《写作：怎样选材》ppt课件(36页).ppt

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1、写写作作目目标标 1、理解作文选材的意义。、理解作文选材的意义。 2、掌握作文选材的方法、掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。小角度、围绕中心、真实新意。 3、在课堂实践中变、在课堂实践中变“学得学得”为为“习得习得” ,增强写作信心增强写作信心,提高作文的兴趣和选材能力。提高作文的兴趣和选材能力。选材 选材，是指写作时材料的选择。选材，是指写作时材料的选择。 我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？想。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。这就要谈到材料了。 材料的选择与取舍决定着文章

2、的质量，只有材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。文章才能写得好。 什么是选材: 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！经经典典回回顾顾 1.1.根据阿长与根据阿长与 的内容，思考材料与中心关的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作

3、是否合适。 中心材料阿长不无愚昧、可笑之处阿长不无愚昧、可笑之处，但她对，但她对“我我”的无私关怀的无私关怀，让，让“我我”永远怀念。永远怀念。1、阿长名字的由来、阿长名字的由来2、阿长喜欢切切擦擦、阿长喜欢切切擦擦3、阿长睡觉、阿长睡觉 摆摆“大大”字字4、阿长正月初一早晨让、阿长正月初一早晨让“我我”吃福橘吃福橘5、阿长讲长毛的故事、阿长讲长毛的故事6、阿长为、阿长为“我我”买山海经买山海经经经典典回回顾顾 2.2.根据叶圣陶先生二三事的内容，思考材料与中心根据叶圣陶先生二三事的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详安排工作是否合适略。关系的密切程度，以及作者相应的详安排工作

4、是否合适略。 中心中心材料材料待人宽厚，谨严认真待人宽厚，谨严认真律已严律已严1、修改文章标点、修改文章标点2、修润课本的事、修润课本的事3、送客、送客4、复信、复信1、用语主张、用语主张“写话写话”2、文风上重视、文风上重视“简洁简洁”3、重视语言使用的规范、重视语言使用的规范实实例例解解说说 1 1、实例一、实例一：我们写以我们写以“父母的爱父母的爱”为话题的作文，为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一一 眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的

5、院，能让人相信这是真的吗？而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写雨天里的一把伞，内容大致是：放还有一位同学写雨天里的一把伞，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，但是内容太陈虽然写的还不错，但是内容太陈旧了。旧了。 2 2、实例二、实例二：题目：润物细无声题目：润物细无声老师二三事老师二三事 题解：题解：“润物细无声润物细无声”是杜甫春夜喜雨一诗中的名是杜甫春夜喜雨一诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正、副标题结合起来看，句，这里是借用其比喻

6、义。把正、副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师是要求通过两三件事，来表现教师人类灵魂的雕塑人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致家注重言传身教，善于熏陶濡然、潜移默化、耐心细致地启发、教育、培养学生。地启发、教育、培养学生。 第第1 1组：组：(1)(1)值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，老师不声不响地撮出去倒掉。习时，老师不声不响地撮出去倒掉。(2)(2)食堂里自来水没关好，食堂里自来水没关好，同学们视而不见，老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。同学们视而不见，老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。(3

7、)(3)夏日夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，老师一一拾起，丢进废纸篓。中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，老师一一拾起，丢进废纸篓。第第2 2组：组：(1)“(1)“我我”做了某种错事，出乎意料的是，老师找做了某种错事，出乎意料的是，老师找“我我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我我”。(2)(2)大扫除时，大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师的带动下老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师的带动下抢干脏活、累活。抢干脏活、累活。(3)(3)一次，老师病得很厉害，他在医院输过液一次，老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知

8、道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。 第第3 3组：组：(1)(1)炎夏一日，刚上完课的老师顾不得自己已汗流浃背，打炎夏一日，刚上完课的老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。(2)(2)班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。班上同学去学校餐厅当志愿者遭人讽刺，大家极感委屈。老师在教室里挂出老师在教室里挂出“大海大海”彩图和彩图和“要培养大海一样的胸要培养大海一样的胸怀怀”的字幅，并亲自带大家再去餐厅做好事。的字幅，并亲自带大家再去餐厅做好事。(3)(3)同学们

9、作文中描写人物易同学们作文中描写人物易“千人一面千人一面”，一次讲评课上，一次讲评课上，老师请五位同学做老师请五位同学做“模特儿模特儿”，让大家写五双眼睛。，让大家写五双眼睛。 辨析：辨析：在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像第在通过几件事写一个人的记叙文中，如果像第1 1组材料组材料那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单那样，仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。一，人物形象也不够丰满。第第2 2组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为组材料虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱开阔，但仍未脱“旧材

10、料、老面孔旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。造、套用之嫌。相比之下，第相比之下，第3 3组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的组材料能给人耳目一新之感。三个材料有生活上的关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，关心、思想情操上的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个能写出一个“教书育人教书育人”“”“润物细无声润物细无声”的好老师的形象，比较的好老师的形象，比较有深度。有深度。 3 3、实例三：、实例三：题目：慈母心题目：慈母心题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝题解：人们常说，天底下最无私的爱，是

11、母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在游子吟中用诗人孟郊曾在游子吟中用“三三春晖春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。关心、爱护下一代的人。“慈母心慈母心”就是对下一代无限关怀的一就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。同侧面写几件小事来表达一个中心。 选材：选材：(1)(1)母亲

12、自己省吃俭用，让子女吃好穿好。母亲自己省吃俭用，让子女吃好穿好。(2)(2)母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购买母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购买参考书籍，或添置文化用品时，她从不说一个参考书籍，或添置文化用品时，她从不说一个“不不”字。她还省字。她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。(3)(3)孩子长大了，与母亲产生了孩子长大了，与母亲产生了“代沟代沟”，觉得母亲的教诲、约束，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了使自己不能自由，但终于有一天孩子发现

13、母亲的这一切都是为了自己好，强烈地感受到了自己好，强烈地感受到了“拳拳慈母心拳拳慈母心”。(4)(4)一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅一趟趟的家庭访问，一次次的耐心教育，一课课的单独辅导，导，老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。老师对学生的关心，像母亲，胜似母亲。(5)(5)母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩母亲离孩子而去了，父亲承担起了当爸、当妈的两副担子。孩子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面子生病，他彻夜不眠，细心照料；孩子要去春游，他不仅买来了面包、水果，还有小小的一包晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉包、水果，还有小小的一包

14、晕海宁；粗笨的手捏起了针钱为孩子钉纽扣纽扣谁说是严父，分明是慈母啊！谁说是严父，分明是慈母啊！(6)(6)母亲是一个普通的民办教师。她十几年如一日，对党的教育事母亲是一个普通的民办教师。她十几年如一日，对党的教育事业忠心耿耿，满腔热忱。她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备业忠心耿耿，满腔热忱。她在教学上兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。母亲也连年被

15、评为模范教师。 辨析：辨析：以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。材料以上材料，前五项都符合题意，但略作分析，可见其高低。材料(1)(1)失之肤浅平淡，这样爱孩子，高尔基曾说过失之肤浅平淡，这样爱孩子，高尔基曾说过“连母鸡也会连母鸡也会”，难以打动人。与之，难以打动人。与之相比，材料相比，材料(2)(2)较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再生动，其较为生动典型，但有似曾相识之感；写滥了的材料，再生动，其感染力总会有所降低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，感染力总会有所降低。要想用这一类的材料写好文章，必须变换角度，挖出新意，必须有真挚浓厚的感情，有

16、较高的表达技巧，方可收到好的效果。材料必须有真挚浓厚的感情，有较高的表达技巧，方可收到好的效果。材料(5)(5)也较也较生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料生动，并且把题目翻出新意来，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料(4)(4)能写出老师有颗能写出老师有颗“慈母心慈母心”，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平，可供选择的材料虽多，但如无突出的材料会写得平淡。相比较，材料淡。相比较，材料(3)(3)最具有时代感，因而有一定的典型性。最具有时代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜文似看山不喜平平”，这个材料可以较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章

17、的感染力得以增，这个材料可以较曲折地表现出母爱的深沉和伟大，使文章的感染力得以增强。材料强。材料(6)(6)重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。重点表现的是母亲的敬业精神，不合本文的主题。 4 4、实例四：、实例四：学生以学生以“幸福幸福”为话题进行选材。为话题进行选材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在

18、最后一排材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光借光”，被班主任发现了。班，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌

19、起了一种从未有过的幸福和满足。有过的幸福和满足。 辨析：辨析：第一则材料属于第一则材料属于“你有我有全都有你有我有全都有”的陈旧材料，很难的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。 实例五：实例五：学生以学生以“生日生日”为话题进行选材。为话题进行选材。材料一：材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也

20、给我发来了祝福福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。的短信。我感觉到好温暖好幸福。材料二：材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风不知从何时起，学校里刮起了一股风给过生日的同学给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社

21、会上的为什么社会上的“人情风人情风”竟刮到校园里来了呢？竟刮到校园里来了呢？ 辨析：辨析：第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题人情人情之风不可长，能引发读者深深的思考。之风不可长，能引发读者深深的思考。 归归纳纳方方法法 1、选材要真实。、选材要真实。 2、选材要小巧。、选材要小巧。 3、选材要新颖。、选材要新颖。 4、选材要深刻。、选材要深刻。 5、选材要围绕题眼。、选材要围绕题眼。6、选材要积极，写正面的内容。、选材要积

22、极，写正面的内容。 7、选材要符合生活逻辑。、选材要符合生活逻辑。具体做法是：认真思考，必须经过具体做法是：认真思考，必须经过“放弃放弃选择选择再再放弃放弃再选择再选择”的选材过程。的选材过程。RR七年级下册七年级下册写作写作 怎样选材怎样选材（第（第2 2课时）课时）写写作作目目标标 1 1、拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学、拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。习选材的方法。 2 2、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕、写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。中心选材，并努力做到真实、新颖。病病文文会会诊诊 出示

23、出示学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显存在问题的作品，按素材失真、脱离中心、详略不当、存在问题的作品，按素材失真、脱离中心、详略不当、取材陈旧等进行归类取材陈旧等进行归类，进行集体会诊。，进行集体会诊。真真题题探探究究 一一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料，并注明详写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料，并注明详略。略。 写作提示：写作提示：1 1可以

24、为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点( (清幽、热闹、环清幽、热闹、环境优美、有地方特色等境优美、有地方特色等) )的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。的行人等。 2 2也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。发生的环境，这样才不会跑题。3 3要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。二二 你们班一定有

25、不少你们班一定有不少“牛人牛人”吧？他们或是吧？他们或是“读书迷读书迷”，知识丰，知识丰富；或是富；或是“演说家演说家”，善于表达；或是班里的，善于表达；或是班里的“大管家大管家”，热心集，热心集体事务；或许还有体育健将，体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人乐器高手，智力超人以以晒晒我晒晒我们班的们班的“牛人牛人”为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。 写作提示：写作提示：1 1可以只写一位可以只写一位“牛人牛人”，选取最能表现其，选取最能表现其“牛牛”的材料，突出其特点；如的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都果这个人很多方面都“牛牛”，就要注意分清主

26、次、详略，合理安排。也可以写，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位几位“牛人牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2 2语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。味性。范范文文赏赏析析晒晒我们班的晒晒我们班的“牛人牛人”记记“控球天才控球天才361”361” “ “初一那孩子控球太厉害了。初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门我常听到走过我们班门口的初二、初三的大高个儿们说。口的初二、初三的大高个儿们说。“那孩子那孩子

27、”指的是我们指的是我们班的小个子班的小个子361361，“361”361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。 足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361361的的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。侧面描写，人物侧面描写，人物出场。出场。每周五足球选修课都是他的每周五足球选修课都是他的“show time”（表演时刻），一大（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。帮人围追堵截，他都能

28、轻松应对。 一次足球选修课，好戏开场了一次足球选修课，好戏开场了二班的三个高手来抢球。二班的三个高手来抢球。 打头阵的是二班的大崩。面对打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹气势汹汹”的对手，的对手，361361做做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361361立马儿向右一立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯闪，动作敏捷而连贯谢谢配合，完美过人！谢谢配合，完美过人！酷爱足球酷爱足球突出特点突出特点写人物。写人物。 第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲

29、儿，二话不说，第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是得心里一惊。可是361361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连了空，连361361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361361那控球力真不是吹的！那控球力真不是吹的！ 第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361361稍一愣稍一愣神，差点儿丢了球。但是，神，差点儿丢了球。

30、但是，361361很快就稳住了阵脚，迅速左右很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361361也有应对之法。也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，后拖球，伟森还没反应过来，361361又突然向右躲闪转身，轻盈又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。地甩开了伟森的堵截。 后面的对手，自然也被后面的对手，自然也被361361轻易突破了。轻易突破了。361361最后使出了看最后使出了看家本领家本领圆月

31、弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！真是绝了！ 怎么样，我们班身怀绝技的控球天才怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361361确实够确实够“牛牛”的的吧吧? ?三个高手来抢球三个高手来抢球三场冲击波，点的描三场冲击波，点的描写。多用口语，亲切、诙谐。写。多用口语，亲切、诙谐。略写略写“后面的对手后面的对手”，面的描写，衬托作，面的描写，衬托作用。反问作结，语气肯定。用。反问作结，语气肯定。【名师点评名师点评】 在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波围绕足球赛场的三波“

32、围剿与反围剿围剿与反围剿”，记叙了，记叙了361361同学同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，人的侧面衬托，361361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。三三 你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是

33、你你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以独有或者令你感触最深的？以我的一天我的一天为题，写一篇作文。不为题，写一篇作文。不少于少于500500字。字。写作提示：写作提示：1 1可以写具有特殊意义的一天，围绕可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊特殊”选择恰当的材料，选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。2 2写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写

34、成流水写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。账。为了便于把握，可以先列出提纲。3 3可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。【范文引路范文引路】 我的一天我的一天 今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。满的记号，于是让这一天多姿多彩。酸酸 当我们怀揣着兴奋的心

35、情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志天将降大任于斯人也，必先苦其心志”现在只能这样安慰

36、自己了现在只能这样安慰自己了。【范文引路范文引路】 辣辣由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！先加点盐，快点啊！”“”“锅要用油过一遍啊！锅要用油过一遍啊！”“”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？鸡蛋，鸡蛋哪

37、去了？”那场那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了一样。经过了3030分钟的分钟的“战斗战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了；油菜有点生，味太淡太多了；油菜有点生，味太淡呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！【范文引路范文引路】 苦苦

38、吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。本以为我们会势如破竹，我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨劳其筋骨”吧！终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也吧！终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下

39、蚂蚁大小有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰无限风光在险峰”啊！啊！【范文引路范文引路】 甜甜 如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要然要“happy”happy”一下喽！我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的一下喽！我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，

40、准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。用这新鲜的葡萄。这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。小小法法牛牛刀刀1 1、自选一篇作文进行构思。、自选一篇作文进行构思。2 2、选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。此外，、选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。此外，还要注意材料的新颖。还要注意材料的新颖。3 3、要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相、要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。为重点展开，其他可以略写。