2022培优工作计划集锦八篇.docx

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1、2022培优工作计划集锦八篇培优工作安排 篇1一、学习状况分析：优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用实力较强，课堂主动发言，课后刚好复习，基本上驾驭了肯定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图实力。学困生：缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭。学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常忽视，对学问的应用较差。二、详细措施：（1）培优措施：加强基础学问与图形运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。（2

2、）学困生措施：学困生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础学问差，对于这类学生，老师要努力做到不卑视，多激励，耐性细致地帮助，上课多留意，下课督促他们刚好完成相关作业，必要时降低作业要求。可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增加他们的自信念，并刚好给他们激励，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目激励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习地理的爱好，增加他们自信念。如：唐春

3、唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习爱好。（3）后期重点利用中考适应训练题进行检查，在有针对性的个别的方法和学问辅导。总之，对于学困生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现，多沟通，多激励，多关切，多辅导；而对于优生要严格要求，留意傲慢状况出现，要刚好处理。培优工作安排 篇2为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及

4、培优补差工作中，力争取得好成果。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。一.思想方面的培优补差。1做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二.有效培优补潜措施。利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1课上潜能生板演，中等生订正，优

5、等生解决难题。2支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” -拓广题。满意不同层次学生的须要。4优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，

6、培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5布置好习题，留意学生学习状况的反馈，建立学生学习档案。三.在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到按部就班的目的。3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题

7、状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。4、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。四 优等生的状况及提高措施：很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问驾驭不坚固。 依据上述状况，本学期安排做好以下工作：1、在上学期的基础上接着坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。2、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创

8、建思维实力得到不断增加。培优：汪陆梅 袁瑞 张杨灿 莫喜宝 李丹丹 方世琼 韦红松 尹德超 赵浠宇补差：尹 涛 旺盐盐 叶良超 李德钰 简玲玉 杨书悦 李淑琴 余堂尚 李娜培优工作安排 篇3依据我校九（4）班学情，结合中考目标，现将本学期对于化学课程培优安排总结如下：一、指导思想做好优生思想工作，为提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提高优等生的学习成果，首先应多与其谈心，多关爱他们，从多了解其学习看法、学习习惯、学习方法等方面来激励、激发其学习的主动性。培优安排的落实，重在从培育其实力入手，训练其良好的学习习惯起先，从而使其形成较为扎实的基础和较强的学习实力。二、制定目标1.全面提高优

9、等生学习的主动性和主动性；2.让优等生从心底树立起学习的信念和志气，克服自卑心理，多熬炼其“处事不惊”的心理素养，以免其在中考中因惊慌而出现“大考失常”现象的发生。3.让优等生在“互帮、互追、互超”的学习氛围中，不断提升自己，不断进步。三、培优对象九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,四、培优内容目前阶段，对于化学学科来说，培优主要是接着提高学生的答题技巧以及深化探究实力的应用。就答题技巧来说，重点还应放在基础学问点的巩固记忆上，强调学生答题的规范用语，严格要求运用化学术语来答题，以免因言语不严谨而失分，因此，对于基础学问的反复记忆、提问不容忽视；而对于探究实力的培育，重在锁定中

10、考出现的探究性考题来说，首先多培育学生仔细审题的习惯，指导学生从给出材料中思索、假设、验证得出最佳答案，中考中探究性问题并不难，主要在于仔细审题过程中找到与所学相关联的指示点，再加以整合、反复练习应用。究其根本，我认为，无论是优生还是潜力生，对于化学学习，基础学问点必需反复巩固记忆并会举一反三才能提高化学总体成果。五、主要措施除课上多加关注外，利用课余时间和晚自习时间，对优等生“因材施教，对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法进行辅导。详细方法如下：1.课堂上多创建机会引导其用自己思维大胆展示，这一点毋庸置疑，在此不再赘述；2.为强化基础学问，严格要求“三本”必需到位，即：练习本、笔记本和纠

11、错本，必需严格要求其跟上进度，每天督查；3.每天至少抽出5-10分钟时间听写提问当天学问点，避开优生眼高手低，一味追求高难度题而忽视基础学问点。（以上都重在巩固基础学问的记忆，也是学好化学的前提。）4.针对制定的辅导内容，结合基本学情，拓展探究性题型的分析讲解，利用晚自习时间就此类学问可对优生另开小灶；5.利用晚餐后，18:15-18:30进行“每日一练”，依据时间和题型布置题数，一般1-2道题；6.选择以往中考题型进行组卷，每周进行测试（也可分模块练习），建立学生学习档案；7.通过对所学学问不定期小检测，对学问驾驭状况刚好反馈并刚好对培优方法进行调整。六、遇到的问题1.建议：晚餐后，18:1

12、5-18:30作为化学“每日一练”时间;2.建议：早读支配给语文、英语和文综老师值班；晚自习可支配给数学、物理、化学老师值班（考虑到走读老师，可支配一师两班）。以上是我对化学学科制定的培优安排，如有不完善或不合理之处还望各位领导、同事帮忙指正。培优工作安排 篇4本期我所做的后进生转化工作如下：一、首先找到后进生致后的缘由。了解后进生致后的缘由：一是全面了解学生的德智体，家庭状况和特长；二是要做细心人、做有心人，擅长视察学生的言行，对学生进行一番深化细致地视察摸底；经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪

13、律差。而导致“三差”的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。二、坚持“三心”、“两信”，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。所谓“三心”就是爱心、信念、耐性；所谓“两信”就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓”江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后

14、果，后进生转化工作也不例外。我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不断发展改变的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。三、老师、家长通力合作，是转化后进生的三大法宝。导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。四、主要措施：、培优重在拔尖，辅差重在提高。、课堂上有意给他们制造机会，让优生吃得

15、饱，让差生吃得好。、课外辅导，利用课外时间，组织学生加以辅导训练。、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。、激励优生多做创新的事情。培优工作安排 篇5我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。早在20xx多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基

16、说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底；经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个

17、方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。转差安排包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。依据各班了解的状况这61人中有30人是成果差、纪律差、行为规范差，还有11人属成果差，8人行为习惯差，10人纪律差。这61名后进生中其中有20人属环境因素的影响，20人是家庭因素的影响，有11人属教学因素影响，有10人属个人心理因素的影响。针对这一批后

18、进生，年段和各班级都制定了转化安排、目标、措施。经一年的诱导转化，到了二年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后缘由找准了，转差安排制订了，方案措施落实了，那么我们做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则

19、，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教化是充溢感情的事业，可以说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯净、无私的爱，要给他们更多的关切、帮助和激励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点；我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。我校98级企业管理班的学生陈，在初中不做课

20、堂笔记，不做作业，不上早晚自修，不打扫卫生，是一个名副其实的三差生，尽管如此，在他身上还有优点，那就是爱好体育。在我校去年实行的二十五届校运会上，他连夺了中学男子1500米、3000米长跑二项冠军，为班级争得了重大的荣誉。班主任贾庚海，抓住这个有利时机，赐予了物质上和精神上的激励，把他评为班级的体育明星，充分地给他以信任，让他作了班上的体育委员，然后抓住了这个契机，趁热打铁，因势利导，对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确详细的要求并刚好加以引导。现在这位学生转化极快，与以前相比简直是判若两人。一年过去了，今年的校其次十六届校运会上，这位学生是再创佳绩，现在看来，一个学习用心、遵守纪律、主

21、动向上的新他出现在团体中班级里，看到孩子改变这么大，家长感谢不已。转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会出现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易

22、的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。为山九仞，功亏一篑。做后进生的转化工作，最简单出现的问题是半途而废，浅尝辄止，让后进生接着老牛拉破车，照旧破罐子破摔。我们对后进生的转化首先要具有十足的信念。信念是战胜困难，取得胜利的前提和保证，无论是对自己还是对学生都要充溢信念，都要满腔热

23、忱。要发扬明知山有虎，偏向虎山行的精神，不达目的，决不罢休。后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的，总是一波三折、螺旋上升的。所以在转化过程中，出现反复是正常现象的，老师大可不必为此拍案而起，怒发冲冠，大可不必心灰意冷，悲观悲观，而应当冷静对待、正确引导。要保持一种常态心理，与学生沟通，并建立友情，用老师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。苏霍姆林斯基说得好：要知道孩子是不会有意做坏事的，假如教化者硬认为孩子有这种意图，是蓄意干不良行为的，这就是教化上的无知。这样在老师竭力砍掉劣根的同时，把全部的根子都砍掉了。结果使他们生气勃勃的幼芽枯萎了，因此学生在犯了错误之后，在对他们进行

24、教化的前提下，还应当给他们松绑，给他们一个悔改的机会，使他们渐渐进步。三、家庭、学校、社会三位一体，政教处、保卫处、年段室齐抓共管，班主任老师、科任老师、生管老师通力合作，是转化后进生的三大法宝。导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推动，因材施教，是转化后进生工作的枢纽核心。我们学校在推动转化后进生工作中也推出了一个春笋安排，我们的口号是人无全才，人人有才，扬长避短，个个成才。为了实现这一目标，我校在教化教学

25、方法上进行了大胆的尝试和改革，详细做法是：首先，学校明确提出，教学的各个环节必需优先考虑后进生，实行分类推动，因材施教。详细操作如下：老师备课要想到后进生，要备后进生的转化状况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生简单出现的错误是什么？老师备课、上课实行老、中、青老师结对子、传帮带制度，以保证教学质量和转化后进生同时并进。老师的教案要定期检查，其中后进生转化是检查的主要内容和项目。老师上课要想到后进生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让后进生也有回答的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要把比较简洁干脆的试验让后进生来完成，

26、要激励后进生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三是各科任老师对后进生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促后进生们仔细做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写实力的问题，二是限制后进生课堂违纪的问题，三是可以解决入门和爱好问题。布置作业时，要想到后进生，要让后进生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊后进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把后进生放在优先发展的地位，学校强调老师要充分利用早晚自修时间，对后进生进行耐性辅导。批改作业时，要想到

27、后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到后进生，对于后进生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一、一对红的活动，帮助后进生尽快脱贫致富。三是学校常常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛，如校运会、文化艺术节、小制作、小独创、书法竞赛、歌咏赛等，为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间，使学生能够从多方面体验出胜利的喜悦和自身的价值。五、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。体罚和变相体罚学生被

28、有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对学生精神上施加不公对待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生

29、师缺德，对于这样的老师在我们学校不仅会受到严厉的指责，而且还会赐予严峻的惩罚。转化后进生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。指责教化不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，学生才能真正明其理而改其行。在转化后进生过程中，我们发觉很多后进生是由于不明事理而违纪犯规的，不知

30、者何以为怪呢？鉴于这种状况，我们一是把中学生日常行为规范、中学生守则、学校十六无、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来，让学生仔细阅读。二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的文章，作为学习资料。要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导学生心平气和地相识自已言行的错误，让学生鼓起志气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教化学生。孔子说：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身

31、不正，虽令不行。假如老师自身看法急躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法达到转化后进生的目的了。六、把握好后进生简单反复的几种状况，有备无患，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的牢靠保证。后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。一般说来，下面六种状况，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单出现反复：一是班级集体松懈时；二是科任老师不协作时；三是节假日和双休日时；四是受到误会冤枉时；五是父母出现冲突或离异时；六是旧时肝胆挚友影响时。后进

32、生转化须要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力创建一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的协作；后进生转化起先是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复；后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，这

33、样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、同等，不偏袒好学生；后进生的转化工作须要家庭的亲密协作，当他们的父母发生冲突或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆挚友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要刚好隔断他们与旧时肝胆挚友的关系，与家长一起共同协作，联手防范。教化好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木

34、。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。主要措施：、培优重在拔尖，辅差重在提高、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。培优工作安排 篇6一、指导思想结合本校实际状况，学生之间学习

35、、纪律状况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;为了使全体老师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅安排落到实处，特制定此安排。二、目的1、全面提高学生学习的主动性和主动性;2、使学生转变观念，仔细学习，发展智力，陶冶情操;3、让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理;4、在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、详细实施措施1、

36、每位老师对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的了解。班主任要对本班学生进行各方面的调查和深化的摸底工作，然后与科任老师一起商讨确定优等生与后进生的名单;2、老师对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，每位老师安排的人数不超过十人，特殊是潜力较大的学生，应支配多位老师重点辅导;3、各班将确定好的培辅学生名单上报教务处，由教务处做整体的登记造册，然后下发培优辅差记载表;4、每位老师对安排给自己的培辅学生做仔细探讨，每学期必需做不少于肯定数量的额外辅导，并做好记载;5、教务处在每次教学大检查时，对于各位老师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。培优工作安排 篇7时间如梭，转瞬间，新

37、学期又到了。同学们又进入了惊慌而劳碌的学习之中，为了更好地促进全体学生的全面发展，作好学生的引路人，让每一位学生都能学有所得，特制定安排如下：一、学生状况分析：我班的学习是两极分化，特殊是学困生，基础较差，本班后进生成果不志向的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强，后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等；2、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不主动；3、因为完成作业的难度较大或者习惯不好，常常没有完成作业。本学期，为了更好地提高学困生的学习成

38、果，在教学中我们接着开展转化学困生的策略探讨。二、制定目标：1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。3、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。4、巩固并提中学等生的成果，让他们向优生发展。5、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。6、加强基础学问的驾驭，为他们打下坚固的语文学习基础。7、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。8、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。三、定内容：培优工

39、作主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力辅差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优补差名单培优对象：xx补差对象：xx等五、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结

40、合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3、对班级的学生进行比较深化细致的了解。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。9、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况

41、。11、作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。12、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。培优工作安排 篇8一、指导思想提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和诵读、写作实力，以便在以后的高考中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成果。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排

42、提高读、说、写的综合实力，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施补差工作， 帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在毕业测试时取得较好的成果。三、定内容：培优主要是接着提高播音班学生的诵读实力和编导班学生的写作实力。介绍或举荐适量影视片资料，让优生扩高校习面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高专业影视评论写作实力。补差的内容是教会学生敢于写作，会写作，支配比较基础的内容让他们驾驭，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、 仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写

43、。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高诵读和写作实力。6.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。