边想，这里描写的任公最吸引大家的是什么？我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死，其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先

6、生讲的这首古诗。（请一位同学讲述箜篌引的故事，再读诗）梁先生高超的演讲技巧、丰富的演讲内容。这个公其实就是梁先生的写照，梁任公坚持自己的政治理想，在明知不可为的情况下仍执意为之，即使失去生命也在所不惜，意志顽强，可歌可泣。描写演讲给人留下深刻的印象。从侧面烘托出梁任公演讲水平的高超。这就是他的演讲为何能如此精彩感人的重要原因，20多年后，仍能叫作者记忆犹新。C板书：演讲 理想坚定，意志顽强接下来读第七自然段，最吸引大家的是先生的“博学”，最能体现先生博学的词语有哪一些？先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打

7、他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。随时引证 畅通 成本大套 同学读书非常细，她在读这段的时候，做旁注说：先生背书酣畅，真了不起！师：酣畅为什么用的好？非常畅快，如喝的很酣畅，睡得很酣畅。大段大段的文字背得流利、畅快，可见先生不仅知识渊博，而且完全沉浸在演讲中了！刚才读书的时候，有几个男生在笑，请问，是什么地方特别有趣吗？用手指敲打他的秃头预习的时候，有几位同学注意到了这一点，同学旁注的非常不错：成本大套的背，足见先生博闻强记，“用手指敲打他的秃头”可爱的形象写出了他的率性而为。先生作为公众人物，不拘小节，真

8、是可爱，有时我着急的时候，也会敲敲自己的脑袋，觉得这个人物和我特别近。（同学不仅读书细，而且还能接合自己的感受品读人物）D板书：演讲 博闻强记，率性而为第七自然段我们读来轻松有趣，第八自然段我们读来就紧张了一些吧？因为先生的讲演，到了紧张处，所表现的情感世界也不一样了。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到高皇帝，在九天，不管那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。看大家写的旁

9、注：极为丰富的个人表演秀，梁任公的情感太丰富了。用排比的修饰手法，写出先生演讲富有情感和戏剧色彩；用动作写先生，演讲成为表演，写出先生的表演天赋。（品文又品人）失态缘由，只因忘情，陷入文中，难以自拔，突出任公对文学的痴爱。但老师觉得，就从先生是一个感情丰富的人，是一个会演讲的人，是一个对文学特别痴爱的人来理解的话，就没有读懂第八自然段。先生的情感为什么如此夸张？那就要问问同学们呢？讨论：先生读到桃花扇时，为什么痛哭流涕而不能自已？读到杜甫诗时，为何又张口大笑？突出反映的梁公忧国忧民的爱国情怀。 台下以天下为己任的清华莘莘学子们，也深深地被梁先生所感染，“听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！”梁实秋

10、先生就是其中的一个，所以许多年过去了，他依然记忆犹新，笔而记之。E板书：演讲 忧国忧民 哭笑因情这就是梁启超先生：眼里常含忧时伤世之热泪，心中总怀强国新民之梦想。先生死最多情的，因为他也是最痛苦的，他的晚年是真的不谈政治吗？他专心学术，热衷演讲的目的就是为了培养我中国之少年来实现他少年中国之梦想。这就是我们敬仰的梁启超。同学们，我们通过品读梁实秋其文，品了梁启超其人，这篇文章，堪称双绝，文坛大家梁实秋写前辈大家梁启超。我们看一下，作者选取的都是什么材料呀？ 小事 “善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物”。1出场时的肖像 2开场白的神态和腔调 3朗诵解释箜篌引 4讲课中间的旁征博引 5讲到紧张时的表情神态。作业：好的文章善于写细节，并能表现出美来。请以他（她）为题，写一个片段。用细节来表现人物的个性。最后，就让我们伴随这动人的音乐，一起来缅怀这位伟人吧？