《海燕》教案设计 .docx
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1、精品名师归纳总结海燕教案目标1. 明白散文诗的一般特点。2. 体会象征、比如、拟人、反复等手法在文中的运用。3. 体会课文的深刻含义,把握“海燕”形象。教案重点 1反复朗诵,分析“海燕”形象的思想内涵。2教案难点:懂得象征手法在表情达意方面的作用。教案方法:诵读法和研讨点拨法相结合。课时: 1 节课教案设想海燕是一篇对同学进行审美训练的好教材。语文课上对同学(特殊是对中学同学)进行审美训练,必需高度重视形象的感染手段。同学受感染的过程一般可分两个阶段:第一阶段是依据作者所供应的全部艺术细节,在自己的头脑里初步再现作品的境域,把握其中的主要形象,并在思想感情上跟作者产生共鸣爱作者之所爱,恨作者之
2、所恨。其次阶段是在老师的启示、帮忙下,同学能运用自己的想象去感受作者曾经感受过的生活,据此,再逐步深化领悟作者怎样根据自己的写作方式把他的感受凝结成作品中的形象。到这一步,也只有到这一步,同学才能接受作者美学观的影响,变作者的追求为自己的追求。历来的教案体会证明:形象的感染是深化懂得的基础,也是同学从作品中猎取审美感的必经途径。教海燕这篇作品,特殊离不开形象的感染。海燕写于 1901 年,正是俄国第一次革命( 1905 年革命)的前夜。它以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象,热忱的歌颂了俄国无产阶级革命先驱者顽强无畏和乐观战役的精神,号召人民群众跟沙皇专制制度进行决战。由于高度集中的表现了当
3、时俄国革命群众的斗争要求,这首诗发表后立刻引起了剧烈的反响,作者高尔基也因此被誉为“俄国革命的海燕”和“抵抗的群众的天才表现者”。要使同学深刻懂得这篇作品的主题,一个特别重要的前提可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是,使同学真正进入作品中所描画的暴风雨到来之前海上风云变幻的壮阔境 界,并在自己的想象中显现那傲岸翱翔的海燕的形象,进而体会在作品的字里行间渗透着的作者希望用战役迎来光明前景的炽烈感情。这就意味着必需有效的利用形象感染的手段。要使诵读法在本课教案过程中收到实效,下面几个问题值得留意:(一)朗读的起码要求是把节奏读好,把重音找准。这首诗的原文是有格律的(轻重音按肯定的规律
4、交叉支配),译者特别重视这一点,他用不同的形式让读者能感受到散文诗的语言美,不仅把词语译得特别精确,而且语句的节奏特别鲜明,句中重音也很明确。应当第一要求同学读出节奏和重音,而后在懂得作者创作意图的基础上连续提高,直至能够有表情的朗读全文。(二)讲清时代背景,在本课教案中有着特殊重要的意义,这不仅是熟悉作品主题的条件,也是懂得作品思想感情的基础。不懂得作品的背景,只凭直感,也不行能朗读好这篇作品。(三)要正确的讲解作品中的象征手法。文学作品中的象征物不是现实生活中某些事物的简洁代号。它们在本质上仍旧是艺术形象。应当第一把它们作为完整的艺术形象来加以分析,而后让同学通过联想去熟悉它们的象征内容。
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