《皇帝的新装》导学案 .docx

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1、精品名师归纳总结执笔：审核 ： 审批： 学案编号：七年级 26皇帝的新装导学案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授课人：授课时间：姓名： 班级：小组：课题：皇帝的新装课型：新授课 课时： 2 课时同学笔记栏【学习目标 】1、初步明白童话的特点。2、把握课文的整体结构用内容，懂得其思想意义及作者的写作意图。3、领会课文中大胆的夸张和丰富的想象，培育想象才能。【学习重点难点 】1、加强诵读训练，分角色朗读课文。整体感知课文，理清故事情节。2、结合详细情节，对皇帝的动作、语言，特殊是心理活动进行评判。【学问链接 】2 分钟1、安徒生（ 1805 1875），丹麦闻名童话作家。1835

2、年开头写童话， 共 160 余篇。代表作有夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭等。作品想象丰富，情节生动，语言朴实。本文依据西班牙一就民间故事改编而 成，把揭露的锋芒直指封建统治阶段的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。2、童话：是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行训练。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采纳拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树 木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。【学法指导 】朗读法、争论法、探究拓展法。【自主学习 】3 分钟（课堂展现时间）1、依据拼

3、音写汉字，要求写得规范、端正、干净。滑 j （） h i （）人听闻赏 c（）忙 l （）2、给以下加点字注音。称职（）呈报（）御聘（）随声附和（）3、与“他不喜爱乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服”一句表达的意思一样的一句是（）A 、他不喜爱去游公园，由于除了炫耀一下他的新衣服，他什么都不喜爱。B、他不喜爱去游公园，他只喜爱炫耀一下他的新衣服。C 、他不喜爱去游公园，由于他喜爱炫耀一下他的新衣服。D、他不喜爱去游公园，但是为了炫耀一下他的新衣服，他仍是情愿去的。4、为以下各句挑选恰当的词语填空。（ 1）他信任自己是无须可怕的，但仍旧觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较（）。A、

4、平稳B、合适C、妥当D、诚恳（ 2）、皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特殊圈定的随员其中包括已经看过的那两位（）的大臣。A、糊涂B、精明C、说谎D、诚恳5、观看下题，按题的提示及要求将该题完成。（）新装（）新装（看）新装（）新装（）新装进展 （ 1）在每个（）内分别填上一个能表达本文结构的动词。（ 2）在内填上相应的表故事情节结构的词语。【合作探究】每一课时（40 分钟）1、 分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情的朗读。（ 1）安排角色，留意语气特点。表达旁白：语气亲切、自然，语调平缓。皇帝：语调高傲、表情自负。 老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇静。骗子：油腔滑调，阿谀奉承。 诚恳的官员：

5、故作姿势，语调低沉。骑士们：随声附和。典礼官：讨好皇帝，语调温顺。百姓们：不敢说真话，心里明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结白。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【合作探究】小孩子：天真单纯，高声叫了出来。爸爸：说话坦然，但声音较低。另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，好像是自言自语。（2） 自由朗读，熟识课文。（3） 分角色朗读课文。（4） 评判。2、请同学们就下面设定的情境，绽开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的增补，体会童话想象丰富、情节生动的特色。（1） 有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情- 想象一下，皇帝的反应。（2）

6、 老大臣走后，两个骗子 （想象一下，骗子会说什么。）（3） 城里的人们都在怎样争论这种奇妙的布料，说什么，想什么？（4） 皇帝看到新装后，回到宫里 （想象皇帝想什么，做什么。）（5） 游行大典后，皇帝回到宫中 （想象他会怎么做。）（6） 假如小孩子没有把真话说出来，事情会怎样进展？3、研习关键性的情节和细节，分析皇帝这一人物形象。（1） 他既不关怀他的军队，也不喜爱去看戏，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达成效？用一句话概括这段话的内容。（2） “我倒很想知道衣料到底织得怎样了。”工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到

7、不大自然”？这段自相冲突的心理活动说明白什么？（3） “这是怎么一回事了？”皇帝心里想，皇帝说，“我非常中意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？（4） 不过他心里却这样想：“我必需把这游行大典举办完毕。”因此他摆出一副更自豪的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更自豪的神气”？【达标测评】第一课时（课后巩固完成）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、给以下加点的字注音。自称（）称职（）滑稽（）系上（）勋章（）圈定（）爵士（）陛下（）二、指出以下句子的修辞手法。1、哎吖，美极了！真是美极了！（） 2 、莫非我是不称职的吗？（）3、他每一

8、天每一点钟都要换一套衣服。（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、依次填入以下各句横线处的词语，恰当的一组是（）1、除非是为了去 一下他的新衣服。2 、皇帝亲自带着一群最的骑士们来了。 3 、多么美的花纹！多么美的颜色！这真是 的衣服。 4 、于是他又在镜子面前把身子转动了一下，由于他要使大家觉得他在仔细的他的漂亮的新装。A、炫耀珍贵珍贵观看B、炫耀珍贵珍贵注视C、炫耀珍贵珍贵注视D、炫耀珍贵珍贵观看【合作探究】其次课时（40 分钟）1 、请同学们快速浏览文章，依情节的开端、进展、高潮和结局，用简练语句勾画故事进展的梗概。皇帝的新装线索： 引子： 开端： 进展： 高潮： 结局：

9、2、同学摸索、争论以下问题：（1） 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？如何评判这两个骗子？（2） 写大臣、官员和皇帝三次观看骗子织布的情形，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。名称神态动作语言心理老大臣官员皇帝（3） 这场骗局是由一个小孩子说出真相的，这说明白什么？（4） 说真话需要士气，有时仍要付出代价。假如你身处当时的情境，会怎样做了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（5） 对于这篇童话的主题，你怎么熟识？假如说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？【整理学案】【达标测评】其次课时（ 5 分钟） 阅读下文，回答疑题。长颈鹿老

10、师在课堂上表达了“黔驴技穷”这条成语后，同学中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不舒适。他们想：虽然成语提到的是古代的毛驴，但仍使今日的毛驴脸上无光。放学路上，三头小毛驴边走边议，得让这条成语站不住脚，好扬扬驴威。灰灰说：“老师讲黔无驴，有好事者船载以入，这就是说 没有这家伙，那的方就没有驴，也就不存在老虎吃驴的事儿，也就不会有这条技穷的成语了。”“对！”白白和黑黑附和说：“罪魁祸首 是那个好事者，他该负主要责任。”白白接着说：“从另一方面讲，要是那次运去的不是驴，而是马吖羊吖，不就该是黔马技穷或黔羊技穷吗？所以，动物都该设身处的 想想。这条成语肯定要删，不要老长老虎的志气，压驴的威严。”

11、“对，这样说更能引起广泛的怜悯。”灰灰兴奋的说。黑黑深思了一下接着说：“依我看，咱们就趁热打铁 ，写篇文章，力争除掉这条成语，为咱驴们争口气！”说写就写，一宿功夫，文章写成了。尽管语言不生动，结构也很乱，那该说的仍是说出来了。上学后，他们正式其事 的把文章递给长颈鹿老师，并请老师帮助他们宣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结传。老师看罢，笑笑说：“你们善于摸索，这很好。不过毛驴无言以对。1、 文中画横线的的方，应加什么内容？ ”三头小可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、选出对文中加点成语说明不正确的一项（）A、罪魁祸首：指作恶犯罪的头子。B、设身处的：指替别人着想。C、趁热打铁：比如做事要把握有利时机。D 、正式其事：指这件事非常重要。3、判定正误，选出说法错误的一项（）A、这个成语出自唐代作家柳宗元所写的黔之驴一文。B、这个成语的意思是黔的的驴子用完了它的本事。C、凡形容人们才能有限不敷应用都可借用这个成语。D、这个成语寓意是：虚有其表，没有真本事，终不免露出本相，自取其败。4、依据文中最终一句话，说说它前面一句话应当使用怎样的语气来表述？（）A、陈述的语气B、疑问的语气C 、感叹的语气D 、祈使的语气5、文中结尾是“三头小毛驴无言以对”，它们真的没有想法吗？为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载