人教版数学二级下册《有余数的除法》教学设计.docx

《人教版数学二级下册《有余数的除法》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学二级下册《有余数的除法》教学设计.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载数学二年级下册有余数的除法教学设计教学内容：教科书第 60 页例 1 及第 61 页例 2.教材简析：“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”支配在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表 内除法为基础，通过对比加以编排。例1 通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2 个一份，可以怎么分” ，帮忙同学感受平均分物的过程有两种情形。在对比中拓展同学对除数的熟悉，并更好的懂得余数的含义， 有余数的除法的含义。 例 2 中对有余数的除法和表内除法的横式的

2、对比， 通过结合操作过程， 使同学在对比中懂得有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，教材特的编排一道例题，教学余数和除法之间的大小关系，让同学从详细到抽象， 从感性到理性，懂得余数比除数小的道理。教学目标 ：1.通过分草莓的操作活动，使同学懂得余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培育同学观看、分析、比较的才能。2.借助用小棒摆正方形的操作，使同学巩固有余数的除法的含 义，并通过观看、比较、探究余数和除数的关系。懂得余数比除数小的道理。3.渗透借助直观争论问题的意识和方法，使同学经受发觉学问的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -

3、- - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载过程，感受学数学，用数学的欢乐。教学重点：懂得余数及有余数的除法的含义， 探究并发觉余数和除数的关系。教学难点：懂得余数要比除数小的道理。教学预备：课件、卡片、实物果盘、小棒。教法简介 ：针对二年级同学年龄小的特点，本节课我主要采纳的是引导、探究、争论、发觉的教学方法，同学通过借助实物分一分，摆一摆。学 生借助用小棒摆正方形， 放手让同学在有限的时间和空间里，依据自己

4、的学习体验，用合作的方式，通过观看操作、探究争论、发觉比较 等方法进行自主学习， 力求让同学在轻松开心的气氛中懂得所学的学问，从而达到进展智力、培育才能的目的。学情分析：本节课教学有余数的除法，是在同学已经学过表内乘除法的基 础上学习的， 内容包括熟悉有余数的除法算式，懂得有余数的除法算式的含义， 知道余数比除数小的道理， 同学在前一阶段刚刚学会表内除法，已经接触过很多正好全部分完的事例，但二年级同学的思维仍是以详细形象思维为主，想较好完成由形象思维向抽象规律思维转变，就要借助动手操作， 让同学亲子去试验， 去体验学问的形成过程。本节课我将支配同学大量的动手摆、圈、分的活动。通过动手操作，可编

5、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载直观感受余数的产生及意义。 依据同学喜爱动手的特点， 支配了动手摆小棒的活动， 让同学在操作的过程中体会有余数的除法， 初步感受余数肯定要比除数小的道理。利用同学练习做题的环节，深化 22 懂得余数小于除数，从而更好的进展同学的抽象思维。教学理念与策略：本节课是表内除法的延长， 是同学学习有余

6、数除法的基础，通过让同学经受分东西的活动，先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐 步建立余数， 有余数除法的概念。 本节课我将支配同学通过直观形象的教具展现，同学大量的动手摆、圈、分的活动，通过动手操作直观 感受余数的产生及意义。 使同学积极主动参加学习， 通过自己的努力发觉问题，解决问题来构建新的学问体系，给同学以成就感，恰如其 分的表达新课改的教学理念。同时课堂中培育同学各方面的才能。为下面进一步学习余数打下良好的基础。整个教学过程秉承着以人为本，以学定教的理念。同学成了学习的主人，老师成了一个引导者和 组织者。为了使同学更好的懂得有余数除法的意义。考虑到学问的系统性和完整性， 我将教材略作

7、表动， 因此把例 1 和例 2 的内容有机的结合在一课时完成。教学过程：（一）初步感知有余数除法的含义1.复习表内除法的含义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结几盘？老师：老师这有 6 个草莓， 要把这 6 个草莓，每 2 个摆一盘，可以摆可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资

8、料欢迎下载是不是 3 盘了？请两个同学们到前面来摆一摆。 （一人摆盘子一人摆草莓）同学们认真看看摆对了没有。问： 6 个草莓，每 2 个一盘，可以摆几盘？摆完了吗？板书：摆 3 盘，正好摆完。老师：你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗.老师板书： 62=3（盘）老师：你为什么用除法来运算了？谁能结合这幅图说说这个算式表示什么意思？生：这个算式表示“ 6 个草莓，每 2 个一盘，可以摆3 盘”。这道除法算式中每个数的名称是什么，你们仍记得吗？课件出示：被除数除数商（设计意图：回忆除法算式的含义，及各部分的名称，是同学能够顽强记忆。）1. 懂得有余数的除法的含义（1） ） 在动手操作中感受平均分

9、时会显现有剩余的情形。老师：现在假如有7 个草莓，每 2 个摆一盘，可以怎样摆？老师：下面请同学们用圆片代替草莓按题目的要求来摆一摆，明白了吗？开头同学活动，请两名同学到前面来摆一摆。 问：这两位同学是这样摆的，你们同意吗？7 个草莓，每 2 个摆一盘，在摆的过程中，你们发觉了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生：仍

10、剩一个草莓。板书：摆 3 盘，仍剩 1 个。老师：为什么这剩下的一个草莓没有再连续摆了？它够不够再摆一盘？说说你的理由？生：由于题目中要求每2 个摆一盘，剩下1 个不够摆 1 盘。请同学们把草莓和盘子放进抽屉里。比较一下这两次摆的有什么不同？（第一次正好摆完， 其次次仍剩一个）揭示课题：像这样有剩余的情形，我们可以用有余数的除法来解决。今日这节课咱们就来学习有余数的除法。板书课题：有余数的除法（全班齐读课题）（2） ） 在沟通中确定表示平均分时有剩余的方法。老师：像这样摆可以怎样写算式了？生： 72=3（盘）1（个）你用省略号表示什么？（仍剩的1 个）同学边说老师完成板书。问：这里的 3 表示

11、什么？ 1 表示什么？ 谁来结合这幅图说说这个算式的含义.（ 7 个草莓，每 2 个摆一盘 , 摆了 3 盘，仍剩下 1 个草莓。）仍剩下的 1 个草莓，这个省略号后面的1 就叫做余数。板书：余数像这样的除法算式就是有余数的除法，这道除法算式读作7 除 以 2等于 3 盘余 1 个。你们会读吗？一起来试一试。在这道除法算式中7、2、3 分别叫做什么 .课件板书各部分的名称。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w

12、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（3） ） 归纳总结，完善认知结构。（设计意图：再动手操作的过程中，充分调动同学的已有体会，在对比中让同学更好的懂得余数及有余数的除法的含义。）（二）探究发觉余数和除数的关系。其实有余数的除法里面隐藏着很多秘密，下面我们来一起争论它。1. 按要求操作并记录。同学们请看，这些小伴侣正在用小棒摆正方形！（课件出示情境图）想一想摆一个正方形需要几根小棒？4 根假如有 8 根小棒能摆几个正方形？怎样列式？课件演示：8 根小棒能摆 2 个正方形，假如是9 根、10 根、11 根、小棒，又会显现什么情形了，接下来我们分别

13、摆一摆，并用算式表示出来。2. 组织沟通。9 根小棒摆出了怎样的结果？10 根、11 根、12 根了？现在咱们不摆小棒，你能推算出13 根、14 根、15 根的结果吗？一起来试试！ 13 根小棒能白几个正方形？怎样列式？同样的方法完成14 根、15 根的算式。3. 通过对比发觉余数与除数的关系。下面请同学们认真观看这些除法算式，看看你有什么发觉？余数是哪些数？余数总是1、2、3除数都是 4。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

14、名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载想一想为什么余数总是1、2、3，而不是其他数？同桌相互说一说。 同学汇报： 为什么余数总是1、2、3，而不是其他数？追问：余数可能是4 吗？为什么？利用课件演示16 根小棒： 假如余数是 4，这 4 根小棒就可以再摆一个正方形。那16 根小棒就能摆出几个正方形？那余数不能是 4，那余数可不行以比4 大？ 比如说剩下 5 根，可以吗？说说你的理由。课件演示 17 根小棒 ：咱们一起来看看，假如剩下 5 根，其中的 4根小棒又可以摆一个正方形，那么余数是几？余数是1假如剩下 6 根小棒再摆一个正

15、方形，余数是几？那剩下 7 个小棒再摆一个正方形，余数是几？师：看来余数总是 1、2、3 在不断的重复显现。依据你们的看法， 余数不能等于 4，也不能比 4 大，那余数只能怎样了？ （余数只能比除数小。）板书：余数小于除数（三）巩固练习。1、完成第 61 页的做一做。假如仍是用这些小棒摆五边形，假如有剩余，可能会剩几根小棒？同学汇报并说明理由。假如用这些小棒摆三可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心

16、总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载角形了？可能会剩几根小棒？2、抢答：下面的算式中，假如有余数，可能是哪些？师：现在不摆小棒，给你一道这样的除法算式，假如有余数，余数可能是哪些？你是怎样想的？3、我会选：下面的算式中，余数可能是答案中的那一个？A、8B、9C 、6小结：看来在有余数的除法里，除数总是比余数大。下面这些算式中，除数可能是答案中的哪一个？A、8B 、4C 、3D 、5小结：看来在有余数的除法里，除数总是比余数大。（四）课堂总结。同学们，在今日的学习中有哪些收成了？总结： 刚才通过同学们的学习， 我们已经熟悉了有余数的除法，仍知道了余数和除数的

17、关系， 下面你能用今日学到的学问来解决生活中的问题吗？面包店新出炉了21 个面包，有三种装法：第一种每4 个装一袋，其次种每 5 个装一袋，第三种每 6 个装一袋，假如你是这个店的面包师， 你准备怎样装这些面包， 下面请同学们用自己喜爱的装法来试着装一装，开头吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载动动手： 8根小棒能摆 2

18、个正方形，假如用9根， 10根，11根， 12根了？先摆一摆，并写出算式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8根9根10根11根12根13根14根8 4=2 个13 4=3（ 个 ）1（ 根）14 4=3（个 ）2（ 根）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结15根15 4=3（ 个）3（ 根）老师小结： 刚才我们通过摆小棒的活动， 写出了这么多有规律的算式，大家通过观看和比较，发觉了除数要比余数小的规律。现在我 们就用刚才学到的学问来解决一些生活中显现的数学问题。（板书设计：有余数的除法例 1、6 个草莓，每 2 个一盘，可以摆几盘？62=3（盘）例 2、有 7 个草

19、莓，每 2 个摆一盘，能摆几盘？72=3（盘）1（个）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学反思：余数小于除数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载本节课教学了有余数的除法，这节课是表内除法的延长，教学 中我主要让同学在动手操作中感知余数，依据二年级同学的年龄特 点

20、，通过直观性下昂的教具展现，学具操作嬉戏。自我探究等形式， 使同学积极主动参加学习，通过自己的努力发觉问题，解决问题，老构建新的学问体系， 给同学以成就感。 恰如其分的表达新课改的教学理念，同时课堂中培育同学各方面的才能，整个课多数是让同学在动手中熟悉余数，得出结论。本节课的教学我觉得充分表达同学的主体位置，师生合作很好，到后边由于时间缘由，导致自己手忙脚乱，有点慌，同学也有些急。不过整体来看课堂教学成效仍是比较好。同学也能熟悉有余数的除 法，懂得此类算式的含义，能熟悉余数，懂得余数小于除数的道理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载