人教版四级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教案.docx

《人教版四级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四级数学上册第四单元《三位数乘两位数》教案.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案第四单元三位数乘两位数一、单元教学内容三位数乘两位数P47 P55二、单元教学目标1使同学把握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算方法。2使同学能依据两位数乘两位数的笔算方法，推出并把握三位数乘两位数的笔算方法。3使同学知道速度的表示法，经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系， 并应用这种关系解决问题的过程。4使同学把握乘法的估算方法。 在解决详细问题的过程中， 能应用合适的方法进行估算， 养成估算的习惯。三、单元教学重难点重点：笔算三位数乘两位数。速度、时间和路

2、程的关系。以及乘法的估算。难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。四、单元教学支配三位数乘两位15 课时第 1 课时笔算乘法【教学内容】： 义务训练课程标准试验教科书四年级上册笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） P47【教材分析】： 关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务训练阶段整数乘法的最终一个学问块。它是在同学把握了两位数乘两位数的运算方法的基础上进行教学的。【学情分析】： 在同学原有学问的基础上，本节课的学问同学把握起来比较简洁，能顺当完成学习任务，需要老师留意的是运算方法的使用是否恰当，同学认真程度。【教学目标】：学问与技能： 使同学把握三位数乘两位数的

3、笔算方法。过程与方法： 使同学经受笔算乘法运算的全过程，把握算理和运算的方法。情感态度价值观： 培育同学类推迁移的才能和口算的才能【教学重点】： 使同学把握三位数乘两位数的运算方法【教学难点】： 使同学把握三位数乘两位数的运算方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【教学、具预备】： 课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归

4、纳总结【时间支配】（一）导入新授教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的运算方法是什么。45 12=4459=6352=这节课我们在此基础上连续学习笔算乘法（二）探究发觉1、出示例 1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12 小时，火车1 小时约行145 千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数）14512 估量一下大约是多少？（指名回答）怎么运算出精确的结果？能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道题，自己试一试。 （小组争论并汇报）提问：（1）先算什么？（先算

5、2 乘 145 的积是 290，得数的末位和因数的个位对齐）（2）再算什么？积的书写位置怎样？（3）最终算什么？留意其次步个位上的0 不写。板书： 145 12=17401 4 5 1 22 9 01 4 51 7 4 0和 4512 比较，你发觉了什么相同点？小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐。再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

6、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案末尾和十位对齐，最终把两次乘得的积加起来。（三）巩固发散1.P47 做一做1341217647425362378232224145276791328635（四）评判反馈说一说你有什么收成。【作业设计】12473=46215=22436=28153=【板书设计】笔算乘法14512=17401 4 5 1 22 9 01 4 51 7 4 0【教学反思】第 2 课时笔算乘法（因数中间或末尾有0 的乘法）【教学内容】： 义务训练课程标准试验教科书四年级上册笔算乘法（因数中间或末

7、尾有0 的乘法） P48【教材分析】 ：例题是教学三位数乘两位数的笔算方法，内容比较多同学把握好需要多练习， 通过练习提高同学的运算才能。【学情分析】同学已经把握了运算方法，只是仍不够娴熟，通过多做练习让同学进一步娴熟方法，提高运算速度。【教学目标】：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案学问与技能： 使同学把握因数中间或末尾有0

8、的运算方法，进一步熟识0 在乘法运算中的特性过程与方法： 使同学经受因数中间或末尾有0 的运算的过程，进一步把握算理和运算的方法。情感态度价值观： 培育同学类推迁移的才能和运算的才能【教学重点】： 把握因数中间或末尾有0 的运算方法。【教学难点】： 把握竖式的简便写法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学、具预备】： 课件【时间支配】（一）导入新授1. 口算教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4072= 600 300=3023= 53 30=20700= 40 22=4072= 40 72=4072= 20 20=4090=502 7=2. 笔算

9、并说一说笔算的方法是什么？7086=7908=54278=这节课连续学习笔算乘法 板书教学内容：笔算乘法（二）探究发觉1、出示例 2怎样运算 16030=能不能用我们以前学过的旧学问来解决，自己试一试。同学独立进行运算。（1）请不同算法的同学说一说口算的过程。总结：可以用口算运算先算160 3=480，再在积的末尾再添1 个 0。或 163=48，再在积的末尾添写2 个 0（2）写竖式时， 如何处理 0 和非 0 数字的对位问题？怎样确定积的末尾 0 的个数？（指名板演，其他同学在本上完成。 ）小组争论沟通运算的过程用自己的话说一说运算的过程。使同学通过自主探究，把握因数中间或末尾有0 的运算

10、方法把握竖式的简便写法160 30=4800可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1 6 01 6 0 3 0 3 00 0 04 8 0 04 8 04 8 0 02、独立运算 10630=同学反馈争论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成1 0 6 3 0（2）运算 10630 时，既然中间的 0 与 3 相乘得 0，那么这个过程

11、可以不要吗？10630=31801 0 63 03 1 8 0小结：因数中间或末尾有0 的运算方法是什么？师生归纳先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0（三）巩固发散教材 P48做一做 1、2独立完成指名板演（四）评判反馈说一说你有什么收成。【作业设计】182=154=128=3204=156=2602=254=2304=【板书设计】笔算乘法16030=480010630=31801 6 01 0 63 0 3 04 8 0 03 1 8 0可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

12、 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【教学反思】第 3 课时练习课【教学内容】： 义务训练课程标准试验教科书四年级上册练习八P49P50【教材分析】： 例 1 和例 2 是教学三位数乘两位数的笔算方法，内容比较多同学把握好需要多练习，通过练习提高同学的运算才能。【学情分析】同学已经把握了运算方法，只是仍不够娴熟，通过多做练习让同学进一步娴熟方法，提高运算速度。【教学目标】：学问与技能： 巩固三位数乘两位数的笔算方法。过程与方法： 通过练

13、习，提高同学的运算才能。能精确娴熟的进行三位数乘两位数的运算。情感态度价值观： 培育同学认真运算的习惯。【教学重点】： 精确娴熟的进行三位数乘两位数的运算。【教学难点】： 精确娴熟的进行三位数乘两位数的运算。【教学、具预备】： 课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【时间支配】（一）基本练习教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、P49 3独立完成后指名订正。2、P49 6独立完成后指名订正3、P50 8独立完成后指名订正，说一说错误的缘由。4、P49 1独立完成后指名板演订正（二）指导练习1、P49 5独立完成后指名订正老师指导：留意单位换算2、P5

14、0 9独立完成后指名订正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案老师指导：此题有两种思路，方法一：分别求每种3 套的价钱再加起来。方法二：先求每种各买一套总共花多少元，再求买三套的总 价。3、P50 11独立完成后先小组沟通再汇报老师指导：此题有简便方法，由于15200=3000，因此最终一款电 话机15 210 3000 不能购买，

15、而200-128=72200-108=92200-198=2因此只要再用多出来的钱分别乘15，即可求出仍剩多 少钱。4、P50 12独立摸索后小组沟通方法再汇报老师指导： 写出乘积最大算式的方法是： 先确定两数的最高为5、4。然后依次确定下面的数字，把剩下的最大的数字放在被乘数上（从左数起其次个因数） ：3、2。剩下的 0 按题目要去放在乘数上（从左数起第一个因数）。所以答案就是52043=22360。摸索：假如乘积最小，又该如何？老师指导：先找出两数的最高为2、3。然后依次确定下面的数字，把剩下的最小的数字放在被乘数上（从左数起其次个因数）： 0。剩下的 4、5 放在乘数上（从左数起第一个因

16、数） 。所以答案就是34520=6900。（三）检测评判1、P49 7独立完成后指名汇报2、P49 2独立完成后指名汇报3、P49 4独立完成后指名汇报4、P50 10 独立完成后指名汇报【作业设计】27142=18247=10630=7086=【板书设计】练习课【教学反思】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案第 4 课时积的变化

17、规律【教学内容】： 义务训练课程标准试验教科书四年级上册积的变化规律P51【教材分析】 ：在乘法运算中探究积的变化规律是整数四就运算中内容结构的一个重要方面， 本例以两组乘法算式为载体， 引导同学探究当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情形，从中归纳出积的变化规律。通过这个过程的探究，不但让同学懂得两数相乘时，积的变化随其中一个因数（或两个因数）的变化而变化，同时体会事物间是亲密相关的，受到辩证思想 的启蒙训练。 （ 2）例题的设计分为三个层次：争论问题：教材设计了两组既有联系又有区分的乘法算式，引导同学在观看、运算、对比的基础上自主发觉因数变化引起积的变化规律。归纳规律：引导同学广泛沟通，

18、畅说自己发觉的规律，在小组沟通的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律。验证规律：引导同学再举例，验证积的变化规律的正确性。【学情分析】： 同学已经具有初步的观看总结才能，教学时引导同学在观看、运算、对比的基础上自主发觉因数变化引起积的变化规律。通过三个层次的学习，使同学不但发觉了积的变化规律，而且学会了争论问题的一般方法：争论详细问题归纳发觉的规律（或模型）说明说明规律举例验证规律。【教学目标】：学问与技能： 懂得积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便运算。过程与方法： 通过观看、争论等数学活动，经受探究、归纳积变化规律的过程。情感态度价值观： 在探究、归纳积变化规律的过程中，感受数学摸索

19、的条理性。【教学重点】： 引导同学自己发觉并总结积的变化规律。【教学难点】： 引导同学自己发觉并总结积的变化规律。【教学、具预备】： 课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【时间支配】（一）导入新授教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学完成以下两组运算，想一想发觉了什么？62=620=6 200=（二）探究发觉1、组织小组沟通2、归纳规律：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要乘几。3、同学完成以下两组运算，想一想发觉了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8

20、页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案204=10 4=5 4=4、组织小组沟通引导概括：两数相乘，当一个因数不变，另一个因数除以几时，积也要除以几。 5、先用积的变化规律填空，再用笔算或运算器验算。2648=17 12=2624=17 24=2612=17 36=观看算式。同学将发觉的规律说给自己的同伴听。全班汇报沟通发觉的规律，并说说自己是怎么想的。 6、问：谁能用一句话将发觉的两条规律概括为一条？两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除

21、以）几，积也要乘（或除以）几。（三）巩固发散1、两个数的乘积是120，其中一个因数乘4，另一个因数不变，这 时积应当是（），假如另一个因数也乘4，这时的积应当是 （）2、两个数相乘，一个因数除以5，要是积不变，另一个因数应当（）3、在一个乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘8 后，积变成424，原先的积是（）4、P51做一做第 1 题独立完成后指名汇报5、P51做一做第 2 题独立完成后指名汇报老师指导：方法有两种，方法一：先求出长 2008=25（米）再用2524=600（平方米）方法二：由于宽扩大了 3 倍，在长不变的情形下，面积也扩大 3 倍， 2003=600（平方米）（四）评判反馈

22、说一说你有什么收成。【作业设计】依据 252=50，利用规律，直接写答案。2520=25（）=150025200=25（）=200可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案252000=25（） =500【板书设计】积的变化规律两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。【教学反思】第 5 课时单价、数量和总

23、价教学设计【教学内容】 单价、数量和总价的关系（人教版四年级上册第52 页）【教材分析】单价、数量和总价是四年级数学上册第四章三位数乘两位数中的一堂以解决实际问题为主的应用课，是本章教学的重点。在以前，同学们已经有了相当多有关生活体会，只是仍没有把生活实际和数学课堂联系在一起。而本节课正好给了同学一个把实际生活带进课堂的机会，让同学把生活和课堂联立起来，让学习从生活中来，仍学习于生活中去，真正做到学以致用。【学情分析】本节课正好给了同学一个把实际生活带进课堂的机会，让同学把生活和课堂联立起来，让学习从生活中来，仍学习于生活中去，真正做到学以致用。而我也将尽量给同学供应他们熟识的生活中的情境，利

24、用同学已有的生活体会，探究数学问题，发觉数学规律。【教学目标】1、学问与技能：使同学熟识并明白单价、数量和总价的含义，引导同学得出“单价数量=总价”这一数量关系。拓展沟通，自主得到“总价单价=数量”“总价数量 =单价”这两组数量关系。敏捷运用到应用题运算和生活实践中去。2、方法与过程：通过创设情境沟通争论的方式，借助多媒体教学的直观表现，让同学在活动中自主欢乐的接触学问、猎取学问、运用学问。3、情感、态度与价值观：初步培育同学运用数学语言和术语表达数量关系的才能，提高同学学习数学的乐趣，扩大认知视野，使同学感受生活中布满着数学的聪慧和自然的多姿多彩。【教学重点】懂得单价、数量和总价的概念，把握

25、“单价数量=总价”“总价单价 =数量”“总价数量=单价”这三个数量关系。【教学难点】能敏捷运用“单价数量=总价”“总价单价 =数量”“总价数量 =单价”这三个数量关系解决实际问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案【教学、具预备】 多媒体、实物教具、课件【时间支配】教学过程二次备课一、创设情境、引入新课展现课件中的超市照片，给

26、同学一个与课堂有关的购物环境，让同学说明看到的图片，沟通自己的熟识。师：这是一张什么图片了？师：货架上摆满了商品，真多啊！哎！这个货架上的两个数字是什么吖？师：这个男人在干吗吖？师：这是老师周末在大市场购物时开出的一张票据，你知道这上面的数字都是什么意思吗？在这个过程中多夸奖积极的同学。把同学分成小组竞赛学习，每回答对一个问题可以为小组加一分，在最终进行全班讲评。二、探究新知、沟通体会给出例题，快速解决。例 1、篮球每个要 80 元，买 3 个要多少钱？ 例 2、鱼每千克 10 元，买 4 千克鱼多少钱？这两个例题都是很简洁的应用题，同学会很快列出式子给出答案，老师肯定要多夸奖。师：虽然这两个

27、题较简洁，但是我们的生活中有很多这样的问题，我们可不行以找到一个数量关系将这一类的问题归到一起来解决了？本节课我们就一起来总结这样一种常见的数量关系。师：现在请同学们认真的观看上面两个问题，可以争论，看看它们有没有什么共同点？生：都告知了我们每件商品的价格。生：都知道要买多少。生：都是求总共要多少钱。师：今日小伴侣表现得真好， 一下子就找到了题目中的共同点。所以，表示每件商品的价钱，叫做单价，比如：每个篮球80 元、每千克鱼 10 元。表示买了多少，叫做数量，如：买了3 个、买了4 千克。表示一共要多少钱，叫做总价。由同学摸索争论，得出单价、数量和总价的概念，老师展现并在例题中标注出哪些数字分

28、别表示哪些量。师：我们已经知道这些数字分别表示的是单价、数量和总价中的什么，那么你知道单价、数量和总价之间有什么关系吗？适当引导由同学自主说出“单价数量=总价”这一数量关系。展现且板书出来，让同学明白该关系的重要性，齐读三遍，加深印象。三、随堂训练、印象加深给出两个类型的题目。1、填空（）件商品的价钱叫它的单价。买三件衣服花的钱可以看成它的（）。10 元钱买了 5 个练习本，分别可以看成（）（）。每套校服 80 元，买 5 套要（）元。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 20 页 - - - - - - -

29、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2、应用题商店里分别有篮球和足球16 个和 10 个，篮球每个 100 元，足球每个 95 元，每种球分别可以卖多少钱？一共可以卖多少钱？填空题由同学举手发言，应用题强调同学动手，看哪一组的同学做得最快最准，举手回答，假如时间充分可作适当的展现。四、我会摸索、挑战变式依据已知条件求空格内的数量：单价数量总价毛巾杯子3 元8 元4 条48 元水桶2 个50 元师：我们已经得出了 “单价数量 =总价” 这一数量关系但是在很多运用中并不是只用到这一关系，仍

30、有其他的问题等待我们去发 现，下面请同学们一起观看这个表格，你能把它补充完整吗？师：看看我们刚才补充的表格，这些数字是怎么得到的，你能再给老师总结出一些单价、数量和总价的关系吗？给出表格形式，先让同学观看表格特点，然后得出结果。在总结关系时可以分组争论，自主得出另外两组重要的数量关系“总价单价=数量”“总价数量 =单价”，展现且板书并让同学齐读。五、准时运用、才能提升先说出下面各题已知的是什么，要求的是什么，再解答。（1）每千克苹果 12 元，买 5 千克苹果要多少钱？（2）学校买了 3 台同样的复读机， 花了 420 元，每台复读机多少钱？（3）少年动漫报每份2 元，小明买少年动漫报一共花了

31、8 元钱，小明买了几份少年动漫报？师：同学们看看这几个问题，和刚才的表格有什么区分吗？你能很快的做出来吗？与同学共同探讨解题过程，斟酌展现，让同学明白什么时候该用哪组关系。六、嬉戏互动、体验生活嬉戏主题：我是优秀收银员，我是文明消费者嬉戏内容：1、两人一组，分别担任收银员和消费者模拟买卖东西的过程。2、互换角色，再来一次。3、上台表演，全班点评。利用事先预备好的事物用具分别标上价格。如：铅笔 1 元一支。橡皮 5 角一个。水芯笔2 元一支。笔记本3 元一个。书 20 元一本甲：你好！请问需要什么？乙：我要买三支铅笔。甲：好的请付 3 元。乙：我仍要买 2 个笔记本。甲：再加 6 元，一共 9

32、元。乙：感谢！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案然后交换角色。在过程中由消费者说出自己需要购买的东西，收银员算出总价，完成交易。可以依据同学们的需要发挥自己的语言天赋和表达才能，讲评并夸奖。七、课堂小结、重点回味通过本节课的学习，你有什么收成？1、熟识了单价、数量和总价之间的关系。知道了：单价数量 =总价总价单价 =数量总价数

33、量 =单价2、能够利用单价、 数量和总价之间的关系解决实际问题并在生活中运用。【作业设计】 第 54 页第 3 题、第 55 页第 8 题【板书设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学反思】单价、数量和总价单机数量 =总价总价单价 =数量总价数量 =单价可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 6 课时速度、时间和路程教学设计【教学内容】 速度、时间和所行的路程之间的关系。（课文第53 页内容及练习九）【教材分析】路程、时间与速度在日常生活中的应用非常广泛，是同学今后学习行程问题应用题的基础。通过本课时的教学，把同学原有一些感性熟识和一些生活体会进行概括总结，让同

34、学理 解把握路程、时间与速度之间的相互关系，帮忙同学运用所学的路程、时间与速度之间的相 互关系更好的解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育同学对 数学的情感。为此，本节课结合详细情境支配了一个又一个情境，从而让同学归纳出路程、 时间与速度三个数量之间的关系：速度路程时间。再结合练习，让同学得出：路程速 度时间，时间路程速度，进一步懂得路程、速度、时间三者之间的关系。学习了这节 课，同学可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理的支配时间，提高效率。【学情分析】对于这节课，同学已经对速度有肯定的熟识，这节课主要是结合实际情境，让同学懂得速度与路程、时间的关系。四年级属学校

35、中年级学段，同学开头对“有用”的数学更感爱好，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案本课学习内容支配与出现都能吸引同学学习的爱好。我校很留意培育同学的多种才能和积极 的学习情感，对于我校四年级的同学来说，他们已经很适应合作学习，也很留意老师的评判。人的智力是多元的，同学在进展上也是存在差异的，有的同学善于形象思维，有的善于规律 推

36、理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动同学学习的积极性，更简洁使不同的同学在学习上获得胜利的体验。【教学目标】学问与技能：探究路程、时间与速度公式的形成过程，培育同学的动手操作、分析、综合才能，培育同学的观看摸索才能和自学才能，发觉数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。过程与方法：向同学渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。同学经过启示、争论和独立摸索、主动参加、积极探究，认知水平、实践才能和创新意识都得到了培育。情感态度价值观：让同学在合作沟通中体验学习的乐趣，培育同学积极学习的情感。并通过实际应用的练习， 将课内外的学问有机结合， 培育同学学以致用的应用

37、意识和创新意识。培育同学的爱国主义思想，树立为建设社会主义现代化而努力读书的目标。【教学重点】 使同学懂得速度、时间与路程之间的关系，并能正确运用这个关系解决生活中的问题。【教学难点】 熟识速度单位，并能正确使用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学、具预备】【时间支配】一、情境导入：教学过程二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、明白同学每天上学来的交通方式及所用时间。谈话：同学们， 其实在我们的生活中也存在着很多这样的问题， 今日，我们将共同学习速度、时间和路程之间的关系。板书：速度、时间和路程的关系二、探究新知1、请同学说一说自己熟识的交通工具的速度

38、。2、老师介绍一些相关的资料。 如：马车的速度 10 千米/ 小时 飞机的速度 800 千米/ 小时 特快列车的速度 340 千米/ 小时 自行车的速度 16 千米/ 小时3、教学速度的概念，学会速度的写法，1）人骑自行车小时约行1千米。 我们把人骑自行车1 小时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案行的路程叫做速度仍可以说成：

39、人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。 （用统一的符号表示速度）2）一般列车每小时行千米。特快列车每小时行千米。 小林每分钟走60 米师：仍可以怎么用数学语言表达？这些用符号怎么写了？师：像刚才同学们所介绍的各种交通工具，人们为了用起来方便，把每小时、每分或每秒行驶的路程，叫做速度。那么，速度、时间和路程之间又有哪些关系了？我们连续探究。4、教学例 5出示例题，独立解答（1）一辆汽车每小时行70 千米， 4 小时行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行225 米， 10 分钟行多少米？同学尝试列式解答，指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：

40、两道题都是讲的行程问题， 题中每小时行70 千米、每分钟行 225 米，这样的在一个单位时间里行的路程，是速度（板书：速度），所用的 4 小时、10 分钟是行走的时间（板书：时间） ，求出的 280 千米、 2250 米，这样的一共行的路是路程（板书：路程）。师：说一说第（ 1）题中汽车的速度、时间、路程各是多少，怎样求路程？（ 2）题了？从上两题中你能发觉速度、时间、路程之间的关系吗？生概括并板书。想一想假如求速度，又该知道哪两个条件了？怎样列式？生汇报假如求时间，又该知道哪两个条件了？怎样列式？生汇报总结： 我们在识记这一组数量关系时，只要记住“速度时间 =路程”就可以依据乘法算式各部分之

41、间的关系，就能想出“路程时间=速度”“路程速度 =时间”三、巩固新知1、猎豹奔跑的速度可达每小时110 千米，可写作2、蝴蝶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案的速度每分钟500 米，写作 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作4、小强每天早上跑步15 千米，他的速度大约是120 米/ 分，小强每天大约跑步多少米？5、练习八第 8、9 题 。四、课堂总结：今日你都学会了什么？有什么收成？【作业设计】练习九第5、9 题。【板书设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教学反思】速度、时间和路程之间的关系速度时间