卖报歌说课稿.docx

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1、小学音乐三年级下册卖报歌说课稿回民二小北塔校区 赵翠玉一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌人教版三年级下册音乐教材的歌曲，曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，又有新

2、节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。2、学生分析：新课标中指出：三年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。知识目标：能用活泼欢快的情绪富有弹性的声音完整准确的演唱歌曲。能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力创造力。教学重点：1、通过对本课的学习，能用富有表现力的

3、声音有感情的演唱歌曲。2、能对歌曲情绪用不同速度力度表现。教学难点：1、（2）前八后十六节奏的正确演唱。2、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象及歌曲不同情绪的表现。3、使用报纸为歌曲伴奏。四、教学方法：教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位。五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、聆听法，创设教学情境。说明：播放国歌视频，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标2介绍聂耳3、讲故事，引出卖

4、报歌的创作背景。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合三年级学生的心理特点。（二）聆听学唱，突破难点1、不同方式的两次聆听歌曲。2、填词演唱，发现节奏问题，运用白板技术与学生互动找出后十六的节奏，同时运用遮挡板代替黑板呈现难点节奏。3微课展示：运用不同情绪速度力度表现小报童的心情。师生互动选择答案。（三）使用特殊乐器报纸来伴奏1、引导学生探索生活中的声音。2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过揉奏，自己总结出报纸的声音特点和演奏方法。通过学习使用生活中的乐器，会提高他们的积极性和新鲜感。然后让学生们分别

5、用演奏和演唱及情景表演的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。（四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的情景表演创作。说明：本节课安排了歌曲情景表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。