2022《长城赞》教学反思_3.docx
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1、2022长城赞教学反思长城赞教学反思1长城赞是一幅长联,叙述了长城悠久的历史,描绘了长城绵亘万里,宏伟壮美的风光,赞美了“黎庶百工”的聪慧才智和坚毅毅力。这幅对联语言精练,意蕴深刻,句式整齐,意境开阔,内容博大。在教学中,我先引导学生沟通自己收集到的长城资料,提升对长城的感性相识,然后引导学生就对联的特点对课文进行分析,接着再把上联、下联逐句进行分析,边分析的同时边练习有感情的朗读,进而对长城的现状加以介绍,唤起学生爱护长城的意识,并进行了背诵的练习,最终又让学生搜集古迹上的对联,以激发其诵读、积累对联的爱好。从这个课例我得到几点体会:本文不长,但由于是对联,与诗词不同,与其他体裁也不同,学生
2、学习理解起来,看似简洁,但实则很难。1、从对联的特点分析本文的体裁特点,突破难点,恰到好处。本文很短,可以只简洁告知同学这是对联,然后单从字面理解入手,再深化探究内涵。可是,本文以对联的形式描写赞美长城正是作者的独具匠心的所在。假如这样简洁处理,对激发学生积累对联的爱好就不会起太大的作用。而拿出一部分时间对本文进行对联形式及特点的处理,效果会更好。事实上也是,课后同学们不但对搜集对联、积累对联的爱好浓了,甚至有人爱做一些简洁对联了。这也是语文教学弹性所致。2、教无定法,教学设计关注预设,还要关注生成。我原本打算几个背景资料,打算在各个时机出示,但是教学时,在第一环节沟通自己搜集到的长城资料时,
3、有的同学提到了长城建设的传闻,孟姜女哭长城的故事也在其中,这时,我就确定调整出示依次,相机把我打算的影音资料出示了,学生很感爱好,后面的学习便没有出示这个资料。3、沟通搜集资料的时间把握不非常妥当,主要表现为耗时过长(10分钟),以至于下面的学习的时装间显得紧迫了。这表明,我在课前应引导学生把资料进行筛选,多余部分可在课下沟通,这样课堂的时间就更自如一些啦!改进设想:课前、课后应进行对对联的练习。课前练习对对联,既会激发学生积累对联的爱好,又会使学生对对联形式特点有所把握,更深切体会对联言简意赅的语言风格,进而使学生课上对长城赞从形式到内容的理解便捷许多,会节约许多时间,体会会更深刻,同时,只
4、一课时便会完成主体内容。长城赞教学反思2教学目标:1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字;能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、才智、雄伟、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。2、自读自悟,理解课文内容,深刻领悟语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝合的民族才智。(重点)3、学习中国传统文化特有的形式对联。(难点)4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的爱好。教学过程第一课时一、激趣导入:1、同学们,看文中的图片,图片上是什么?关于它,你了解多少?(生沟通课前搜集到的有关长城的资料)2、长城居“世界八大奇迹” 之首,被誉为人类历史上最宏大的建筑。千百年来,宏伟而壮美的长城,吸引着多
5、数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢,历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌,探究它的奇妙,评论它的功过是非。今日,我们就来学习一篇有关它的文章长城赞。(板书课题)从课文内容看,这是一篇什么体裁的文章?(生:对联)师:对联又叫楹联,俗称对子,我们今日要学习的这一副对联是一幅长联。通过观看图片导入,轻松自然。然后引导学生沟通搜集到的资料,从学生对长城的感性了解入手,直入主题,激发学生的学习爱好。二、初读课文,整体感知自由读文,做到读通读顺。检查,疏通。三、自主学习,精读感悟1、自读全文,把全文正确、流利。同桌间、小组间相互读一读,评一评。2、研读上联。(1) 仔细默读,勾画重点词句,小组探
6、讨:上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。全班沟通,师点拨引导,适时板书:(2) 练习有感情地朗读上联,组内互评。3、用同样的方法研读下联,学生汇报,并适时板书。四、指导有感情诵读,读出民族骄傲感。五、拓展延长。历史上有不少赞美古迹的对联,课后大家搜集一些,下堂课与大家一起共享。板书设计(略)教学反思:长城赞是一副对联,一副全面赞美长城的长联。全联句势整齐,对仗工整,内容博大,意义深远。关于对联,学生在生活中常常会见到,但对它的感知也仅限于此,没有更深化的了解。这几天我始终在思索如何上才能让学生更好地体会对联中的意境,始终没有一个好的思路。无意中看到王崧舟老师执教的古诗夜雪的教学实录,顿觉
7、豁然开朗。王老师的教案环节非常简洁,分为“会读读懂诵读积累”四个部分,我很受启发。我感觉长城赞无论从题材、篇幅、还是特点上,都可以用到他的这种设计流程。因而我在教学过程中逐一落实我的教学流程,课堂思路显得特别清楚。可是上完以后,我自己觉得我的课堂虽然听说读写都得到了落实,可是还是浅尝则止,内容挖得不深,似乎有一种走过场的感觉,自我觉得不扎实。同时在引导学生理解课文方面还欠火候,这一点我要好好地向夏伟老师学习。总之,这次同课异构下来,我虽然没有全程听课,但从各位听课老师的点评中我还是收获了不少,同时也让我明白了有比较才有进步,缺憾也是一种美。长城赞教学反思3教学目标:1、了l解课文,相识长城是我
8、国古代劳动人民血汗和才智的结晶,是人类历史上的宏大奇迹,增加学生的民族骄傲感,培育他们酷爱祖国的思想感情。2、学习作者从不同的视察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按肯定依次视察事物的方法,并在视察中绽开联想,培育学生的视察实力和想象实力。3、有感情地朗读课文,细致体会文章字里行间所表达的思想感情。背教学重点、难点:1、指导学生驾驭视察事物的详细方法和如何在视察的基础上绽开联想。2、引导学生联系上下文,体会“多少劳动人民的血汗和才智,才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。教学时间:2课时教具打算:课件教学过程:第一课时(一)预习探究同学们,我们都知道
9、我国有世界著名的万里长城,有哪些同学去过长城?谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来?并说说你在游长城时有什么感受。好,万里长城的宏伟坚实给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的骄傲。那么,今日让我们通过长城这篇课文的学习,再次巡游一下闻名遐迩的万里长城吧!(二)合作沟通1、出示放大的长城彩图或放映幻灯片,播放配乐朗读,让学生边看边听,激发学生对课文学习的爱好。沟通研讨:对联是从哪几个方面赞美长城的?学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。指名读课文思索:全文主要讲解并描述了什么内容?2、放映长城的图片,播放歌曲长城颂让学生形象感知长城的气概宏伟。(三)品读体验1
10、、精读品尝,语言赏析激励学生充分自读,理解大意,了解对联的对仗工整,音韵和谐,体会对中华长城和中华民族的赞美,洋溢着深厚的民族豪情,注意有感情地朗读和学生自主性学习的激发。(体会作者是如何将视察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合,精确描述事物特点的)2、作业。(1)、复习词语。(2)、读课文。其次课时一、品读体验(一)导入。上节课我们学习了课文,从中了解了长城的气概宏伟、高大坚实。现在,我们接着学习课文进一步了解作者是怎样在视察中绽开联想,表达自己的感受的。(二)品读体验指名朗读课文,边读边想,作者是怎样描述长城的?1、这一段共有几句话?2、默读,体会作者的思想感情,联系上下文说说加粗字的意
11、思。3、齐读,再次体会作者的思想感情。探讨:为什么说长城在世界历史上是一个“宏大的奇迹”?(提示:因为:长城是那样气概宏伟;长城是那样高大坚实;长城显示了我国劳动人民宏大的才智力气。所以长城在世界历史上是独一无二的,是中华民族的傲慢。)提升感悟,引导学生树立爱护祖国文化古迹的思想感情。4、齐读课文(六)指导背诵。(背诵方法提示:两个自然段共四句话,按句子背诵,第1句话背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串连背诵,边读边思索边记忆。)二、巩固延长分成四人小组沟通对长城的赞美之情,写一篇赞美长城的短文板书设计:形态 像条长龙长城 构造 高大坚实 气魄宏伟、宏大奇迹联想 血汗、才智凝成教
12、学反思:课堂教学是学生学习学问和提高学生实力的重要“阵地”,课外学问是对课堂教学的补充。语文的教学重课堂学学问、提实力,而课外积累则是懂运用。赞长城,要先了解长城,了解长城的历史,这就须要有课外学问作为课堂教学的基础,引导学生回忆过去学过的与长城有关的课文,再介绍对联的相关常识,有了这些铺垫,再来学课文,已由难变易了。长城赞教学反思4长城赞是一副对联,一副全面赞美长城的长联。全联句势整齐,对仗工整,内容博大,意义深远。关于对联,学生在生活中常常会见到,但对它的感知也仅限于此,没有更深化的了解。我早就在想该如何上好这一课,如何既让学生对对联的特点有更进一步的了解,又能对这副对联所描述的内容进行更
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