2、热空气和冷空气（1）.doc

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1、课题2、热空气和冷空气课时安排第1课时教学目标科学探究能借助物体觉察冷热空气流动的规律。科学知识1、 知道同体积的热空气比冷空气轻以及热空气上升的原理；2、知道热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的情感、态度与价值观1、 在学习和解决问题中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点认识冷热空气的流动规律教学难点理解风的成因教具准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、回顾知识：上节课，我们学习了空气的性质。请同学们一起回忆一下。 2、我有一个问题想考考大家：“空气会流动吗？”对于这个问题你有什么看法？3、小组讨论，把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自

2、己的想法是正确的还是错误的，以及与验证结果相关的一些问题。学习新课学习新课一、进入新课 1、认识空气是流动的，知道流动的空气就是风。（1） 活动：感受空气的流动。 （2）说一说你有什么感觉？ （3）从体验中告诉学生：空气会流动，流动的空气就是风。 （4）你能根据自己的生活经验，举例说说吗？二、分别探究热空气、冷空气是怎样流动的。 1、研究热空气的流动。 （1）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 （2）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ （3）小组讨论，解释原因。（4）把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ （5）通过这2个实验，你发现了什么？讨论：根据上面两个实验，你认为热空气是怎样流动的？（6）总结：热空气会流动，并且朝上流动。 （7）能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？ （8）书上的实验你能看懂么？谁来做？ （9）实验再一次说明了什么？ 2、研究冷空气的流动。 （1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？ （2）观看挂图或投影片：A、冬天，冷风钻进屋里、B、夏天，打开冰箱门、讨论：以上现象能说明什么？小结：热空气向上升，冷空气向下沉。作业设计能独立完成实验，并总结实验现象板书设计2.热空气和冷空气 空气是会流动的： 热空气 上升 冷空气 下降教学反思