《年、月、日》教学设计 (2).doc

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1、年、月、日教学设计 执教者：沈丽平教学目标： 1认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月的相关知识。2.记住各月的天数。 3.会判断大、小月，培养学生的探索和思维能力。教学重点： 探究发现年、月、日之间的关系。教学难点： 发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备：年历卡教学过程：一创设情境，导入课题。 1.、复习旧知，引出新知。 同学们，我们学过哪些表示时间的单位？2、填空。 1时 =（ ）分 1分=（ ）秒 1时=（ ）秒 240分=（ ）时 1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）时（ ）分 板书课题：年、月、日3、出示有关年、月、日的小知识。今天我们就来学习有关年、月、日的

2、知识。 二、分层探索，研究年历1认识年历。 （1）猜谜，引出年历。 （2）指导学生认识年历。 （3）年历活动。 （4）你知道哪些特别的日子？2观察探究，认识大月、小月。（1）观察2011年和2012年年历卡，学生自己观察发现（2）交流汇报研究成果，及时总结。快来说说你发现什么了？全年12个月。认识大月。大月总是1、3、5、7、8、10、12月（板书），大月总是31天。认识小月。 12个月中，小月总是4、6、9、11月（板书），小月都有30天。还剩一个很特殊的月份呢！几月？（二月）（28天或29天）全年天数。（全年有365或者366天） 3识记大小月。 探究方法。俗话说：人有两件宝，双手和大脑。看看能不能用双手和大脑，创造出方便又好记的法宝。自学课本我们的课本上就介绍了一些记住各月天数的方法，请同学们打开课本，看看告诉了我们什么样的好方法。方法一：拳头记忆法。方法二：歌诀法。七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。学生用自己喜欢的方法记忆大小月。游戏：大月来了拍拍手，小月来了拍拍肩。三、解决问题，巩固新知1、判断题2、根据今年的年历回答问题3、思维训练题四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业完成练习十七第1、2、3题。