生物多样性的保护.doc

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1、生物多样性的保护一节活动课的教案（人教版八年级上）濒危生物的葬礼襄樊市四十一中 张文华新的课程标准指导下的义务教育课程标准实验教科书生物（人教版）的编写的指导思想是：以全面提升学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践重点，以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习的突破口。对于生物学科来说，提高生物科学素养是关键。出于对学生终身学习及未来生活的需要，提高生物科学素养，对学生将来参加社会生活，从事经济生产、作出个人决策所必需的对生物学概念和过程的理解，以及一定的探究能力，还要较好地理解科学技术与社会的相互关系和科学的本质，形成科学的态度和正确的价值观。而这个价值观，将陪伴学生

2、的终身。而新课程倡导的探究性学习，则要求在教学过程,改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式，也就是要变学生被动地听讲为动手、动脑的主动参与的活动。教师在教学过程中，要培养学生的独立性、自主性、引导学生在观察，调查、实验，收集、分析和解读数据，推理、判断的反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力，特别是培养了创新精神和实践能力。倡导探究性学习，还将使学生学生的学习过程更富有个性化，对情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立，也会有很大的帮助。课程新标准把科学探究列入了系列化的、分层次的，多侧面的探究

3、性活动，如何在教学中有效地贯彻科学探究精神，让学生对生物世界有着浓厚的兴趣，则对教师的教学智慧和细致的引导有较高的要求。下面，“生物多样性中的保护”这一内容设置的一堂学生活动课，就体现出了学生经过一年多的生物科学的学习，对一些现象的思考，并体现出极高的关注社会，关注自然、关注人与自然和谐相处的良好的心理状态。课题*3第三章 保护生物多样性濒危生物的葬礼内容标准由学生自主学习，展示学情分析知识技能学生已经学习了近一年半的生物课程，对生物科学有了一定的认识，对人与自然的关系有 自己的看法。教师有意识地培养学生自主学习和表达交流的能力，在教学过程中将课堂完全交给学生，让学生有展现自己才华地的舞台，让

4、学生通过互相学习了解更多的濒危生物的知识。情感兴趣生物多样性的保护是一件迫在眉睫的事情，让更多的学生了解生物多样性受到的威胁，让学生通过形式多样的PPT，展示自己收集的生物多样性的的相关知识，培养其关注社会、关注人类自身行为的、关注人与自然和谐相处的良好心理状态。教学内容分析本节生物多样性的保护是八年级上的最后一节，包括生物多样性面临的威胁及其原因、建立自然保护区等内容，在讲授这部分内容前，就布置学生收集有关的生物多样性受到破坏的案例，并自由组合成小组，小组成员一起分工合作，将收集到资料整合成PPT，在课堂上展示给其他同学。教学目标知识与技能（1）了解保护生物多样性的重要性和迫切性。（2）了解

5、保护生物多样性的意义。（3）了解人类行为对生物多样性的危害，并树立规范人类行为，人与自然和谐相处的理念。过程与方法（1） 学生通过自制PPT的展示，将所了解的生物多样性面临的威胁展示给其他同学。（2） 通过为濒临来源绝的生物举行葬礼，了解地球上的生物正受到人类对大自然不合理的开发和利用的威胁，培养学生分析、思维等综合能力，并在活动中活动中培养学生的表达、合作、交流等方面的能力。情感态度价值观（1）通过学生自我学习，相互学习激发学生的求知欲望和对自然的关注；（2）通过活动的开展让学生体验探究的快乐，体验自我学习和交流的快乐。教学重点濒危生物的保护教学难点学生展示后的点评教法学生自主学习、展示交流

6、教具学生自主制作的多媒体课件教学流程课代表主持课堂，讲述生物多样性面临的问题。由“威尼斯葬礼”引出课题由学生代表展示各个小组制作的PPT由学生针对PPT内容提问。-由小组成员介绍成功的经验和不足。下面是学生制作的PPT汇报展示内容的几个案例；1 赤水桫椤： 2 白鳍豚的葬礼 3.给稀有动物的葬礼 最后举起我们的右手，放在头边，让我们一起倡议!保护动物倡议书：野生动物和人类一样，是共同组成地球生命大家庭的重要成员，是人类共同的朋友，在维护生态平衡、保护我们共同生存发展的自然环境中具有重要的作用。没有它们的存在，人类丰富多彩第二生活将失去光彩；没有它们的存在，人类也将难以继续生存和发展。 为此，我

7、们倡议：坚决不捕杀野生保护动物！坚决不吃野生保护动物！坚决不参加非法买卖野生保护动物！勇敢举报一切违反野生动物保护法规的行为！让我们郑重承诺：从今天做起，从我做起，保护野生珍稀动物，共建美好家园！4.华南虎5藏羚羊6.濒危动物的葬礼（绝望的白鹤、澳洲毛鼻袋熊的哭泣、小熊猫的呻吟）7.丹顶鹤8.濒危物种（华南虎和白鳍豚）9.天山雪莲10.小嘴狐猴11.雪豹12.朱鹮教学反思：本节课是一堂学生自我展示课，本节课的设计起因是在网上看到一篇报道：威尼斯的葬礼，“威尼斯葬礼是由于威尼斯全市已不足6万人，当地居民2009年11月14日为这座“垂死”城市举行的“葬礼”。作为旅游城市，威尼斯物价上涨迅速，每年

8、有不少当地居民不堪忍受高物价，“逃离”家园。 “葬礼”是在当地时间2009年11月14日中午12点半(北京时间19点半)开始的。一个由三艘贡多拉组成的“送葬船队”，运载着象征威尼斯已死的粉色棺材，沿着威尼斯大运河缓缓前行。一名男子身披黑色斗篷，用威尼斯当地方言朗诵诗歌，表达对威尼斯人生活现状的惋惜。在抵达著名的里亚尔托桥后，众人把棺材抬上了岸，并接着把它抬到了市政厅前面。随后，抬柩人打碎棺材，取出一面画有凤凰的旗帜。在意大利，灰烬中复活的凤凰代表“重生”。在里亚尔托桥边上还竖起了一个巨大的电子屏幕，显示着正逐年下降的威尼斯人口数量。”看到这篇文章，我心里灵机一动：八年级上册学习生物多样性的保护

9、，正想举办一个活动让学生展现一下学习生物一年半来对生物学的理解，对人与生物圈的关系的思考；对新课程所要求的学生自主学习、多学科综合学习、小组合作学习；对学生收集和处理学科信息、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力，创新精神和实践能力的一个综合考验。因此，在学习“生物多样性保护”相关知识闪，我就布置学生收集相关的信息，准备为濒危的生物举办“葬礼”。活动内容是每班学生自由组合成若干个小组、每个小组有37人，自由推选出组长，由组长负责选题和成员分工，每个小组成员要充分发挥自己的优势，活动形式为小组展示，可以是PPT展示，也可以是表演或解说等，在此锻炼学生的组织才能、团结协作的团队精

10、神、语言表达和交流等，通过此项探究性学习，还使学生学生的学习过程更富有个性化，对情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立，也会有很大的帮助。学生的展示大大出乎我的意料：不仅每个小组的选题不相雷同，且涉及的面极广，有我们熟悉的华南虎、白鳍豚，也有我们不熟悉的小嘴狐猴、巴巴里狮；还有植物中的桫椤、天山雪莲而且资料之翔实、制作之精美，都展现了学生的收集和处理信息的能力大大超出老师的预料。而且学生在ppt的展示过程中，都配上了适当的音乐，如“超越时空的思念”、班得瑞的“初雪”、“天空”、“仙境”等，每一首歌都与内容契合得天衣无缝，从中展示出学生的计算机应用能力、美术处理能力、音乐修养等综合素质让我

11、大开眼界，学生在此过程中的自主学习能力也表现得淋漓尽致：这么多内容，一节课的展示时间不够。当一个好的展示出来以后，学生不仅是掌声雷动，没有展示的小组会将自己小组的不足在课下马上修改好以利于下节课的展示。有的小组光是细节部分就修改了五次之多，成稿与初稿相比，不仅画面质量、音乐背景、字体字号有了更好的改变，而且学生的情感也得到了升华，每组学生都谈到了在保护生物多样性中自己的责任，而不是一味地指责别人不应该这样做或应该那样做，这样就达到了设计此活动的初衷让学生的学习过程更富有个性化，有助于情感的体验、科学态度的养成、正确价值观的树立。这节课上得非常成功，课上完后孩子们意犹未尽，我将学生制作的PPT课件给一些同行看，他们都不相信是十三、四岁孩子的作品。将所有的PPT集合在一起，刻成光盘发给学生，留作永久的纪念。